激發(fā)他人與團隊的領導之道

  培訓講師:王琦

講師背景:
王琦老師——中層領導力與管理效能發(fā)展專家?美國田納西大學工商管理碩士?曾任51Talk(紐交所COE)培訓總監(jiān)?曾任宜信集團培訓與文化發(fā)展副總監(jiān)?曾任順馳地產(房地產企業(yè)龍頭)內訓師體系建設金牌培訓師?CSTD(中國人才發(fā)展聯(lián)盟)2017年 詳細>>

王琦
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激發(fā)他人與團隊的領導之道詳細內容

激發(fā)他人與團隊的領導之道

《激發(fā)他人與團隊的領導之道》
【共識】
切勿求多,確保聚焦:強化輔導意識;給方法-技巧-工具;帶領團隊成員一起發(fā)展
上課切勿夸夸其談,著重實操的演練,操作過程有明確的點評與反饋
【執(zhí)行計劃】
導入:今日領導力?(30分鐘)
作為召集人,走進領導力
領導力的概念與本質(不是特權,而是責任;不是對他人做什么,而是和他人做什么)
召集人面對領導的2個境界
輔導對于領導效能提升的價值與必要性
課務宣導
說明課程結構與學習安排
申明收益與規(guī)則
協(xié)助學員建立明確的收益期待
教學法:寓言反思;班組研討;個人反思
案例與工具:《溪流的啟示》;《課程結構圖》
模塊1:輔導意識能落地(2小時)
面對不同下屬、不同任務,如何瞬間了解其的工作狀態(tài)?確保擁有能落地的輔導意識?
揭示下屬工作狀態(tài)的基本規(guī)律
介紹觀察工作狀態(tài)的2個維度
理解工作狀態(tài)的4個特征
揭示各特征背后的需求
瞬間診斷下屬的工作狀態(tài)
學習診斷下屬工作狀態(tài)的步驟
學習診斷下屬工作狀態(tài)的技巧
初步練習診斷工作狀態(tài)
通過案例掌握動態(tài)診斷工作狀態(tài)
將技能運用與實際
利用工具盤點崗位主要工作任務
評估團隊成員各任務的工作狀態(tài)
教學法:案例分析;小組討論;個人反思
案例與工具:《金晶的任務》;《診斷提示卡》;《督導計劃卡》
模塊2:輔導能力保發(fā)展(3.5小時)
輔導的時機怎么抓???具體方式如何運用?如何保證輔導閉環(huán)?
認識輔導時機、閉環(huán)與反饋技巧
了解3種輔導時機及何時使用
了解輔導閉環(huán)及重要節(jié)點要務
反饋的2種形式與4大要點
練習反饋技巧,并應用與整場培訓
理解4種輔導方式
揭示2種輔導行為的概念與邏輯
辨識與列舉2種輔導行為確保理解且能使用
通過邏輯圖理解4種輔導方式
理解4種輔導方式的主要特征及其背后的意圖如何能激勵他人
4種輔導方式的使用精要
分組提煉4種輔導方式的使用精要
對比正確的使用精要,分析差別背后的原因
分析4種輔導方式的異同點及揭示的邏輯
確保4種輔導方式得到能力發(fā)展
組織小組開展實例演練
邀請代表公開演練
講師點評并利用使用精要做正面演示
總結強化4種方式的使用技巧
將輔導計劃與策略落實于《督導計劃卡》
教學法:觀影分析;繪圖教學;小組討論
工具:《輔導方式矩陣》;《輔導方式精要提示卡》;《督導計劃卡》
模塊3:團隊能力齊提升(1小時)<時間原因這個模塊不練習,只介紹>
團隊需要開哪些會?這些主題會議都怎么搞?
關于團隊會議
團隊的3種會議
3種會議的重點與核心議程
常規(guī)工作復盤會
常見的挑戰(zhàn)
如何30分鐘開完復盤會
任務攻堅腦暴會
確保團隊共創(chuàng)的基礎方法
確保共創(chuàng)有結果的使用技巧
團隊建設成長會
團建活動通常還要做些什么容易被忽視
確定團隊的行為準則及成員要發(fā)展哪些能力
成員能力成長故事會
教學法:班組共創(chuàng)
工具:《團隊會議精要提示卡》
閉場:總結與新征程(30分鐘)
利用思維導圖回顧課程內容
輸出個人受益
創(chuàng)建行動計劃

 

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