《人才梯隊(duì)建設(shè)與人才發(fā)展》課程簡介

  培訓(xùn)講師：馬星

講師背景：
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：馬星老師專注人力資源管理超過20年，中國人民大學(xué)碩士畢業(yè)，是業(yè)內(nèi)少有的完整具備集團(tuán)HR負(fù)責(zé)人經(jīng)歷、咨詢項(xiàng)目駐場實(shí)施經(jīng)驗(yàn)、豐富培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀講師。曾任香港新世界百貨集團(tuán)（香港股份代號:825）集團(tuán)人力資源部總經(jīng)理，全面負(fù)責(zé)全國43家 詳細(xì)>>

馬星
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《人才梯隊(duì)建設(shè)與人才發(fā)展》課程簡介詳細(xì)內(nèi)容

《人才梯隊(duì)建設(shè)與人才發(fā)展》課程簡介

人才梯隊(duì)建設(shè)與人才發(fā)展

課程背景：
人才梯隊(duì)建設(shè)與人才發(fā)展體系建設(shè)的目的是為企業(yè)績效改善與效益服務(wù)，人力資源部
應(yīng)該從技術(shù)上實(shí)現(xiàn)此訴求。行業(yè)領(lǐng)先的公司正越來越傾向于采用精密的分析方法對人力
資源數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而保持自己的競爭優(yōu)勢。谷歌、華為、通用電器、百思買、思科
和其它許多卓越的企業(yè)開始明白如何使組織保持高生產(chǎn)率和員工工作投入以及較低的人
才流失率。如果你想從最優(yōu)秀的員工身上獲取最佳績效，你就必須清楚知道誰是組織的
財(cái)富而誰又是組織的負(fù)擔(dān)，同時(shí)清楚有沒有把合適的人配置到合適的崗位上。
在這一方面，理性的分析顯然比拍腦袋的方式更能給出可信的答案。為提升HR管理競
爭優(yōu)勢，課程以人力資源思維和分析方法為核心，通過實(shí)際案例，從實(shí)戰(zhàn)角度講解如何
通過人才梯隊(duì)建設(shè)用數(shù)據(jù)說話，并有效制定“人力資源配置的方案”。

課程收益：
● 盤點(diǎn)人才的哪些方面
● 如何科學(xué)地配置人力資源
● 如何從人力資源的主要活動中設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的收集?
● 什么是企業(yè)管理中的有效人才數(shù)據(jù)分析?
● 如何通過人才梯隊(duì)建設(shè)的數(shù)據(jù)分析衡量人力資源體系的有效性?
● 數(shù)據(jù)分析在人力資源管理決策中的應(yīng)用
● 學(xué)會用數(shù)據(jù)說話（系統(tǒng)與數(shù)據(jù)的整合）
● 人才梯隊(duì)建設(shè)的方法

課程時(shí)間：1天
課程對象：專業(yè)人力資源從業(yè)者、企業(yè)管理者

課程大綱
導(dǎo)言
1. 視頻資料研討學(xué)習(xí)
2. 人才梯隊(duì)建設(shè)與人才發(fā)展要點(diǎn)概述

第一講：理論篇：人才盤點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)
一、人員數(shù)量盤點(diǎn)指標(biāo)
1. 六大關(guān)鍵數(shù)量指標(biāo)
2. 小心平均數(shù)的誤區(qū)
3. 人力資源數(shù)據(jù)挖掘
二、盤點(diǎn)人力資源流動指標(biāo)
1. 六大流動指標(biāo)的科學(xué)計(jì)算
2. 如何降低員工流失率
3. 員工流動管理與晉升
三、盤點(diǎn)人力資源結(jié)構(gòu)指標(biāo)
1. 六大結(jié)構(gòu)指標(biāo)的說明書
2. 慧眼看格局的HR
工具：貝爾賓博士理論

第二講：操作篇：人力資源配置與人才梯隊(duì)
一、現(xiàn)有人力資源配置的SWOT分析
1. 分組演練SWOT
2. 人力資源配置的戰(zhàn)略需求
3. 人力資源配置的思路
二、人力資源配置的重點(diǎn)工作：外部引進(jìn)
1. 三大渠道解析與招聘體系建立（含校園招聘）
2. 人才引進(jìn)的四項(xiàng)策略
3. 基于勝任素質(zhì)模型的結(jié)構(gòu)化面試（現(xiàn)場建立一個崗位勝任素質(zhì)模型）
三、人力資源配置的重點(diǎn)工作：內(nèi)部優(yōu)化
1. 通過外力專業(yè)機(jī)構(gòu)帶隊(duì)伍
2. 定編定員
3. 內(nèi)部人才市場

第三講：探索篇：人才發(fā)展體系要點(diǎn)
一、測試員工的職業(yè)優(yōu)勢
1. 為員工盤點(diǎn)
2. 職業(yè)周期
3. 職業(yè)性向 （測試）
二、職業(yè)定位：對員工進(jìn)行可塑性挖掘
1. 塑造興趣
2. 塑造能力
3. 塑造與企業(yè)一致的價(jià)值觀
三、職業(yè)通路：為員工設(shè)計(jì)輔導(dǎo)
1. 論職業(yè)錨
2. 甜筒模型職業(yè)通路
3. 登峰造極

第四講：工具篇：人才發(fā)展體系落地實(shí)施與持續(xù)優(yōu)化
一、教練技術(shù)平衡輪
1. 關(guān)于平衡輪
2. 人才體系建設(shè)的8個扇面
3. 撬動的支點(diǎn)
二、以部門為單元的目標(biāo)平衡輪
1. 分組演練本部門的人力配置目標(biāo)
2. 帶動的提升
3. 分組呈現(xiàn)
三、行動計(jì)劃（精確到小時(shí)）
1. 體驗(yàn)勝利（完成人力配置看到、聽到、感受到的）
2. 行動計(jì)劃與監(jiān)督機(jī)制
3. 分組呈現(xiàn)

說明：
1. 內(nèi)容定制
課程大綱為一般授課內(nèi)容。講師承諾，授課前，深入溝通企業(yè)情況，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)具
體需求，量身定制課程內(nèi)容，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，直接提升企業(yè)業(yè)績。
2. 持續(xù)提升
課程提供每步驟的樣例、工具表單、資料庫、實(shí)用工具（如硬盤搜索、PDF轉(zhuǎn)PPT等）、
最高質(zhì)量視聽課程等，實(shí)現(xiàn)學(xué)員課后“持續(xù)學(xué)”、“主動學(xué)”，推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。
3. 培訓(xùn)效果可視化
學(xué)員將在培訓(xùn)中實(shí)際演練各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成培訓(xùn)后立即使用的行動方案，做到培訓(xùn)效
果可視化，可量化。

 

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