領導者心智突破與變革管理?

  培訓講師：蔡育明

講師背景：
蔡育明心理管理/創(chuàng)業(yè)心理專家組織管理心理學專業(yè)導師同濟大學高級工商管理碩士（EMBA）浙江大學心理與行為科學系客座師資、復旦管院EDP核心師資中國勞動部企業(yè)培訓師、英國城市行業(yè)協(xié)會認證培訓師上海世博會事務協(xié)調局特約培訓師、國家二級心理咨詢師 詳細>>

蔡育明
    課程咨詢電話：

領導者心智突破與變革管理?詳細內容

領導者心智突破與變革管理?

管理賦能系列變革領導力
領導者心智突破與變革管理?
目標：
能夠更新自己的心智模式，更好理解自己、理解團隊、理解市場；
改善作為領導者的觀察、思考、決策和行動，積極應對市場變革；
學會帶領不同心智模式員工組成的團隊，幫助成員拓寬認知邊界；
影響團隊在擁抱變化的同時激發(fā)活力，做出更為積極的行動反應。
對象：正處于變革/轉型時期的企業(yè)家、創(chuàng)始人、中/高層管理者
人數：40人以內（最多分6組，魚骨式）
時間：1天（6小時）
形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動分享+團隊共創(chuàng)
課程大綱：
時間
主題
內容
90分鐘
導入
心智模式的管理價值
VUCA時代的外部市場挑戰(zhàn)
團隊內部成員的代際差異
認識心智模式：形成于過去的心靈地圖
小調查：如果我被屏蔽了……
費斯汀格法則：結果的90%由反應決定
案例分析：《活出生命的意義》
心智模式的突破：
對不可控變化的積極反應
在“內憂外患”的環(huán)境下更新地圖
90分鐘
Lesson #1
心智模式的自我
認知與突破
心智模式的時代特征見自己、見天地、見眾生
案例分析：“有贊996”的沖突因何而起
見解思行：心智模式的作用機理
領導者心智對比：項羽輸給了誰
領導者如何避免心智模式受限
小組練習：誰可生還
練習討論：從認知下屬缺陷到激發(fā)下屬投入
領導者的心智成長路徑
160分鐘
Lesson #2
升級團隊心智實現(xiàn)變革管理
案例分析：《摔跤吧爸爸》中的變革管理
團隊成員對于變革反應的心智差異
變革公式：從心智入手運用DVFR工具
團隊心智升級的關鍵時刻與領導行為
關鍵時刻#1：當團隊抵觸變革時
拓寬認知：幫助覺察變革對個人的價值
關鍵時刻#2：當團隊在變革中受挫時
影響思維：挫折時刻的自信喚起
從埋怨的框架轉向解決的框架
關鍵時刻#3：當團隊缺乏持續(xù)動力時
激發(fā)潛力：賦予新意義追求實現(xiàn)最高目標
20分鐘
復盤與行動
課程知識要點復盤與測試
學員提問與分享、學習資源推薦
課后行動計劃、刻意練習任務

 

蔡育明老師的其它課程

管理者心智突破與變革管理彼得圣吉在《第五項修煉》提出了管理者應關注自身心智模式的修煉。心智模式決定了我們如何理解自己、理解團隊、理解市場，而且它還影響著管理者的觀察、思考、決策和行動。為積極應對市場變革，管理者不僅需要更新自己的心智模式以應對變革，而且還需要帶領由不同心智模式成員所組成的團隊，幫助團隊成員拓寬認知邊界，影響團隊在擁抱變化的同時激發(fā)活力，做出更

 講師：蔡育明詳情

《心理學在人力資源管理中的應用》本課程從人力資源勝任力模型出發(fā)，通過模擬業(yè)務場景的體驗式教學形式，將心理學相關理論、方法、工具，整合“選用育留”等HR的工作職能，幫助HR提升以下心理管理能力并落實于實際工作中：1.洞察力：以人格心理學為基礎，能夠識別員工人格特征與崗位要求的匹配程度。2.影響力：以社會心理學為基礎，通過培訓輔導等環(huán)節(jié)影響員工塑造職業(yè)行為。3.

 講師：蔡育明詳情

《新生代員工的帶教與賦能》【課程背景與目的】：對于剛進入企業(yè)的95/00后新生代員工，角色轉變、壓力應對及職場發(fā)展成為其主要的心理困擾來源，加上95/00后群體特定的人格特征和反應模式，造成了入職后短期內流失的管理痛點。作為由業(yè)務骨干或管理者所擔當的帶教導師，在面對新生代員工融入難的管理挑戰(zhàn)時，也需要明確帶教的目的以及各自的職責定位，強化自己的心理管理能力，

 講師：蔡育明詳情

《性格領導力與團隊風格塑造》每位管理者的領導風格都是不同的...,但是這種“不同”，卻是可以被透析和完善，并最終推動團隊的發(fā)展！[pic][pic][pic]本課程從性格心理學理論入手，以DISC行為風格的解析、應用為主線，助你成為性格領導力教練，開啟【性格探索】及【調整轉換】之旅：識別行為模式，發(fā)現(xiàn)性格密碼，調整管理風格，激發(fā)領導潛力：?幫助課程參與者認知

 講師：蔡育明詳情

從精兵到強將的管理者角色升級從業(yè)務骨干成長起來的管理者，在角色轉換之后，如何在清晰管理者職能的基礎上，實現(xiàn)從“自燃”到“助燃”的管理轉型，在日常管理的關鍵時刻體現(xiàn)出關鍵性的管理行為，從而有效的為團隊賦能，激發(fā)出團隊的潛能和活力。課程特色課程特色專業(yè)性：從管理心理學的角度呈現(xiàn)管理者的角色與職能，課程中的方法策略具備理論基礎作為專業(yè)支撐。針對性：呈現(xiàn)管理中影響團

 講師：蔡育明詳情

《非物質激勵的心理學技巧》激勵是指通過一定的手段，使員工的需要和愿望得到滿足，以調動他們的積極性，使其主動而自發(fā)地把個人的潛能發(fā)揮出來，奉獻給組織，從而確保組織達到既定的目標。但員工在職業(yè)心理特征上存在的個體差異，使傳統(tǒng)單一的物質激勵手段不僅耗費了大量的財務資源，也無法達到期望的提升員工動力的效果。本課程將從管理心理學、人格心理學和發(fā)展心理學的專業(yè)理論角度，

 講師：蔡育明詳情

《從勝任到卓越-高績效團隊的心理解碼》課程介紹優(yōu)秀人才聚集在一起，就能組成一個高績效的團隊嗎？亞里士多德認為：整體不是其部分的總和。高績效的團隊，是在團隊領導者的帶領下，通過提高團隊成員個體的成熟度、增強團隊成員之間的凝聚力，從而發(fā)揮出整體大于局部之和的效用。本課程著眼于企業(yè)對高績效增長的需求，以管理心理學為理論基礎，幫助管理者通過團隊心理解碼，提升員工的工

 講師：蔡育明詳情

《高情商修煉-職場發(fā)展中的情商解碼與應用》職場人士面對越來越快的工作節(jié)奏、現(xiàn)實的業(yè)績壓力、頻繁的溝通與協(xié)作要求，這一系列刺激引起的情緒反應，容易引發(fā)人際溝通方面的沖突，從而影響自己在職場的向上發(fā)展。本課程以提高職場人士的五項情商指標為目標。在學習心理學相關理論的基礎上，幫助學員了解自己的認知模式及行為風格，繼而發(fā)展出適合自己的情緒管理方法；通過對情商的修煉，

 講師：蔡育明詳情

看電影學管理?   02.27

管理賦能系列看電影學管理，一種更加生動又具有現(xiàn)實意義的培訓手段。課程以多部經典電影片段作為媒介，將「管理心理學」作為理論基礎和分析視角，透過劇情匠心獨運的演繹技巧和專業(yè)分析，有效引導學員靈活體驗和深入思考，讓學員在深刻體會電影魅力的同時，領悟管理者角色了解并影響他人的真諦?？措娪皩W管理——電影中的管理心理學?目標：透視人心：如何了解員工核心需求并將其轉化為工

 講師：蔡育明詳情

管理賦能系列團隊共贏?團隊協(xié)作力與風格建設【工作坊】目標：在了解成員風格差異的基礎上，調整自我風格、強化團隊融合關系；激發(fā)每一位成員的創(chuàng)新思維和應變能力，開拓工作問題解決的思路；根據團隊現(xiàn)狀與目標風格間的差異，促進團隊增加影響績效的積極行為。形成思考與行動高度協(xié)同的學習型團隊，學會團隊協(xié)作、實現(xiàn)團隊共贏。對象：同一團隊（機構/網點/門店/部門）的所有成員，各

 講師：蔡育明詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網 版權所有