提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的七項(xiàng)工具

  培訓(xùn)講師：李亮

講師背景：
李亮老師美國ACI國際注冊高級職業(yè)培訓(xùn)師（CISPL）遼寧省企業(yè)聯(lián)合會、企業(yè)家協(xié)會特聘老師原央企、世界500強(qiáng)企業(yè)及大型民企中高管國家二級心理咨詢師曾擔(dān)任央企和世界500強(qiáng)企業(yè)東北大區(qū)中高層，大型民營企業(yè)執(zhí)行董事和HRD，有著10余年企業(yè)中 詳細(xì)>>

李亮
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提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的七項(xiàng)工具

《高效工作的七個(gè)習(xí)慣》

培訓(xùn)對象：

企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人

管理人員

背景：

作為企業(yè)中的一名管理者，高效工作輸出企業(yè)需要的結(jié)果才是根本，本課程通過改變經(jīng)理固有的思維和工作習(xí)慣，使經(jīng)理人在自我管理和人際關(guān)系管理上得到顯著的改善，并借由建立統(tǒng)一的文化和共同語言，使團(tuán)隊(duì)和組織的效能得到由內(nèi)而外的根本性的改善。在自我管理方面，使經(jīng)理人減少抱怨，更加成熟；在人際關(guān)系方面，訓(xùn)練員工牢固樹立客戶意識，能夠更多地站在他人的立場看問題，建立持久穩(wěn)固的健康人際關(guān)系，全方位提高工作效能，將良好的工作習(xí)慣滲透到團(tuán)隊(duì)及整個(gè)組織的各個(gè)層面。

課程大綱：

導(dǎo)言 由內(nèi)而外全面造就自己

1、七個(gè)好習(xí)慣是什么

2、改變，從你的行動中展開

3、習(xí)慣與品格

4、改變習(xí)慣要轉(zhuǎn)變思維

 

第一講 習(xí)慣1：積極主動

1、人類四項(xiàng)獨(dú)特的天賦

2、團(tuán)隊(duì)成員之間消極被動行為的危害

3、面對工作壓力和環(huán)境的變化：是什么決定了你的回應(yīng)方式；

4、解決問題的第一步在于改變我們的習(xí)慣，改變我們的影響途徑

5、影響圈與關(guān)注圈：重點(diǎn)放在影響范圍上；

6、如何擴(kuò)大你的影響范圍；

1）可直接控制的問題的處理原則

2）可間接控制的問題的處理原則

3）無法控制的問題的處理原則

 

第二講 習(xí)慣2：以終為始

1、以終為始的思維優(yōu)勢

2、先擬出愿景和目標(biāo)，并據(jù)此塑造未來

3、耶魯大學(xué)的實(shí)驗(yàn)：今天的目標(biāo)，影響著未來的成果

4、今天的目標(biāo)，決定了哪里是你的起點(diǎn)！

5、see-do-get：目標(biāo)管理模型

6、如何善用你的左右腦

7、誰是你一生中最重要的領(lǐng)導(dǎo)

 

第三講 習(xí)慣3：要事第一

1、什么是要事第一？

2、確認(rèn)優(yōu)先級的誤區(qū)

3、在目標(biāo)和事情這兩個(gè)層面中，到底哪一個(gè)層面應(yīng)當(dāng)優(yōu)先處理？

4、怎樣做到以目標(biāo)為導(dǎo)向的管理你的時(shí)間？

5、時(shí)間管理的四個(gè)象限及其特點(diǎn)

6、怎樣將事情或任務(wù)有效分布在四個(gè)象限中？

7、怎樣做到有效地活在第二象限？

8、要事第一的秘訣——有效授權(quán)

 

第四講 習(xí)慣4：雙贏思維

1、六種人際關(guān)系模式

2、如何運(yùn)用雙贏思維找到互惠的解決方案。

3、什么是雙贏思維的人際觀？

4、不同人際觀的成熟度

5、利人利己五要領(lǐng)

6、構(gòu)建雙贏人際關(guān)系的策略

 

第五講 習(xí)慣5：知彼解己—同理心溝通

1、一個(gè)重要概念——情感賬戶。

2、如何通過溝通增進(jìn)你與他人的情感賬戶余額

3、高情商的溝通習(xí)慣

1）同理心溝通的習(xí)慣

2）先理解別人，再爭取別人理解自己的習(xí)慣

3）以尋求理解為宗旨去聆聽別人的習(xí)慣；

4）創(chuàng)造雙向溝通環(huán)境的習(xí)慣；

4、怎樣避免自傳式回應(yīng)。

5、溝通不良的四大溝通障礙。

6、同理心溝通的五個(gè)步驟。

 

第六講 習(xí)慣6：協(xié)作增效

1、 協(xié)作增效的精髓是1+1>2；

2、 協(xié)作增效談的是集思廣益；

3、 協(xié)作增效的難點(diǎn)在于處理好“人與人之間的差異”；

4、 高情商的人際關(guān)系模式是珍視差異；

5、 協(xié)作增效就是創(chuàng)造第三種選擇（發(fā)現(xiàn)第三替代方案）。

6、 在談判中尋找第三替代方案的解題模型。

 

第七講 習(xí)慣7：不斷更新

1、什么是持續(xù)更新的習(xí)慣

2、自我更新的四個(gè)面向

3、不斷更新的成長原則

4、最佳的自我投資策略

 


 

李亮老師的其它課程

《跨部門溝通與協(xié)作》課程背景：為什么企業(yè)內(nèi)各部門面對同一件事經(jīng)常各執(zhí)一詞，互不相讓？為什么各部門之間經(jīng)常有小部門主義，在溝通協(xié)作上，產(chǎn)生內(nèi)耗？為什么人們抱著美好的愿望，卻達(dá)不到理想的溝通效果？為什么我們溝通的出發(fā)點(diǎn)是要解決問題，卻引發(fā)出很多壞情緒？為什么盡管我們表達(dá)的很清楚，但對方仍然誤解我們的意思？為什么我們是用心溝通，對方卻感受不到？為什么我們會感覺到有

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《企業(yè)文化建設(shè)與氛圍打造》【課程背景】資源終會枯竭，唯有文化生生不息！企業(yè)管理從百年前泰勒的科學(xué)管理、再到梅奧“霍桑實(shí)驗(yàn)”后的行為管理，把人和機(jī)器做出了區(qū)分，現(xiàn)代管理又讓企業(yè)主清晰認(rèn)定的一點(diǎn)是：人是最復(fù)雜的情感動物。從傳統(tǒng)的需求歸因角度分析，不同性格和年代的員工，在企業(yè)說追求的目標(biāo)不盡相同，管理者們在眾多需求中苦苦追尋團(tuán)隊(duì)成長的“靈丹妙藥”，正所謂見仁見智，

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《三維一體打造高效團(tuán)隊(duì)》------凝聚力、溝通力、執(zhí)行力課程背景：VUCA時(shí)代最困擾企業(yè)不單是運(yùn)營和渠道問題，人的問題永遠(yuǎn)是企業(yè)管理不變的話題，無論是央企國企，還是500強(qiáng)企業(yè)或是中小民營企業(yè)，人員能力參差不齊、短視行為頗現(xiàn)、不求上進(jìn)者比比皆是……，長此以往如果出現(xiàn)連鎖反應(yīng)，就會給企業(yè)的人才梯隊(duì)建設(shè)帶來巨大阻礙。基層管理者貌似層級相對不高，卻屬于兵頭將尾，

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《職場情緒與壓力管理》背景和收益：近年來，企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)高績效陸續(xù)推出了各類管理機(jī)制，尤其是在疫情背景下，經(jīng)營壓力巨大，員工在高節(jié)奏工作壓力下會產(chǎn)生各類情緒和壓力問題。本節(jié)課程真實(shí)讓員工了解壓力的來源，通過測試了解自身的壓力狀況，從心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)多個(gè)角度全面詮釋過大壓力對企業(yè)以及自身帶來的危害，認(rèn)識到企業(yè)及員工管理壓力的重要性，從個(gè)人層面和企業(yè)層面探討壓

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《職場高效溝通能力打造》課程大綱課程背景：無論是在社會環(huán)境中、家庭環(huán)境中、還是職場當(dāng)中，溝通都是每個(gè)人、每個(gè)組織都會遇到的問題，在實(shí)際溝通中，普遍存在著知道很多道理，卻仍然不能很好溝通的情況大家都深知溝通的重要性。那么究竟問題出在哪呢？其實(shí)主要還是很多人基礎(chǔ)溝通能力不過關(guān)，高效溝通課程就是通過工具化、公式化的溝通技巧訓(xùn)練，幫助學(xué)員切實(shí)提高溝通技巧。課程對象：

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《職業(yè)化素養(yǎng)提升》培訓(xùn)課程大綱課程背景：后疫情時(shí)代，企業(yè)面臨諸多挑戰(zhàn)，企業(yè)經(jīng)營最關(guān)鍵的一環(huán)就是對人的“經(jīng)營”。本課程圍繞員工職業(yè)化心態(tài)，多角度、全方位提高員工的職業(yè)化素養(yǎng)，幫助他們從思維方式、角色定位、服務(wù)意識、心態(tài)以及職業(yè)化要求等多方面，明白什么是真正的職業(yè)化。通過訓(xùn)練讓團(tuán)隊(duì)“專業(yè)、商業(yè)、敬業(yè)”，職業(yè)而規(guī)范的遵守規(guī)則；通過訓(xùn)練讓員工正確理解自己與公司的關(guān)系

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《執(zhí)行力—中、基層人員提升執(zhí)行力的九項(xiàng)修煉》課程背景：VUCA時(shí)代最困擾企業(yè)不單是運(yùn)營和渠道問題，人的問題永遠(yuǎn)是企業(yè)管理不變的話題，目前，國內(nèi)無論是央企國企，還是500強(qiáng)企業(yè)或是中小民營企業(yè)的員工，大概率都會出現(xiàn)如下問題：1、員工執(zhí)行能力不佳，績效不達(dá)標(biāo)，出了問題卻相互推諉責(zé)任。2、企業(yè)核心團(tuán)隊(duì)成員，對內(nèi)對外溝通能力不佳，部門間無法通力合作，甚至產(chǎn)生矛盾。3

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《中層管理的六步法》培訓(xùn)方案一、【課程背景】：由于組織的需要，一段時(shí)間就會有人員晉升，那么對于新晉級的中層管理者來說，其擔(dān)負(fù)著承上啟下的重任，同時(shí)承受著來自上司、下屬、同事、客戶等多方壓力，對其管理能力的要求也越來越高。在企業(yè)快速發(fā)展、競爭日益激烈的背景下，中層干部的綜合管理能力提升已經(jīng)迫在眉睫！現(xiàn)實(shí)情況卻是，我們很多剛剛提拔上來的管理者，容易出現(xiàn)兩種情況，

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TTT《內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與呈現(xiàn)》實(shí)訓(xùn)營方案課程背景：目前企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的很大瓶頸在于不懂課程設(shè)計(jì)開發(fā)，只是大量知識信息的堆積，讓內(nèi)訓(xùn)師不愿講、學(xué)員不愿講，導(dǎo)致內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)陷入被動糾結(jié)的局面。課程設(shè)計(jì)是一門基于科學(xué)的技術(shù)，也是一門基于美學(xué)的藝術(shù)。適應(yīng)企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展趨勢，才能讓課程設(shè)計(jì)更簡單、更有用、更有效！課程收益：本課程結(jié)合老師多年來專注于對TTT培訓(xùn)的研究以及

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TTT---《優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師技能提升的六字法則》（國作登-2020-A-00992260）課程背景:在企業(yè)傳統(tǒng)的HR管理中，培訓(xùn)一直是六項(xiàng)功能之一，近年來問題和矛盾依然突出，比如內(nèi)訓(xùn)師是要講課為主還是要組織培訓(xùn)為主？課程交付是以內(nèi)部為主還是外聘為主？課程怎么呈現(xiàn)？內(nèi)容怎么研發(fā)？如何讓學(xué)員聽得懂、聽得進(jìn)、用得上？為了解決這些問題，近年來，越來越多企業(yè)開始將培訓(xùn)模塊

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