《管理者新崗位逆襲訓(xùn)練》

  培訓(xùn)講師：李巖偉

講師背景：
李巖偉老師簡介工業(yè)與組織心理學(xué)專業(yè)實戰(zhàn)型行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)師、企業(yè)搭建學(xué)習(xí)型組織顧問PMP認(rèn)證項目管理專業(yè)人員日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會認(rèn)證MTP高級培訓(xùn)師IST認(rèn)證企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力教練、培訓(xùn)師中國陶行知研究會家庭教育專家研究員四川省教育研究會家庭教育專委會專家 詳細(xì)>>

李巖偉
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《管理者新崗位逆襲訓(xùn)練》詳細(xì)內(nèi)容

《管理者新崗位逆襲訓(xùn)練》

管理者新崗位逆襲訓(xùn)練
新入職管理者、新升職管理者、新調(diào)崗管理者的干貨學(xué)習(xí)
-838200229870可以現(xiàn)場生成管理者換崗100天行動計劃的學(xué)習(xí)班
課程背景
企業(yè)及管理層對曾經(jīng)在各自工作崗位上有優(yōu)異表現(xiàn)的管理干部寄予厚望，然而，企業(yè)實踐告訴我們，相當(dāng)多的管理干部在崗位發(fā)生變化時，沒能以專業(yè)的方式把握自身管理角色，缺乏相關(guān)的理念、意識、工具和方法，面對新的挑戰(zhàn)、壓力和業(yè)務(wù)要求無所適從，未能獲得上、下級和團(tuán)隊的支持，沒能帶領(lǐng)團(tuán)隊高效的實現(xiàn)部門和企業(yè)目標(biāo)。
轉(zhuǎn)入新的領(lǐng)導(dǎo)崗位是每一位管理者在工作過程中都會遇到的挑戰(zhàn)。在崗位變化的適應(yīng)期中，很多管理者由于細(xì)節(jié)的處理、工作的交接、人際的把握而將自己置于尷尬的境地。甚至在私有企業(yè)有近30%的領(lǐng)導(dǎo)者在就任一年后慘遭解雇。這場失敗的罪魁禍?zhǔn)壮３Ｔ醋运麄冞M(jìn)入新崗位后的100天內(nèi)所犯下的致命錯誤。這頭100天很可能是你在組織內(nèi)的最后100天。無論你是剛獲晉升的職場老手或是剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的新人，你都應(yīng)該重視在這100天內(nèi)如何實現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型、執(zhí)掌、打造團(tuán)隊，取得立竿見影的就任成效?！豆芾碚咝聧徫荒嬉u訓(xùn)練》中囊括了各種實戰(zhàn)經(jīng)驗和最新技巧，為你成功熱身提供捷徑。我們通過鮮活的案例和一些方便可用的資源，向你展示了一個全面且易于操作的行動計劃。在書中提到的實戰(zhàn)工具和技巧的啟發(fā)下，你定能在新的崗位得心應(yīng)手，并掌握領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的真諦。
課程收益
認(rèn)知準(zhǔn)備：幫助轉(zhuǎn)崗管理干部快速準(zhǔn)確的進(jìn)行自我角色轉(zhuǎn)變、行為分析和責(zé)任理解，厘清定位誤區(qū)并做好管理者的心理和認(rèn)知準(zhǔn)備；
自我提升：了解并掌握作為團(tuán)隊管理者的關(guān)鍵的自我技能，為迎接新的、更大的挑戰(zhàn)和壓力做好實際的計劃和技能準(zhǔn)備；
三向管理：了解作為專業(yè)的團(tuán)隊管理者在對內(nèi)發(fā)展（自我）、對下管理（團(tuán)隊）、對上配合（上級）三個維度的核心理念，并根據(jù)不同的情境和對象需求建立自身的管理基礎(chǔ)模型，掌握清晰而高效的業(yè)務(wù)發(fā)展和團(tuán)隊管理的關(guān)鍵技能；
工具共享：從高頻問題和挑戰(zhàn)的角度，為轉(zhuǎn)崗管理者提供本行業(yè)及跨行業(yè)的典型案例和框架式工具，幫助轉(zhuǎn)崗管理干部快速擬定自我發(fā)展和團(tuán)隊管理的落地方案，并便于在實踐中進(jìn)行反思和及時修正。
課程時長
課時1-2天
面向?qū)W員
新入職管理者
新升職管理者
新調(diào)崗管理者
管理干部
課程特色
理論+現(xiàn)場實踐結(jié)合
現(xiàn)場進(jìn)行方法技能的實踐、練習(xí)和交流分享
講授30%+現(xiàn)場練習(xí)30%+小組研討30%+輔導(dǎo)答疑10%
現(xiàn)場產(chǎn)出行動計劃和工作指南
課程大綱
就任前
晉升規(guī)劃
職業(yè)規(guī)劃六步
自我營銷
行動指南
預(yù)測陷阱
任職陷阱列表
崗位調(diào)查
謹(jǐn)慎調(diào)查清單
內(nèi)部晉升
就職
上任前的模糊期
決策表
百天清單
利益清單
溝通框架
面對新文化全方位溝通
溝通活動流程圖
溝通進(jìn)程
從何處開始及需要知道什么
通過溝通提高參與度
馬斯洛需求理論
接觸點(diǎn)
信息需要重復(fù)
上班亮相
第一天指南
第一天不能做什么
就任百天
戰(zhàn)略重心
時間軸與里程碑
百天計劃
團(tuán)隊共創(chuàng)
強(qiáng)化組織
持續(xù)構(gòu)建
工具與方法
賦能型領(lǐng)導(dǎo)
結(jié)構(gòu)化研討
分析工具與效能辦法
行動學(xué)習(xí)和復(fù)盤
<完>

 

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從校園人到企業(yè)人基于行動學(xué)習(xí)的新員工入司培訓(xùn)可以現(xiàn)場生成入職改善計劃的輔導(dǎo)課程課程背景新員工入司并成長為合格職業(yè)人有兩大難點(diǎn)——?轉(zhuǎn)化與改善：心態(tài)的轉(zhuǎn)化與工作技能實操性的改善；?改善計劃：制定個人融入企業(yè)的改善計劃，以及這些計劃能真正落地執(zhí)行。——大多數(shù)新人融入課程都在強(qiáng)調(diào)心態(tài)的變化和職場注意事項，卻忽略了如何幫助職場新人建立合理的改善計劃并落地。從校園到企

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復(fù)盤——在工作中學(xué)習(xí)和成長課程背景新年一過，門店上又換了好幾個新人，他們對產(chǎn)品不熟悉，和同事的配合也很牽強(qiáng)，甚至因為經(jīng)驗的缺乏已經(jīng)導(dǎo)致老客戶投訴。店長們開會的時候有人嘆氣說：“好不容易培養(yǎng)出幾個熟手，這下又要重新帶人，總把時間重復(fù)浪費(fèi)在同樣的事情上……”；趙總把方案拍到秘書桌上：“上次投標(biāo)失敗后就說過，我們所有的演示方案必須配合甲方的VI制作，還不到兩個星期

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管理干部必備五項修煉李巖偉-學(xué)習(xí)型組織基層干部培養(yǎng)課程課程背景企業(yè)優(yōu)秀人才超出崗位培養(yǎng)預(yù)期，朝向下一個更高層級崗位邁進(jìn)的過程，其實是一個由“優(yōu)秀員工”變?yōu)椤捌胀▎T工”的過程，這個過程是源于從事的工作由熟悉的基層執(zhí)行變成了不熟悉的管理協(xié)調(diào)崗位。很多優(yōu)秀員工都卡在這個過渡期，并浪費(fèi)了大量的個人成本和企業(yè)培養(yǎng)成本。同時，執(zhí)行崗位晉升到管理協(xié)調(diào)崗位的過程中，每個達(dá)到

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微課工作坊-在線導(dǎo)學(xué)李巖偉學(xué)習(xí)型組織打造課程將標(biāo)桿經(jīng)驗制作成可以快速復(fù)制傳播的學(xué)習(xí)資料，使其成為可以推廣的企業(yè)公共資源，并實現(xiàn)即時收益。項目背景最佳實踐也可以復(fù)制從根本上看，組織學(xué)習(xí)需要消化兩個難題。一是將組織層面的要求、群體的智慧轉(zhuǎn)化為個體的能力；二是將組織中每個個人，尤其是優(yōu)秀員工的經(jīng)驗和智慧轉(zhuǎn)化為組織的能力和群體的共有智慧。這種轉(zhuǎn)化其實是學(xué)習(xí)。我們可以

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行動學(xué)習(xí)工作坊的設(shè)計與執(zhí)行建設(shè)學(xué)習(xí)型組織系列課程李巖偉center288925行動學(xué)習(xí)工作坊是學(xué)習(xí)型組織必備技能，是行為落地、目標(biāo)實現(xiàn)、問題解決、優(yōu)化流程的利器！課程概述對于國內(nèi)的很多企業(yè)來說，行動學(xué)習(xí)是一個聽說過卻沒有真正執(zhí)行過的新生事物。如果您所在的企業(yè)：用習(xí)慣的管理模式發(fā)覺無法達(dá)到預(yù)期的效果；感覺自己現(xiàn)在已經(jīng)做得很好，還想做得更好；接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)時激情洋

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學(xué)習(xí)型組織都做的復(fù)盤技術(shù)讓經(jīng)歷成為可以推廣學(xué)習(xí)的企業(yè)公共資源李巖偉-純干貨系列課程復(fù)盤是打造學(xué)習(xí)型組織的必要技術(shù)課程背景新年一過，門店上又換了好幾個新人，他們對產(chǎn)品不熟悉，和同事的配合也很牽強(qiáng)，甚至因為經(jīng)驗的缺乏已經(jīng)導(dǎo)致老客戶投訴。店長們開會的時候有人嘆氣說：“好不容易培養(yǎng)出幾個熟手，這下又要重新帶人，總把時間重復(fù)浪費(fèi)在同樣的事情上……”；趙總把方案拍到秘書

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在線培訓(xùn)并不難–TTTOnline李巖偉線上培訓(xùn)課程系列-838518229870004天時間成為優(yōu)秀的線上培訓(xùn)師課程背景早在20世紀(jì)80年代，國外就已經(jīng)出臺了遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域中專業(yè)人員的培訓(xùn)方案，其中對“導(dǎo)學(xué)教師（tutor）”導(dǎo)學(xué)技能與策略的培訓(xùn)是一項重要內(nèi)容。遠(yuǎn)程教育發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)階段，人們對“導(dǎo)學(xué)教師”的重視程度有增無減。美國鳳凰城在線大學(xué)對在線教師有嚴(yán)格的

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企業(yè)最佳實踐萃取構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的必備技能輔導(dǎo)課程-838200229870企業(yè)最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗的浪費(fèi)和人才流失的浪費(fèi)！課程背景所有企業(yè)都苦于——老員工突然離職所帶來的經(jīng)驗與資源流失，替崗員工要從頭開始慢慢進(jìn)行培養(yǎng)；一個部門諸多員工，沒有及時進(jìn)行經(jīng)驗匯總，好的工作方法沒有得到推廣；同樣的問題重復(fù)出現(xiàn)，但沒有經(jīng)過梳理，不能在過去的經(jīng)驗積累上成長；內(nèi)部培訓(xùn)課程的

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課程開發(fā)制作與授課邏輯設(shè)計以學(xué)習(xí)者為中心的課程設(shè)計和制作-880110107315不論是企業(yè)還是校園，每天都在進(jìn)行著效果令人沮喪的傳統(tǒng)培訓(xùn)課程概述組織學(xué)習(xí)的人，或者學(xué)習(xí)者本人，都期望能經(jīng)歷具有感召力和高價值收獲的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)不僅可以讓學(xué)員獲得知識和技能，而且能夠勝任某項工作，也可以從中獲得樂趣。良好的學(xué)習(xí)體驗并不僅僅關(guān)于學(xué)習(xí)事實，還使得學(xué)員成為有知識、有能

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