組織經(jīng)驗(yàn)萃取與案例編寫——化組織經(jīng)驗(yàn)為組織能力張媛【課程背景】企業(yè)實(shí)際工作中，員工的最佳實(shí)踐，是組織的寶貴資產(chǎn)，如何將組織經(jīng)驗(yàn)，上升成組織能力，進(jìn)行案例式的沉淀，是組織培訓(xùn)體系建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的重要目標(biāo)；是建設(shè)成為研究型組織，管理層能力提升，和戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的必要保證。那么，如何從優(yōu)秀的標(biāo)桿員工工作中提煉出標(biāo)準(zhǔn)化的操作流程和規(guī)范呢？又如何轉(zhuǎn)化成案例？同時(shí)，又如何在組織內(nèi)部進(jìn)行有效的傳遞呢？《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與案例編寫》是專門針對(duì)企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)提煉，并分享案例而研發(fā)的實(shí)操性課程。在本課程中，要實(shí)現(xiàn)三次轉(zhuǎn)化，即經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成流程，流程轉(zhuǎn)化成案例，案例轉(zhuǎn)化成能力。另一方面還將結(jié)合大量的實(shí)操和演練教會(huì)學(xué)員進(jìn)行實(shí)際

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中國(guó)移動(dòng)2018年案例大賽項(xiàng)目方案——海選篇張媛【課程背景】企業(yè)實(shí)際工作中，員工的最佳實(shí)踐，是組織的寶貴資產(chǎn)，如何將組織經(jīng)驗(yàn)，上升成組織能力，進(jìn)行案例式的沉淀，是組織培訓(xùn)體系建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的重要目標(biāo)；是建設(shè)成為研究型組織，管理層能力提升，和戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的必要保證。那么，如何從優(yōu)秀的標(biāo)桿員工工作中提煉出標(biāo)準(zhǔn)化的操作流程和規(guī)范呢？又如何轉(zhuǎn)化成案例？同時(shí)，又如何在組織內(nèi)部進(jìn)行有效的傳遞呢？中國(guó)移動(dòng)2018案例大賽，旨在通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)界定，課程講授，輔導(dǎo)和改進(jìn)，打磨，從8000名員工中收集在工作中遇到的最佳實(shí)踐和優(yōu)秀案例，經(jīng)專家評(píng)委的評(píng)定，甄選，評(píng)選出100名優(yōu)秀案例，將建議變成案例，再講案例變成流程，最

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《TTT培訓(xùn)師進(jìn)階訓(xùn)練》張媛【課程背景】在實(shí)用為王的時(shí)代，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要如何適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的變化？培訓(xùn)課程內(nèi)容如何進(jìn)行拔高和升級(jí)？培訓(xùn)師如何吸引學(xué)員？?jī)?yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師要如何進(jìn)行控場(chǎng)？如何進(jìn)行精彩的收尾？……上述困惑和瓶頸，究其原因在很大程度上都是因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)師不缺少培訓(xùn)，而是缺少落地，實(shí)用的技能和工具培訓(xùn)，在針對(duì)性地訓(xùn)練之后，現(xiàn)場(chǎng)落地提升培訓(xùn)技能?！九嘤?xùn)對(duì)象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)【課程收益】了解培訓(xùn)師發(fā)展過(guò)程和修煉學(xué)習(xí)方法；升級(jí)呈現(xiàn)和互動(dòng)技巧，根據(jù)學(xué)員情況轉(zhuǎn)換課程風(fēng)格；如何快速破題，吸引和管理學(xué)員，以及如何精彩地收尾；掌握課程升級(jí)的四度三線，提升課程品質(zhì)；升級(jí)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。【課程時(shí)長(zhǎng)】2天 1

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《微課呈現(xiàn)與設(shè)計(jì)》張媛【課程背景】 《微課設(shè)計(jì)與表達(dá)》為微課的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)而設(shè)計(jì)的實(shí)用實(shí)操型課程。在本課程中，一方面系統(tǒng)講解微課呈現(xiàn)的方法，另一方面還將結(jié)合大量的實(shí)操和演練進(jìn)一步幫助學(xué)員掌握相關(guān)技能，將知識(shí)轉(zhuǎn)換為技能，再將技能轉(zhuǎn)換為實(shí)際應(yīng)用，從而提升講師將經(jīng)驗(yàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化成課程的能力，使企業(yè)獲取最大的培訓(xùn)收益！【課程收益】表達(dá)：流暢自然地進(jìn)行線上微課的講授。設(shè)計(jì)：熟練應(yīng)用課程邏輯，結(jié)構(gòu)，模式和互動(dòng)等課程設(shè)計(jì)方法。風(fēng)格：塑造鮮明的個(gè)人特質(zhì)和品牌定位。學(xué)習(xí)：收獲不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的方法路徑心法：洞悉講師之道，決戰(zhàn)講臺(tái)之巔【課程對(duì)象】培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)【課程時(shí)長(zhǎng)】12天，612小時(shí)【課程大綱】第一單元：微課的前世今生微

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《培訓(xùn)師的誕生》【課程背景】 在實(shí)用為王的時(shí)代，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要如何適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的變化？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)課程是有統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)還是東拼西湊的知識(shí)點(diǎn)？培訓(xùn)師如何能夠更好更專業(yè)的呈現(xiàn)課程主旨？?jī)?yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師要如何進(jìn)行控場(chǎng)？……上述困惑和瓶頸，究其原因在很大程度上都是因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)師不缺少培訓(xùn)，而是缺少系統(tǒng)、專業(yè)的訓(xùn)練，在簡(jiǎn)單、重復(fù)的訓(xùn)練之后，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師便會(huì)在實(shí)操能力上得到更高層次的提升?！杜嘤?xùn)師的誕生》為企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)，培訓(xùn)師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)而設(shè)計(jì)的實(shí)用實(shí)操型課程。在本課程中，一方面系統(tǒng)講解培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)演繹的方法，以及培訓(xùn)師成長(zhǎng)的

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《培訓(xùn)師的誕生》張媛【課程背景】 在人本時(shí)代，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。然而在管理實(shí)踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)師如何能夠更加專業(yè)地萃取組織經(jīng)驗(yàn)？如何呈現(xiàn)？進(jìn)行控場(chǎng)？如何修煉和不斷學(xué)習(xí)【課程時(shí)長(zhǎng)】2天/12課時(shí) 【課程大綱】第一單元： 成為培訓(xùn)師的三項(xiàng)修煉演繹與程現(xiàn)——呈現(xiàn)一臺(tái)精彩大戲設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)——呈現(xiàn)一臺(tái)精彩大戲?qū)W習(xí)與成長(zhǎng)——十年磨一劍的講師修煉第二單元

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