《做有領導力的領導者-領越?領導力》

做有領導力的領導者——領越?領導力
學習背景：
30年來，領越?領導力是全球最具影響力的經典課程之一，卓越領導者的五項習慣行為成為領導力測評和提升的有效方法。近幾年，領越?領導力成為中國最受歡迎的領導力課程之一。
許多世界500強企業(yè)和優(yōu)秀組織以此作為領導力提升的重要課程，包括：IBM、思科、英特爾、DELL、HP、西門子、強生、默克、富國銀行、聯(lián)邦快遞、豐田、迪斯尼、拜耳、聯(lián)合利華、波音、中國石化、招商銀行、清華MBA、斯坦福大學、華盛頓大學、康奈爾大學、卡內基梅隆大學、美國管理協(xié)會、美國財政部、紐約州政府等等。
本課程討論的是如何成為具有領導力的領導者，領導者該如何找到領導力的真北，如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越的成就，如何通過實際行動，把理念化為行動，把愿景化為現(xiàn)實，把障礙化為創(chuàng)新，把分裂化為團結，把冒險化為收益；討論的是領導者要創(chuàng)造一種氛圍，激發(fā)人們抓住挑戰(zhàn)性的機會，取得非凡的成功。
國際版權課程創(chuàng)始人：
詹姆斯?庫澤斯（James Kouzes）：領導力大師，湯姆彼得斯公司的榮譽退休主席，曾任美國圣克拉拉大學列維商學院院長特聘領導力教授。
巴里?波斯納（Barry Posner）：曾任美國圣克拉拉大學列維商學院院長（1997-2009）和領導力教授，世界知名的學者和高管教育家。
兩位學者都是領導力領域的權威，他們被國際管理委員會提名為年度管理學、領導學教育家，獲得在全球具有極高榮譽的威爾伯?麥克菲勒獎，這使他們躋身于肯?布蘭查、彼得?德魯克、愛德華?戴明、湯姆?彼得斯、斯蒂芬?柯維、羅薩比斯?莫斯?康特等大名鼎鼎的獲獎者人士之列。他們著有《領導力》《留下你的印記》等12本暢銷書，全球銷售達數(shù)百萬冊。
庫澤斯和波斯納兩位領導力大師認為，領導力的本質是影響力，雖然并不是人人都可以成為領導者，但只要你愿意，人人都可以培養(yǎng)和發(fā)揮自己的領導力，與名氣和財富無關，與出身和家庭背景也無關，更不分性別和職級。
這兩位教授是領導力領域的國際權威，他們在長達36年時間里，對數(shù)萬名卓越領導者進行的深入研究，對全球近300多萬人的領導力行為進行測評，提煉出了卓越領導五種習慣行為和十個承諾，并給出了具體的行動指南。那就是以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心。為那些想要在工作和生活中發(fā)揮影響力、提升領導力的管理者和普通人提供了最佳路線圖。
領導力并不是一個很遠大、很宏偉的虛無縹緲的東西，有時候一個小小的、普普通通的、具體的領導力更加真實、更有用。其實領導力就存在于我們每天的日常工作與生活中，隨處可見。只要我們抓住機會展示出來，那么人人都可以成為領導者！通過一套科學的學習機制，訓練、反饋、向榜樣學習和教練輔導，人人都可以習得。
學習目標
全面認識并找到自己當前階段領導力的長短板，有意愿有針對性地提高領導能力；
建立領導者的信譽、使自己的行動與共同團隊理念保持一致，為團隊樹立榜樣；
提升領導者的前瞻能力，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，增強團隊執(zhí)行力；
提升領導者帶領團隊的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動組織目標；
提升領導者激勵他人、構建人才體系的能力，增強團隊凝聚力；
將五種習慣行為應用到實際工作中，帶領團隊走向卓越。
學習收益：
課程圍繞卓越領導者的五項習慣行為理論聯(lián)系實際，通過案例、游戲、反思、分享等多種形式深入展開。學員將會理解、掌握和踐行。
學習方式采用：“講授+團隊共創(chuàng)+領導力教練+精讀”的學習模式
學習對象：
企業(yè)各層管理人員、高潛質人才，最好30人以內
學習大綱：
模塊一： 領導力定義1.課程目標2.領導力的定義領導力是每個人的事情，領導力是可以學習的優(yōu)秀領導者所應具備的四個優(yōu)秀品質庫澤斯和波斯納的領導力模型3.小組討論：個人或團隊最佳領導實踐分享模塊二：LPI領導力測評的反饋與解讀1.領導行為的反饋與解讀360度領導行為評估報告（LPI）小組討論：如何有效獲取別人對我的反饋模塊三：卓越領導力的五項行為1. 以身作則---是領導的起點和基礎，領導者必須通過清晰的價值觀、聲音和言行一致來回答追隨者的三個基本問題：“你是誰？““你要帶我們去哪里？”“如何去？”。建立起自己的信譽，并且樹立榜樣，才能影響和帶動他人。
如何明確自己的價值觀，找到自己的心聲
如何建立團隊共同的價值觀，找出團隊共同的心聲
言行一致，為他人樹立榜樣
2. 共啟愿景---是面向未來、放飛夢想，描繪激動人心和富有吸引力的奮斗目標和愿景，讓人們形成共識、共鳴和共振。
展望未來，想象出令人激動的未來景象
和團隊成員一起撰寫共同的愿景
感召團隊成員為共同愿景自覺努力，自愿貢獻
3. 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀---是抓住機會、打破陳規(guī)、引領變革、創(chuàng)新突破、沖破舊有的觀念、制度、慣例和行為等的約束，開放思維、跨界學習、鼓勵冒險、勤于嘗試、積小勝為大勝，從錯誤和失敗中學習成長。
帶領團隊獵尋發(fā)展機遇
創(chuàng)新，在小小成功中學習提高
4. 使眾人行---是充分發(fā)揮團隊中每個人的積極性和潛能，通過建立信任、團結合作、平等參與、授權賦能、激發(fā)自主、分擔責任、分享信息、分享權力、分享利益，像一個真正的球隊一樣行動。
通過強調共同目標和建立信任來促進合作
通過分享權力與自主權來增強和發(fā)展他人的實力
5. 激勵人心---是克服前進中的困難、挫折帶來的心理壓抑，不斷保持和激發(fā)人們的工作意愿和激情。通過多種富有創(chuàng)造性的激勵方式，經常性的有效的認可，表彰人們的進步和成績，營造一個崇尚進步、樂觀積極、鼓舞人心的心理空間。
通過表彰團隊個人的卓越表現(xiàn)來認可他人
通過創(chuàng)造集體主義精神來慶祝價值的實現(xiàn)和勝利
模塊四 領導力提升計劃–從知道到做到
列出你在本次研討會中的主要學習收獲
列出你打算如何采取下一步行動來應用這些體會（明確三到五個你會投入實施的具體行動步驟）
領導力提升計劃：與你的伙伴討論你的行動計劃，三個月后進行匯報分享

袁寶華老師的其它課程