跟大師學(xué)管理之四-自我管理   06.29

跟大師學(xué)管理系列04《高效管理者的自我管理》課程大綱（2天）閻耀永老師課程背景管理者的自信來(lái)源于對(duì)自己的恰當(dāng)管理。強(qiáng)將手下無(wú)弱兵。當(dāng)自己知道如何強(qiáng)大之后，就可以把自己經(jīng)驗(yàn)傳遞給他人，從而讓團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大起來(lái)。自我管理是自覺(jué)的職業(yè)化?，F(xiàn)在，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到職業(yè)化素養(yǎng)對(duì)于企業(yè)和員工個(gè)人的非凡意義。管理者常常遇到這樣的問(wèn)題：一方面，人的稟賦各異，按理說(shuō)，每個(gè)人應(yīng)該各就其

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跟大師學(xué)管理之五-高效溝通   06.29

跟著大師學(xué)管理之五《高效溝通：如何進(jìn)行有成果的高效談話》課程大綱（1天）閻耀永老師課程背景德魯克先生說(shuō)：溝通是一種感知，而信息是一種邏輯。本課程正是通過(guò)這樣的方式來(lái)制定：通過(guò)有效地組織語(yǔ)言，有效題傳遞信息，從而讓溝通雙方相互理解。對(duì)于一個(gè)管理者而言，每天有大部分的時(shí)間進(jìn)行溝通，通過(guò)本門(mén)課程，可以降低溝通時(shí)間，提高工作效率。本課程名為表達(dá)，著重于“如何說(shuō)”；適

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跟大師學(xué)管理之一-管理技能提升（MTP）   06.29

跟大師學(xué)管理系列01《中層管理者技能訓(xùn)練MTP》課程大綱（11天）閻耀永老師課程背景如果說(shuō)高層經(jīng)理是公司的大腦，中層經(jīng)理就是公司的骨骼。骨質(zhì)疏松或骨骼斷裂，組織就會(huì)全身癱瘓。本課程圍繞中層經(jīng)理的角色定位，從中層經(jīng)理的基本信念、基本技能、管理習(xí)慣、壓力和情緒管理、管理哲學(xué)，以及和領(lǐng)導(dǎo)力五個(gè)維度出發(fā)，著力提升企業(yè)中層的執(zhí)行力，使中層能夠充分發(fā)揮承上啟下的脊梁作用

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高層領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程-領(lǐng)導(dǎo)力   06.29

高層領(lǐng)導(dǎo)力修煉系列《領(lǐng)導(dǎo)力的四項(xiàng)修煉：為管理注入靈魂》課程大綱（1天）閻耀永老師課程背景為什么學(xué)了很多管理課程，卻依然深陷在危機(jī)和沖突之中？領(lǐng)導(dǎo)者是個(gè)性使然，還是為時(shí)勢(shì)所造就？在數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的企業(yè)中，沒(méi)有都有無(wú)數(shù)的人走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，同時(shí)就有無(wú)數(shù)的人交出權(quán)力；有的人意氣風(fēng)發(fā)，有的人黯然謝幕，更多的人被平庸的生活日漸占據(jù)。是什么造就這種不同的生命狀態(tài)？時(shí)下的中國(guó)，經(jīng)

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高效能人士的七個(gè)習(xí)慣   06.29

《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》課程大綱（2天）閻耀永老師課程背景績(jī)效是檢驗(yàn)執(zhí)行力的根本標(biāo)準(zhǔn)，效能為王，效能制勝。職場(chǎng)中，怎樣讓員工積極主動(dòng)？怎樣讓員工效能提升？《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》是個(gè)人和團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)高效能的有效方法和必備法則?！陡咝苋耸康钠邆€(gè)習(xí)慣》是當(dāng)今中國(guó)最經(jīng)典、最著名的一部培訓(xùn)教材，是世界500強(qiáng)企業(yè)必備培訓(xùn)課程。這七個(gè)習(xí)慣，也是人類最重要的七個(gè)成功原則。

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跟大師學(xué)管理之八-員工輔導(dǎo)和長(zhǎng)效激勵(lì)   06.29

跟大師學(xué)管理系列課程之八《員工輔導(dǎo)與長(zhǎng)效激勵(lì)》課程大綱（1天）閻耀永老師課程背景美國(guó)哈佛大學(xué)教授威廉·詹姆斯在《行為管理學(xué)》一書(shū)中指出，通過(guò)對(duì)員工的激勵(lì)研究他發(fā)現(xiàn)，實(shí)行計(jì)件工資的員工，其能力僅發(fā)揮了2030；在受到充分激勵(lì)時(shí)，其能力則可發(fā)揮至8090。也就是說(shuō)，同樣一個(gè)人在收到充分激勵(lì)后發(fā)揮的作用相對(duì)于激勵(lì)前的34倍。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，員工是需要被激勵(lì)的，

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跟大師學(xué)管理之二-卓越管理者的角色認(rèn)知與基本信念   06.29

跟著大師學(xué)管理系列課程之2《卓越管理者的角色認(rèn)知與基本信念》課程大綱（2天）閻耀永老師課程背景當(dāng)一個(gè)人從員工成為管理者，這意味著一種社會(huì)地位的變化。新晉的管理者，可能還沒(méi)有適應(yīng)這些變化，而現(xiàn)實(shí)的改變卻已經(jīng)悄然地、快速地發(fā)生了。上司會(huì)向他提出更高地要求，而他的下屬開(kāi)始對(duì)他寄予希望。如果他不能隨之而快速變化，導(dǎo)致上司的要求、下屬的希望落空，他會(huì)遭受壓力，并感到沮

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跟大師學(xué)管理之六-壓力和情緒管理   06.29

跟大師學(xué)管理系列之六《壓力和情緒管理》課程大綱（2天）閻耀永老師課程背景聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞動(dòng)組織調(diào)查：心理壓力將成為21世紀(jì)最嚴(yán)重的影響人們身體健康的問(wèn)題，雖然有些壓力不是致病的直接原因，但70的疾病跟心理壓力有關(guān)。在快速發(fā)展變革的環(huán)境下，每個(gè)人每天都承受著不同的壓力，由于壓力問(wèn)題而帶來(lái)的其他附加問(wèn)題和加大的不必要的成本讓高層管理者開(kāi)始尋找有效幫助員工管理壓力的途

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跟大師學(xué)管理之七-執(zhí)行力   06.29

跟著大師學(xué)管理系列課程07《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》課程大綱（1天）閻耀永老師課程背景作為一個(gè)成功高效的團(tuán)隊(duì)，最佳的狀態(tài)是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)與員工要做符合自己角色的事情，各司其職，并且充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。很多人會(huì)認(rèn)為經(jīng)理人最重要的工作是管人。但是僅僅懂得管人還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。經(jīng)理人還要具備帶領(lǐng)下屬在制定的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。經(jīng)理人的工作職責(zé)是帶出一支高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，既要使

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跟大師學(xué)管理之三-目標(biāo)管理與高效執(zhí)行   06.29

跟大師學(xué)管理系列03《目標(biāo)管理與高效執(zhí)行》課程大綱（1天）閻耀永老師課程背景經(jīng)典管理理論對(duì)目標(biāo)管理MBO的定義為：目標(biāo)管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jī)的現(xiàn)代管理方法。目標(biāo)管理，也成為成果管理，強(qiáng)調(diào)使命必達(dá)。目標(biāo)管理的基本內(nèi)容是動(dòng)員全體員工參加制定目標(biāo)并保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，即由組織中的上級(jí)與下級(jí)一起商定組織的共同目標(biāo)，并把其具

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