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江源老師
江源 老師
  •  所在地區(qū): 廣東 深圳
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長領(lǐng)域:經(jīng)營戰(zhàn)略
  •  企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機:
江源老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

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江源

江源老師的內(nèi)訓(xùn)課程

  崗位與組織---組織的小單元   崗位與組織結(jié)構(gòu)   公司戰(zhàn)略和職能分解   管理領(lǐng)域分析   管理職責(zé)關(guān)系分析   崗位分析和崗位說明的方法   為什么要進行崗位分析   如何進行崗位分析   撰寫崗位說明書的前期準備與操作   海氏崗位評估法的定義、特點和架構(gòu)   海氏崗位評估法的具體維度和因素   崗位評估練習(xí)與案例   綜合實戰(zhàn)案例討論   崗位管理在華為公司的實踐...

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  以素質(zhì)為基礎(chǔ)的招聘和選拔概述   以素質(zhì)為基礎(chǔ)的招聘與傳統(tǒng)招聘之間的區(qū)別   素質(zhì)及素質(zhì)模型介紹   為什么在招聘中選用BEI方法來考核素質(zhì)   BEI方法及素質(zhì)解碼(coding)簡介   素質(zhì)在面試前的應(yīng)用   如何準確地界定擬招聘崗位所需素質(zhì)   如何根據(jù)素質(zhì)要求有效地設(shè)計相關(guān)問題和評價表   如何在面試中發(fā)現(xiàn)素質(zhì)   BEI的步驟、技巧、課堂練習(xí)   素質(zhì)解碼(CODING)的方法及技巧   素質(zhì)在人力資源其他環(huán)節(jié)的應(yīng)用...

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一、崗位與組織1. 崗位管理與組織戰(zhàn)略的關(guān)系2. 現(xiàn)代企業(yè)崗位管理的概念和原則Oslash; HW公司崗位管理體系全景3. 影響崗位管理的基本因素4. 崗位與組織結(jié)構(gòu)——組織結(jié)構(gòu)的小單元5. 職位和崗位的區(qū)別及關(guān)系6. 崗位設(shè)置——定崗的概念Oslash; 招商銀行崗位設(shè)置優(yōu)化案例7. 崗位設(shè)置的原則和考慮的因素 二、崗位分析1. 崗位與崗位梳理的定義2. 崗位分析的內(nèi)容和意義3. 崗位分析的原則4. 崗位分析的一般流程5. 管理領(lǐng)域分析(FOM)工具6. 管理領(lǐng)域分析方法講解Oslash; 管理領(lǐng)域分析工具練習(xí)7. 管理職責(zé)關(guān)系分析(IRMA)工具和方法講解Oslash; 管理職責(zé)關(guān)系工具分

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一、 任職資格與企業(yè)發(fā)展1. 企業(yè)梯隊建設(shè)的意義2. 優(yōu)秀企業(yè)梯隊建設(shè)實例3. 梯隊建設(shè)與員工發(fā)展通道4. 員工隊伍職業(yè)化5. 任職資格管理的實質(zhì)二、 任職資格與能力1. 能力管理的本質(zhì)2. 能力評價——任職資格的起源3. 職位任職資格與任職資格的關(guān)系4. 勝任素質(zhì)與任職資格的關(guān)系5. 績效管理與任職資格的關(guān)系6. 任職資格體系構(gòu)建過程a) 任職資格體系的結(jié)構(gòu)b) 任職資格構(gòu)建過程c) 對任職資格設(shè)計人員的基本要求三、 任職資格體系設(shè)計1. 職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計2. 職業(yè)發(fā)展通道內(nèi)涵3. 職位分析的方法與步驟4. 職位職責(zé)的界面分析5. 職位職責(zé)的準確定位6. 典型職位分析舉例(案例分析:華為公司

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一、企業(yè)的核心能力與人力資源1. 企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展與核心能力2. 人力資源是企業(yè)核心能力的源泉Oslash; 案例分享:HW公司HR管理體系全景3. 人力資源角色與責(zé)任的承擔(dān)4. 傳統(tǒng)人力資源模式的轉(zhuǎn)變方向二、基于能力的人力資源開發(fā)與管理體系1. 構(gòu)建企業(yè)人力資源開發(fā)與管理體系的基礎(chǔ)2. 人力資源開發(fā)與管理的系統(tǒng)構(gòu)建模型3. 人力資源開發(fā)與管理系統(tǒng)模塊4. 基于能力的人力資源管理業(yè)務(wù)系統(tǒng)運行方式5. 基于能力的人力資源管理制度體系及相互關(guān)系6. 人力資源開發(fā)與利用效益評價體系三、基于戰(zhàn)略的任職資格體系1. 什么是任職資格2. 任職資格系統(tǒng)與企業(yè)核心能力3. 任職資格體系的基本框架及設(shè)計思路4

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課程大綱:部分 素質(zhì)模型構(gòu)建一 素質(zhì)管理與組織戰(zhàn)略1. 戰(zhàn)略目標指引下的素質(zhì)管理2. 素質(zhì)與人力資源管理系統(tǒng)的關(guān)系3. 素質(zhì)投資的回報和對組織的價值4. 素質(zhì)投資的佳實踐:IBM二 素質(zhì)與素質(zhì)模型介紹1. 素質(zhì)概念的誕生 2. 素質(zhì)的發(fā)展與演進3. 素質(zhì)的分類和構(gòu)成4. 練習(xí):素質(zhì)識別5. 素質(zhì)的構(gòu)成與要素6. 素質(zhì)模型的內(nèi)涵與應(yīng)用7. 素質(zhì)模型的種類與構(gòu)成8. 案例:優(yōu)秀企業(yè)素質(zhì)模型實踐:萬科三 基于BEI為核心技術(shù)的素質(zhì)模型構(gòu)建方法與流程1. 素質(zhì)模型構(gòu)建的不同方法和特點2. 以BEI為核心的素質(zhì)模型構(gòu)建的流程和步驟3. BEI行為事件訪談法概述4. 不同數(shù)據(jù)收集方法的優(yōu)劣比較5. BEI

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