江源 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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江源老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程大綱：部分 素質(zhì)模型構(gòu)建一 素質(zhì)管理與組織戰(zhàn)略1. 戰(zhàn)略目標(biāo)指引下的素質(zhì)管理2. 素質(zhì)與人力資源管理系統(tǒng)的關(guān)系3. 素質(zhì)投資的回報(bào)和對(duì)組織的價(jià)值4. 素質(zhì)投資的佳實(shí)踐：IBM二 素質(zhì)與素質(zhì)模型介紹1. 素質(zhì)概念的誕生 2. 素質(zhì)的發(fā)展與演進(jìn)3. 素質(zhì)的分類和構(gòu)成4. 練習(xí)：素質(zhì)識(shí)別5. 素質(zhì)的構(gòu)成與要素6. 素質(zhì)模型的內(nèi)涵與應(yīng)用7. 素質(zhì)模型的種類與構(gòu)成8. 案例：優(yōu)秀企業(yè)素質(zhì)模型實(shí)踐：萬(wàn)科三 基于BEI為核心技術(shù)的素質(zhì)模型構(gòu)建方法與流程1. 素質(zhì)模型構(gòu)建的不同方法和特點(diǎn)2. 以BEI為核心的素質(zhì)模型構(gòu)建的流程和步驟3. BEI行為事件訪談法概述4. 不同數(shù)據(jù)收集方法的優(yōu)劣比較5. BEI
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培訓(xùn)概述 “崗位的素質(zhì)要求與崗位任職者的素質(zhì)愈相符合，則越會(huì)產(chǎn)生優(yōu)秀的績(jī)效和良好的工作滿意度?！比欢绾未_定崗位的素質(zhì)要求，如何簡(jiǎn)短的面試來(lái)衡量應(yīng)聘者的素質(zhì)水平，從而實(shí)現(xiàn)佳的人崗匹配？ 隨著應(yīng)聘者素質(zhì)的不斷提升，企業(yè)與應(yīng)聘者在招聘中的博弈程度越來(lái)越普遍，企業(yè)招聘人員的困惑也表現(xiàn)的愈加明顯。如何使企業(yè)負(fù)責(zé)招聘的相關(guān)工作人員具備過(guò)硬的甄選技術(shù)，提升企業(yè)人才招聘和選拔的水平，無(wú)疑已經(jīng)成為企業(yè)關(guān)注的問(wèn)題之一。目前，基于HayGroup(合益)集團(tuán)發(fā)展的素質(zhì)理念提出的行為事件訪談法（BEI,BehavioralEvetIterview）在人才甄選與發(fā)展領(lǐng)域已得到了世界領(lǐng)先企業(yè)廣泛的認(rèn)可和運(yùn)用。 “基于
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課程大綱：部分 素質(zhì)模型構(gòu)建一 素質(zhì)管理與組織戰(zhàn)略1. 戰(zhàn)略目標(biāo)指引下的素質(zhì)管理2. 素質(zhì)與人力資源管理系統(tǒng)的關(guān)系3. 素質(zhì)投資的回報(bào)和對(duì)組織的價(jià)值4. 素質(zhì)投資的佳實(shí)踐：IBM二 素質(zhì)與素質(zhì)模型介紹1. 素質(zhì)概念的誕生 2. 素質(zhì)的發(fā)展與演進(jìn)3. 素質(zhì)的分類和構(gòu)成4. 練習(xí)：素質(zhì)識(shí)別5. 素質(zhì)的構(gòu)成與要素6. 素質(zhì)模型的內(nèi)涵與應(yīng)用7. 素質(zhì)模型的種類與構(gòu)成8. 案例：優(yōu)秀企業(yè)素質(zhì)模型實(shí)踐：萬(wàn)科三 基于BEI為核心技術(shù)的素質(zhì)模型構(gòu)建方法與流程1. 素質(zhì)模型構(gòu)建的不同方法和特點(diǎn)2. 以BEI為核心的素質(zhì)模型構(gòu)建的流程和步驟3. BEI行為事件訪談法概述4. 不同數(shù)據(jù)收集方法的優(yōu)劣比較5. BEI
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職責(zé)梳理和職位分析培訓(xùn)授課方式：#61550; 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們將采用不同的教學(xué)方法，比如案例分析、最佳實(shí)踐范例列舉、分組討論和案例應(yīng)用。課程對(duì)象： 企業(yè)高層管理者、部門(mén)負(fù)責(zé)人、人力資源管理者、勝任力素質(zhì)構(gòu)建項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、招聘及培訓(xùn)發(fā)展負(fù)責(zé)人等。課程大綱：職責(zé)梳理和職位分析培訓(xùn)大綱一、崗位梳理崗位與崗位梳理的定義崗位梳理的內(nèi)容和意義崗位梳理的原則二、崗位職責(zé)梳理的方法和流程崗位職責(zé)梳理的流程（理論分析法和和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)法）管理領(lǐng)域分析（FOM)工具管理領(lǐng)域分析方法講解管理領(lǐng)域分析工具練習(xí)管理職責(zé)關(guān)系分析（IRMA）工具管理職責(zé)關(guān)系分析方法講解管理職責(zé)關(guān)系工具分析練習(xí)三、崗位分析崗位分析的目的與
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戰(zhàn)略目標(biāo)指引下的勝任素質(zhì)模型構(gòu)建及應(yīng)用企業(yè)最大的挑戰(zhàn)之一就是把合適的人放在合適的位置上，錯(cuò)誤的排兵布陣可能導(dǎo)致一系列問(wèn)題：低效的產(chǎn)出、高企的流失率、低落的士氣、更麻煩的還有怨氣沖天的員工和公司打官司！而借助勝任素質(zhì)的系統(tǒng)識(shí)別和發(fā)展合適的人才是幫助企業(yè)消除上述痛苦和混亂的有效辦法hellip;hellip;------David C. McClelland (大衛(wèi)#61599;麥克里蘭) 勝任素質(zhì)創(chuàng)始人很多企業(yè)要么請(qǐng)知名咨詢公司做素質(zhì)模型項(xiàng)目，要么自己提煉公司的素質(zhì)模型。但經(jīng)過(guò)層層努力，最后發(fā)現(xiàn)大都只是完整的方案，精巧的設(shè)計(jì)，卻無(wú)法很好的落地，甚至是束之高閣。------作為公司管理者的您，不覺(jué)
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新經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力提升概述管理者的角色#61550; 管理者必須具備哪些素質(zhì)#61550; 素質(zhì)組合/360度反饋#61550; 要素-團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)定通過(guò)目標(biāo)設(shè)定，確保年度獲取良好成果要素二-創(chuàng)建協(xié)作型工作體系#61550; 與所有利益相關(guān)協(xié)商您的愿景與目標(biāo)#61550; 激勵(lì)直接下屬，設(shè)定他們的目標(biāo)要素三-領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)#61550; 創(chuàng)建良好的氣氛是成功的關(guān)鍵#61550; 組織氛圍#61550; 如何設(shè)定績(jī)效指標(biāo)#61550; 確保下屬的發(fā)展與成功，良好的教練指導(dǎo)必不可少#61550; 教練角色1-基本溝通技能#61550; 教練角色2-人際理解要素四-自我管理...