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何鮮老師
何鮮 老師
  •  所在地區(qū): 廣東 深圳
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長領(lǐng)域:團(tuán)隊類 沙盤模擬
  •  企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機(jī):
何鮮老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

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何鮮

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何鮮

何鮮老師的內(nèi)訓(xùn)課程

1、開啟思維:關(guān)于羅森塔效應(yīng)與激勵;2、激勵無處不在:關(guān)于激勵管理的5個核心問題;3、激勵需要因人而異:員工需求決定激勵手法和側(cè)重;a)人為什么是可激勵的--從馬斯洛需求層次詮釋人性需求及激勵動機(jī);b)求財?求升職求發(fā)展?求平穩(wěn)?激勵源于不同需求;c)案例:被遺忘的調(diào)和油;一個老總抱怨的背后;4、目標(biāo)是大的動力:有效的目標(biāo)管理是不可或缺的激勵手法;a)目標(biāo)是好的動力-洛克的目標(biāo)激勵理論與績效目標(biāo)設(shè)置;b)建立清晰的績效期望:績效目標(biāo)監(jiān)控與約定;c)明確可以提升的部分:關(guān)注目前員工能力現(xiàn)狀與要求之間的差距;d)強(qiáng)化員工的高績效行為:兩條腿走路-正激勵與負(fù)激勵的恰當(dāng)應(yīng)用;e)消除績效障礙:高績效激

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部分:學(xué)習(xí)型組織的價值認(rèn)知sup2;彼得#376;圣吉的《第五項修煉》為何掀起一股學(xué)習(xí)型組織熱;sup2;“適者生存”是不變的法則–學(xué)習(xí)型組織的價值與意義認(rèn)知;sup2;從平衡記分卡的緯度看組織學(xué)習(xí);第二部分:了解學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織特性sup2;組織學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型組織的定義與特性;sup2;組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容和模式;第三部分:如何在企業(yè)內(nèi)部培育學(xué)習(xí)型組織的土壤sup2;測一測你的企業(yè)的學(xué)習(xí)特性:學(xué)習(xí)型組織特性測評sup2;從不同研究角度分析組織學(xué)習(xí)系統(tǒng);n馬奎特的組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型;n沃爾納的組織學(xué)習(xí)五階段模型;n雷丁的第四種模型;sup2;如何企業(yè)文化與管理風(fēng)格的變革支持組織學(xué)習(xí);sup2;人力資源管

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1、案例研析:我們處在怎樣的壓力大時代2、走近壓力,了解壓力:壓力是什么?誰被壓力傷到了壓力有罪嗎?3、人人都有壓力:壓力源于兩種力量的抗衡,到底是哪兩種?4、壓力是把雙刃劍:壓力的殺傷力不可小覷;5、知己知彼:個人壓力源分析;6、壓力的自我診斷:測一測你目前的壓力指數(shù);7、壓力管理能力的自我評估:測一測你目前壓力管理的有效性;8、思考:什么原因?qū)е聜€體在壓力面前的表現(xiàn)存在嚴(yán)重差異?9、壓力的傷害來自個體對其不恰當(dāng)?shù)纳硇姆磻?yīng):常見壓力非功能性應(yīng)對典型心態(tài)剖析;10、壓力總是客觀存在的:莫斯(Moss)的整合式壓力功能性應(yīng)對行為模型;11、案例展示:面對壓力時,如何有效抑制不穩(wěn)定情緒并防止發(fā)怒或

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部分:員工:正確認(rèn)知經(jīng)濟(jì)大環(huán)境與行業(yè)大環(huán)境1、瞬息萬變的市場:變化是這個世界的基本特征;2、組織置身一個變化的大環(huán)境;組織順外圍環(huán)境的變化而變化;視變化而變化;3、行業(yè):金融危機(jī)加上歷史沿革問題-面對挑戰(zhàn)大于機(jī)遇的市場環(huán)境;4、嚴(yán)峻考驗(yàn):企業(yè)所處的特殊歷史時期和內(nèi)部員工現(xiàn)況不匹配;5、解讀集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略–應(yīng)對市場環(huán)境,發(fā)展才是硬道理;6、面對行業(yè)日趨加快的市場化步伐--如何使自己跟上行業(yè)、企業(yè)快速發(fā)展和變化的步伐?7、以變化應(yīng)對變化–企業(yè)員工如何以全新的職業(yè)理念和工作狀態(tài)迎接新挑戰(zhàn)?第二部分:塑造你的職業(yè)化,打造你的職業(yè)競爭力一、新形勢新挑戰(zhàn)下員工高度職業(yè)化之:職業(yè)化的5大基石8、開啟思維:你我

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q現(xiàn)象重現(xiàn):我們的員工工作動力缺乏?沒有緊迫感?自我提升和學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)……q課題解決的正是員工的“心力”問題:職業(yè)生涯規(guī)劃與管理對企業(yè)、對個人的意義;q管理者在員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理中的角色與職責(zé)認(rèn)知;q職業(yè)生涯規(guī)劃解決人生的哪三個核心問題?q職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念及系統(tǒng)規(guī)劃6步法;q管理者核心輔導(dǎo)任務(wù):幫助員工找到基于企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展定位、目標(biāo)及路徑選擇;q員工職業(yè)生涯規(guī)劃,到底規(guī)劃些什么東西?#376;心態(tài)是就業(yè)的一盞明燈:幫助員工調(diào)整就業(yè)心態(tài);#376;找到你的平衡點(diǎn):員工思考個人職業(yè)生涯發(fā)展的5個核心問題;#376;幫助員工立志:目標(biāo)是職業(yè)發(fā)展的根本動力;n如何幫助員工設(shè)計自己的職業(yè)發(fā)

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部分:職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)心態(tài)調(diào)整1、你的工作動力從何而來-從馬斯洛需求層次理解工作的理由;2、案例:抱怨中悵然失去機(jī)會的小顧;小高的求職為何總是失???3、你擁有和對方談條件的資格了嗎?—就業(yè)競爭引發(fā)的思考;4、案例:北京外交學(xué)院副院長任小萍女士的成長與發(fā)展之路;5、機(jī)會永遠(yuǎn)留給努力的人–樹立以價值為導(dǎo)向的職業(yè)觀;6、機(jī)會永遠(yuǎn)留給有所準(zhǔn)備的人–什么是事業(yè)長足發(fā)展的絆腳石?7、人人都想擁有品質(zhì)人生-哪里是我們的著眼點(diǎn)?8、我們需要正視的問題1--如果我們可以選擇…;9、我們需要正視的問題2–天上會掉餡餅嗎?10、我們需要正視的問題3–與其無奈抱怨不如積極面對;11、試看硬幣的兩面–換個角度看風(fēng)景;12

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