《思維導(dǎo)圖-職場(chǎng)應(yīng)用實(shí)踐》.doc

思維導(dǎo)圖-職場(chǎng)應(yīng)用實(shí)踐
課程背景：
思維方式是看待事物的角度、方式和方法，它對(duì)人們的言行起著決定性作用。思維導(dǎo)圖并非只是畫(huà)圖，而是有效的思維模式，是一個(gè)思考的工具?！罢?、精簡(jiǎn)、清晰、高效”，思維導(dǎo)圖真正的作用不在于做出來(lái)給別人看，而應(yīng)成為個(gè)人的思維習(xí)慣和管理工具。
大量的世界500強(qiáng)企業(yè)在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，其已在全球范圍得到廣泛應(yīng)用。本課程從思維導(dǎo)圖的入門(mén)和繪制開(kāi)始，結(jié)合職場(chǎng)六大應(yīng)用（目標(biāo)計(jì)劃、總結(jié)匯報(bào)、閱讀筆記、演講表達(dá)、時(shí)間管理、創(chuàng)新構(gòu)思），旨在幫助員工發(fā)掘自我潛能，提升工作技能，打造高效團(tuán)隊(duì)。
課程收益：
● 認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖，能夠說(shuō)出思維導(dǎo)圖起源發(fā)展優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用；
● 建立整體系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)，提高思維效率；
● 掌握手繪思維導(dǎo)圖和軟件思維導(dǎo)圖操作的方法；
● 學(xué)習(xí)分別應(yīng)用左腦和右腦協(xié)調(diào)，發(fā)散性創(chuàng)新的技巧；
● 能夠舉例說(shuō)明演繹推理和歸納推理的形式，并能在工作中應(yīng)用；
● 熟悉結(jié)構(gòu)思維的四個(gè)特點(diǎn)，并能用之檢驗(yàn)思維導(dǎo)圖的合理性；
● 掌握目標(biāo)計(jì)劃、總結(jié)匯報(bào)、閱讀筆記、演講表達(dá)、時(shí)間管理、創(chuàng)新構(gòu)思等職場(chǎng)六大應(yīng)用的技巧和方法，改變習(xí)慣性思維定式，提高解決問(wèn)題能力。
課程時(shí)間：2天，6小時(shí) /天
課程對(duì)象：全員
課程方式：講授法、視頻教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操、情境模擬、小組演練等
課程大綱：
導(dǎo)入：分組，快速小組建設(shè)；培訓(xùn)紀(jì)律，加分事項(xiàng)宣導(dǎo)
第一講：思維導(dǎo)圖的定義與畫(huà)法
一、思維導(dǎo)圖定義
1. 造成低效思考的三個(gè)問(wèn)題——反復(fù)來(lái)回，焦點(diǎn)喪失，隔靴搔癢
2. 什么是思維導(dǎo)圖？
1）廣義與狹義定義
2）中國(guó)古代的思維導(dǎo)圖
3）思維導(dǎo)圖的原理——充分運(yùn)用左右腦機(jī)能
練習(xí)：看圖片數(shù)馬數(shù)
視頻：大腦的左右腦機(jī)能
4）思維導(dǎo)圖在國(guó)際教育和企業(yè)中的應(yīng)用
二、思維導(dǎo)圖畫(huà)法
1. 手繪導(dǎo)圖自我介紹與文字對(duì)比
2. 手繪導(dǎo)圖的四個(gè)要點(diǎn)——發(fā)散性，圖形與顏色，關(guān)鍵詞，層級(jí)關(guān)系
練習(xí)：學(xué)員手繪自我介紹思維導(dǎo)圖并小組分享
3. 總結(jié)：手繪思維導(dǎo)圖的流程與注意事項(xiàng)
4. 軟件思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)用法（Xmind/Mindmaster，如學(xué)員有電腦則上）
5. 任務(wù)布置：接下來(lái)的課程邊聽(tīng)邊畫(huà)思維導(dǎo)圖
第二講：思維導(dǎo)圖涉及的兩類(lèi)思維
測(cè)試題：這兩個(gè)等式分別有多少答案？
一、發(fā)散型思維
1. 發(fā)散型思維的特點(diǎn)——無(wú)數(shù)聯(lián)想，更多可能性
2. 發(fā)散型思維的三種方法
練習(xí)：中心詞水平發(fā)散練習(xí)
二、用發(fā)散型思維來(lái)做創(chuàng)意思考
1. 概念提?。簭母拍钪醒苌嗟闹饕?br /> 1）提取概念的方法——找到焦點(diǎn)
2）概念三角——啟動(dòng)創(chuàng)造性思考流程
3）概念扇——宏觀&微觀
4）思維瀑布——產(chǎn)生更多的新想法
2. 隨機(jī)輸入：大腦具有從隨機(jī)輸入的起點(diǎn)獲得新主意的能力
1）獲取刺激物——隨機(jī)卡/隨機(jī)表/隨機(jī)物
2）隨機(jī)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想
3）將刺激物與思考焦點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)從而產(chǎn)生創(chuàng)意
案例分享：如何提高紙質(zhì)書(shū)的銷(xiāo)量
三、收斂型思維
1. 收斂型思維的特點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，便于發(fā)現(xiàn)規(guī)律
游戲練習(xí)：收斂型思維，十八個(gè)“是不是”
2. 兩種常見(jiàn)的收斂型思維——演繹推理與歸納推理
1）演繹推理
案例：蘇格拉底會(huì)死
練習(xí)：找出張瑞敏這段講話中的演繹推理
練習(xí)：找出《為人民服務(wù)》這段講話中的演繹推理
2）歸納推理
案例：浙江人都會(huì)游泳
練習(xí)：找出這組數(shù)字的規(guī)律
練習(xí)：找出這組詞匯的規(guī)律并記憶
3）演繹推理與歸納推理共屬于邏輯思考
3. 邏輯思考與創(chuàng)意思考的差別
4. 邏輯思考與創(chuàng)意思考的綜合應(yīng)用
綜合練習(xí)：用邏輯思考梳理工作流程，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)，用創(chuàng)意思考進(jìn)行創(chuàng)新
四、結(jié)構(gòu)化思維
1. 邏輯層面制作思維導(dǎo)圖的四個(gè)特點(diǎn)
1）結(jié)論先行
2）上下對(duì)應(yīng)
3）分類(lèi)清楚
4）排序邏輯
2. 歸類(lèi)分組的MECE原則
3. 常見(jiàn)的分類(lèi)方式：5W2H，WHY-WHAT-HOW，SWOT，四象限……
4. 三種邏輯排序
1）時(shí)間順序
2）結(jié)構(gòu)順序
3）重要性順序
5. 邏輯排序在生活中幾種變種應(yīng)用：時(shí)間、結(jié)構(gòu)、支點(diǎn)、鐘擺、變焦、遞推
綜合練習(xí)：運(yùn)用常見(jiàn)思維工具（如時(shí)間管理四象限、魚(yú)骨圖）畫(huà)出目前的工作現(xiàn)狀分析
第三講：思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的六大應(yīng)用
一、目標(biāo)計(jì)劃——頭腦風(fēng)暴和決策樹(shù)
游戲：目標(biāo)導(dǎo)向的管理——圖形復(fù)原
工具一，探索存在問(wèn)題的關(guān)鍵：制定主題
工具二，充分理解、分解主題：1-12-3頭腦風(fēng)暴
工具三，挑戰(zhàn)的拓展：如何/為什么
工具四，目標(biāo)方案的實(shí)施：目標(biāo)導(dǎo)向的行動(dòng)計(jì)劃
工具五，制定行動(dòng)計(jì)劃的依據(jù)：決策樹(shù)
二、總結(jié)匯報(bào)——SWOT分析和象限分析
1. 一種思路一種方法，搞定你的工作匯報(bào)
2. 如何自我SWOT分析，做職業(yè)規(guī)劃？
案例：SWOT分析之是否要二胎
案例：新技術(shù)，新產(chǎn)品如何做好市場(chǎng)規(guī)劃？
工具六，獲得客戶的整體視圖：全局分析地圖
工具七，了解組織最基本的背景信息：組織客戶畫(huà)像
三、閱讀筆記——腦圖拆書(shū)和五感分析
1. 用腦圖死磕學(xué)習(xí)，告別簡(jiǎn)單拆書(shū)
2. 智慧讀書(shū)，落筆成圖
案例：瑪氏公司奇葩管理背后的商業(yè)布局
案例：《黑天鵝》，你必須應(yīng)對(duì)不可知的未來(lái)
案例：屠呦呦獲獎(jiǎng)與青蒿的關(guān)系
案例：飛機(jī)失事后，七歲女孩如何荒野求生
工具八：五感分析，讓閱讀更高效
四、演講表達(dá)——畫(huà)圖紙與四化原則
工具九：一頁(yè)演講紙——銀瓶炸裂，擲地有聲，一錘定音
1. 內(nèi)容設(shè)計(jì)思路：挖坑、種樹(shù)、填土、停頓
工具十：提升沖擊力四化——故事生動(dòng)化、數(shù)據(jù)可視化、描述細(xì)節(jié)化、修辭情感化
五、時(shí)間管理——四象限與甘特圖
1. 腦圖，幫你管理時(shí)間&洞悉人心
討論分析：計(jì)劃總是被打亂？時(shí)間管理需要重做！
圖片案例：一張圖三分鐘讀懂經(jīng)濟(jì)文化科技與生活
討論分析：如何多維度解析你的領(lǐng)導(dǎo)？
工具十一：時(shí)間管理四象限
工具十二：項(xiàng)目管理甘特圖
六、創(chuàng)新構(gòu)思——四象限與甘特圖
工具十三，獲得創(chuàng)新創(chuàng)意的方法：聯(lián)想構(gòu)思法
工具十四，獲得奇特的創(chuàng)新創(chuàng)意：強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法
工具十五，涉及流程設(shè)計(jì)優(yōu)化的方法：流程圖
工具十六，獲得創(chuàng)新創(chuàng)意的九宮格：曼陀羅方法
工具十七，創(chuàng)新方法優(yōu)先級(jí)判定：創(chuàng)新坐標(biāo)法
工具十八，聚焦創(chuàng)意、減少想法的標(biāo)準(zhǔn)：利益相關(guān)者評(píng)估法
第四講：思維導(dǎo)圖職場(chǎng)應(yīng)用實(shí)操
一、來(lái)用思維導(dǎo)圖制作（現(xiàn)場(chǎng)制作并發(fā)表點(diǎn)評(píng)）
1. 工作報(bào)告（某項(xiàng)目或某時(shí)間段）
2. 會(huì)議組織與記錄
3. 流程制作（例如旅游規(guī)劃）/工作分配，人員規(guī)劃（例如團(tuán)建活動(dòng)的人員安排）
4. 組織他人觀點(diǎn)（例如聽(tīng)TED演講并制作思維導(dǎo)圖）
5. 時(shí)間管理/制作計(jì)劃表
6. 列文章大綱/準(zhǔn)備一篇演講
總結(jié)回顧

李瑞光老師的其它課程