課程背景彼得·德魯克說：不能管理好時間，就什么都不能管理?。怎么樣提高工作的有效率？怎么樣有效支配人生的職業(yè)生涯和事業(yè)生涯？怎么樣改變時間總是不夠用的現(xiàn)狀？怎么樣把工作時間和私人生活時間有效地調(diào)節(jié)開來？這些問題一直是很多人所必須解決的問題。在同樣有限的時間內(nèi)，有些人渾渾噩噩、有些人碌碌無為、有些人從容有序、穩(wěn)扎穩(wěn)打步步為營。擅長時間管理的人很快就能在工作與生活中找到平衡、并能夠高績效地實現(xiàn)自己的價值。這正是所謂“20的人創(chuàng)造了全世界80的財富”的優(yōu)秀精英的成功秘訣。課程收益認(rèn)識時間管理的重要性及其價值強化時間觀念進一步優(yōu)化自己的管理節(jié)奏掌握時間管理法則，合理有序安排自己的各項工作掌握時間管理的

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課程背景：PDCA是一個古典類型的管理框架體系，被每一位業(yè)界人士所熟悉，通常情況下作為企業(yè)生產(chǎn)工序的改善、以及團隊、項目管理的一種手段被人們廣泛利用。但是遺憾的是，對大多數(shù)人來說，PDCA似乎顯得既熟悉、又陌生，很少有人會主動實施。PDCA絕非是簡單的機械循環(huán)，在實際工作中一旦制定出計劃，接下來便會出現(xiàn)眾多的細(xì)小任務(wù)相繼履行職能，且要實施靈活調(diào)整滿足達成目標(biāo)。與其說PDCA是一個管理手段，不如說它是一件“催人奮進”的高效法寶。有關(guān)高效PDCA得以實現(xiàn)的核心環(huán)節(jié)，本課程會詳細(xì)加以演繹說明、互動演練。20多年的職場經(jīng)驗的我，對PDCA的高效性能，我本人不僅一直堅信不疑，而且還一直在富有成效的在持續(xù)

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課程背景：在國內(nèi)，越來越多的企業(yè)希望學(xué)習(xí)并運用思維導(dǎo)圖，他們常嘆：怎么才能快速掌握思維導(dǎo)圖的原理？如何繪制思維導(dǎo)圖與進行思維分析？如何運用思維導(dǎo)圖進行思維創(chuàng)新？如何在企業(yè)推廣與分享思維導(dǎo)圖？文亮老師從思維導(dǎo)圖的繪制出發(fā)，與結(jié)構(gòu)性思維、問題分析與解決分析、創(chuàng)新思維等實際應(yīng)用課題進行了無縫對接，深入系統(tǒng)地演繹、演練思維職場實操技能，為開發(fā)您思維潛力提供思路與方法！課程收益：想不清的問題 |?豁然開朗理不清的思緒 |?一目了然繁雜亂的工作 |?簡單極致無創(chuàng)意的大腦 |?思若涌泉教學(xué)設(shè)計特點1依據(jù)“知易行難”特點，課程中采用文字閱讀、視頻觀看、案例分析等方式，進行多維度強化訓(xùn)練，從而獲得感知認(rèn)識提升；

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課程收獲結(jié)構(gòu)性匯報，是一項重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使您在職場競爭和市場競爭中，獲得以下優(yōu)勢：1能夠幫助您“思考更清晰”和“表達更準(zhǔn)確”，享受思考為工作帶來的成就感；2能夠快速完成方案，而且條理清晰，重點突出，獲得上司的賞識，客戶的青睞；3能夠制作出周密的商業(yè)計劃，從而牢牢地控制住企業(yè)生命線；4能夠有條不紊地處理各種復(fù)雜問題，在紛繁的市場上，先人一步走向成功；5能夠有效安排好學(xué)習(xí)與工作，快速掌握新崗位所需知識，獲得更多的發(fā)展機會。目標(biāo)學(xué)員1高績效組織全員訓(xùn)練2場景模擬場景1：您的下屬對您匯報工作，聽了半天您還是不知道他究竟要說明什么，或者需要您提供什么幫助！場景2：洋洋灑灑寫了幾十

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培訓(xùn)背景：上級常有困惑 ：部下那里的情況不明，很是擔(dān)心，總得要我去問他才說！部下也有困惑 ：我該怎么做，才能讓上司滿意？上級總是不滿 ：布置下去的任務(wù)，部下完成的結(jié)果總是不如己愿！部下也有不滿 ：我都這么努力地匯報了，上司怎么還說我不足？培訓(xùn)方式：全程運用當(dāng)下職場實際場景（案例占比58）誘發(fā)學(xué)員思考上下級溝通問題；以大量的實戰(zhàn)演練/角色扮演/小組討論，讓學(xué)員悟透/接受/學(xué)以至用；培訓(xùn)收益：1可以使團隊上下級之間的溝通更順暢/輕松；2高效得當(dāng)?shù)恼埵緟R報,能有效地避免失誤/遺漏/犯錯，繼而提高工作效率；3能解決上司的煩惱，打消部下的困惑，使工作成為樂事，提高團隊士氣；4對部屬能改善人際關(guān)系，助力渡

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培訓(xùn)背景： （為什么要學(xué)？）上級常有困惑 ：部下那里的情況不明，很是擔(dān)心，總得要我去問他才說！部下也有困惑 ：我該怎么做，才能讓上司滿意？上級總是不滿 ：布置下去的任務(wù)，部下完成的結(jié)果總是不如己愿！部下也有不滿 ：我都這么努力地匯報了，上司怎么還說我不足？如何把溝通本質(zhì)與工作場景相關(guān)聯(lián)，避免大家再度踩坑？日本管理學(xué)專家對所有工作場景進行了合并與簡化，濃縮成三個關(guān)鍵場景：匯報聯(lián)絡(luò)商談。課程設(shè)置： （學(xué)什么？）什么是“報聯(lián)商”？ — 其發(fā)源地，含義，以及歷史沿革和現(xiàn)狀；為什么要“報聯(lián)商”？ — 實施“報聯(lián)商”的好處；用6W3H的方法，從9個方位系統(tǒng)性訓(xùn)練“報告聯(lián)絡(luò)商談”實操技巧；培訓(xùn)方式： （怎么

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