建構(gòu)主義5D精品課程開發(fā)(2天版)
建構(gòu)主義5D精品課程開發(fā)(2天版)詳細(xì)內(nèi)容
建構(gòu)主義5D精品課程開發(fā)(2天版)
《建構(gòu)主義5D精品課程開發(fā)》
一 課程收益
掌握培訓(xùn)師的核心技術(shù)——【精品課程開發(fā)】:
開發(fā)精品課程,重構(gòu)已有課程、建構(gòu)全新課程。
讓內(nèi)訓(xùn)師的課程能夠做到:效果好、效率高、效用長,真正的通過培訓(xùn),幫助企業(yè)解決問題和提升績效。
二 培訓(xùn)人數(shù)
30人以內(nèi)。
三 學(xué)員要求
有一定授課經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)訓(xùn)師。
最好攜帶自己待開發(fā)的課程,在老師授課引導(dǎo)下完成課程的開發(fā)。
四 課程時(shí)長
2天(6.5小時(shí)/天)
五 課程特色
經(jīng)典的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論指導(dǎo)。以建構(gòu)主義為教學(xué)核心內(nèi)涵,堅(jiān)持“學(xué)員為中心、聚焦問題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)原理,隨附課程開發(fā)的設(shè)計(jì)模板、工具、表格、流程方法等,交付有保障,課后有持續(xù)跟進(jìn)。
豐富的精品課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)聚集。以豐富的精品課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論功底作為支撐。40多次的公開課和上百家企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的豐富實(shí)踐。
廣泛運(yùn)用和反復(fù)驗(yàn)證的方法論。
定制化程度高。采取精致小班(30人內(nèi))集訓(xùn),一對(duì)一輔導(dǎo)、定制化的開發(fā)。
教學(xué)理論、教學(xué)方法、實(shí)用工具、典型案例的綜合運(yùn)用。
六 課程大綱
課程導(dǎo)入:基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)原理
一、建構(gòu)主義教學(xué)思想的核心內(nèi)涵
二、“三中全會(huì)”的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)原理
三、辨別一門好課程的三個(gè)支柱
1D:課題設(shè)計(jì)——觸及學(xué)習(xí)痛點(diǎn)
確定內(nèi)訓(xùn)主題的三個(gè)依據(jù)
確定內(nèi)訓(xùn)主題的流程
明確方向
收集問題
整理問題
分析問題
確定主題
三、以學(xué)員為中心的課程簡介
1.課程名稱的設(shè)計(jì)思路
2.確定課題目標(biāo)
3.撰寫課程簡介
2D:結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)——規(guī)劃課程的框架
一、課程結(jié)構(gòu)的價(jià)值
1.規(guī)范化的開發(fā)課程
2.標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系
二、設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的原理
1.金字塔原理的含義
2.金字塔原理在課程結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
三、設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的流程
1.課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的四步流程
2.四步流程的操作事項(xiàng)
3.課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模型
4.課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的要點(diǎn)
3D:材料設(shè)計(jì)——制作學(xué)習(xí)材料
一、課件開發(fā)的誤區(qū)
二、課件制作的3個(gè)原理
三、精品課程資料包的整體設(shè)計(jì)
4D:內(nèi)容設(shè)計(jì)——開發(fā)核心內(nèi)容
一、知識(shí)點(diǎn)的開發(fā)
1.選擇知識(shí)點(diǎn)的原則
2.知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的基本模式
二、案例的開發(fā)
1.選擇案例的原則
2.案例的類型
3.案例的來源
4.案例加工的原則
5.案例呈現(xiàn)的方式
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)的開發(fā)
1.主題性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開發(fā)原則
2.主題性學(xué)習(xí)活動(dòng)的不同類型
3. 主題性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開發(fā)要領(lǐng)
問題討論型學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程和要點(diǎn)
技能演練型學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程和要點(diǎn)
案例分析型學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程和要點(diǎn)
成果展示型學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程和要點(diǎn)
四、輔助性內(nèi)容的開發(fā)
5D:成果設(shè)計(jì)——強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果
一、學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)的價(jià)值
二、學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)的類型
三、過程中學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)的方法
四、結(jié)束強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果的方法
現(xiàn)場總結(jié)——手提包模型回顧知識(shí)
七 學(xué)員交付成果清單
訪談大綱
課程簡介
課程結(jié)構(gòu)圖
教學(xué)指導(dǎo)圖
案例素材集
學(xué)習(xí)活動(dòng)集
袁茹錦老師的其它課程
促動(dòng)式領(lǐng)導(dǎo)力精品課程大綱(內(nèi)訓(xùn))摘要:該課程采用建構(gòu)主義的教學(xué)方式,課程中有很多團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)和實(shí)戰(zhàn)演練的環(huán)節(jié),同時(shí)搭配促動(dòng)技術(shù),讓學(xué)員全程參與式學(xué)習(xí)、沉浸式體驗(yàn),在體驗(yàn)中去感悟、理解、運(yùn)用、學(xué)習(xí)和建構(gòu),能夠有效的彌補(bǔ)過往學(xué)員難以將課堂知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用的難題。本課程能讓學(xué)員在課堂現(xiàn)場就實(shí)現(xiàn)從知到行的轉(zhuǎn)化。[pic]【課程介紹】促動(dòng)式領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景】不知從什么時(shí)候
講師:袁茹錦詳情
三招八式精彩課堂呈現(xiàn)(2天版) 05.06
三招八式精彩課堂呈現(xiàn)?課程背景傳統(tǒng)培訓(xùn)面臨如下問題:“互動(dòng)技巧不足,常常只講理論,不做現(xiàn)場演練”“教學(xué)不夠?qū)崙?zhàn),常常只講內(nèi)容,不能聯(lián)系實(shí)踐”“現(xiàn)場過于熱鬧,常常講師演繹,學(xué)員無法參與”…傳統(tǒng)講師面臨如下挑戰(zhàn):優(yōu)秀的課程,因?yàn)闆]有得到很好的演繹,而被上得枯燥無味;有內(nèi)容的講師,因?yàn)榈貌坏綄I(yè)指導(dǎo),一直難以提升授課技能;因?yàn)榭貓黾记刹蛔?,面臨學(xué)員的挑戰(zhàn)和提問時(shí),
講師:袁茹錦詳情
《化書成課》(初級(jí)版) 05.06
《化書成課——讓你快速開發(fā)出一門課》(初級(jí)版)簡介《化書成課——讓你快速開發(fā)出一門課》是袁茹錦老師根據(jù)10年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成,開發(fā)的一門精品版權(quán)課。2016年《化書成課》推向市場,2020年《化書成課》同名書籍出版并榮獲當(dāng)當(dāng)網(wǎng)熱賣榜的榜首。至今,袁老師已經(jīng)在全國各地培養(yǎng)了3000多位學(xué)員具備“化書成課”的能力。“化書成課”是一門課程開發(fā)和設(shè)計(jì)技術(shù),能讓學(xué)員快速將
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《化書成課》(中級(jí)版) 05.06
《化書成課——讓你快速開發(fā)出一門課》(中級(jí)版)一句話簡介《化書成課——讓你快速開發(fā)出一門課》是袁茹錦老師根據(jù)10年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成,開發(fā)的一門版權(quán)課。2016年《化書成課》推向市場,2020年《化書成課》書籍出版,并榮登當(dāng)當(dāng)網(wǎng)管理類新書排行榜第一名。至今,袁老師已經(jīng)在全國各地培養(yǎng)了3000多位學(xué)員具備“化書成課”的能力?!盎瘯烧n”是一門課程開發(fā)和設(shè)計(jì)技術(shù),能讓
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《化書學(xué)習(xí)》 05.06
《化書學(xué)習(xí)——讓你輕松讀透一本書》一句話簡介《化書學(xué)習(xí)——讓你輕松讀透一本書》是袁茹錦老師根據(jù)10年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成,“化書學(xué)習(xí)”是一門提升閱讀能力和學(xué)習(xí)能力的技術(shù),能讓學(xué)員快速將書中內(nèi)容進(jìn)行深入拆解、延伸思考、跨界拓展,并將書中的知識(shí)點(diǎn)用于解決工作中的實(shí)際問題,最終形成一套解決方案。如何快速讀完一本書?如何快速榨干一本書的知識(shí)?如何讓各種書中的知識(shí)為己所用?如
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《對(duì)話力性格魔方——玩轉(zhuǎn)性格魔方,突破關(guān)鍵對(duì)話》課程背景向客戶/上級(jí)提出你精心設(shè)計(jì)的方案,結(jié)果被直接否定;發(fā)現(xiàn)下屬的失誤,對(duì)其進(jìn)行批評(píng)指正,下屬據(jù)理力爭;需要和同事協(xié)調(diào)做項(xiàng)目,同事卻不愿意配合;和同事之間出現(xiàn)分歧,不知道如何處理;請朋友還錢,朋友卻總是找各種借口推脫;……當(dāng)遇到類似這樣的一些情況時(shí),員工是怎么做的呢?這種做法有助于績效提升嗎?對(duì)話力性格魔方,
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《卓有成效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)》一句話簡介好的團(tuán)隊(duì)就像一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng),在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)里面,大家彼此信任、相互支持、甘愿承擔(dān)、智慧共享,在這樣的團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人會(huì)走得更快更遠(yuǎn),每個(gè)人都能持續(xù)迭代,每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)獨(dú)自努力無法取得的成就。卓有成效的團(tuán)隊(duì)建設(shè),幫助你將團(tuán)隊(duì)打造成為這樣一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)!課程背景成功的團(tuán)隊(duì)各有特色,失敗的團(tuán)隊(duì)的問題卻驚人的相似。而研究表明,決定團(tuán)隊(duì)成
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