《管理者角色認(rèn)知》

207645-725170管理者角色認(rèn)知
2921080645培訓(xùn)目的
培訓(xùn)目的
幫助學(xué)員分析公司和個(gè)人的關(guān)系，明確管理者的定位和角色，樹(shù)立積極的工作態(tài)度和作風(fēng)， 強(qiáng)化職業(yè)經(jīng)理人的工作觀念；
加強(qiáng)中層管理者的自我認(rèn)知，為修煉個(gè)人能力提供方向與方法；
理解和應(yīng)用管理四要素：計(jì)劃、組織、監(jiān)控、領(lǐng)導(dǎo)。促進(jìn)管理效能提升。
00學(xué)習(xí)收獲：中層領(lǐng)導(dǎo)的角色定位, 如何做一名有效帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的主管
學(xué)習(xí)收獲：中層領(lǐng)導(dǎo)的角色定位, 如何做一名有效帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的主管
30480135890課程內(nèi)容
課程內(nèi)容
課程綱要
要素描繪
探索問(wèn)題
第一單元
明確定位，認(rèn)清角色
管理者角色認(rèn)知
管理者的職業(yè)化工作觀
經(jīng)理自己要樹(shù)立正確的工作觀，樹(shù)立忠于職業(yè)、忠于公司的觀念，明確自己的角色和定位，才能帶領(lǐng)員工，完成公司的任務(wù)
第二單元
管理四驅(qū)要素探索
管理四要素：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制
如何在工作中應(yīng)用四驅(qū)管理，提升績(jī)效
設(shè)定的體驗(yàn)活動(dòng)展開(kāi)；探討管理者如何能夠在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，突破傳統(tǒng)思維，探詢高效的管理方法
第三單元
管理者的自我發(fā)展要素評(píng)估和儲(chǔ)備計(jì)劃
發(fā)展的關(guān)鍵要素，全面的自我評(píng)估；
結(jié)合公司業(yè)務(wù)和發(fā)展的儲(chǔ)備計(jì)劃
結(jié)合公司業(yè)務(wù)發(fā)展和自我現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，讓管理者了解自我的優(yōu)勢(shì)和局限所在；同時(shí)也更清晰的認(rèn)知在未來(lái)管理發(fā)展過(guò)程中自身需要的調(diào)適和儲(chǔ)備
right5715授課方式：游戲體驗(yàn)，情景訓(xùn)練，問(wèn)題導(dǎo)向式的培訓(xùn)
授課方式：游戲體驗(yàn)，情景訓(xùn)練，問(wèn)題導(dǎo)向式的培訓(xùn)
7683515240課程對(duì)象：管理人員、儲(chǔ)備干部
課程對(duì)象：管理人員、儲(chǔ)備干部
時(shí)間
模塊
內(nèi)容
具體說(shuō)明
價(jià)值
培訓(xùn)物資
上午
第一模塊
三維度的破冰
建立連接
學(xué)員之間，
學(xué)員和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間
學(xué)員與老師之間
達(dá)成對(duì)本次學(xué)習(xí)的共識(shí)，共同的行為標(biāo)準(zhǔn)
教室設(shè)置成島狀
第二模塊
引發(fā)思考
運(yùn)用結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題，引發(fā)大家對(duì)現(xiàn)實(shí)管理問(wèn)題的思考，形成小組對(duì)于問(wèn)題的共識(shí)
找對(duì)問(wèn)題就能夠找到答案
大白紙白板筆、A4紙
第三模塊
中層管理者的角色
通過(guò)不同角色的探索，梳理優(yōu)秀管理者的角色特征
換位思考，促進(jìn)反思和覺(jué)察
大白紙白板筆
第四模塊
唐圖游戲
運(yùn)用管理體驗(yàn)游戲，直觀的體驗(yàn)在管理工作中的各種矛盾和沖突。
加深對(duì)管理者角色的認(rèn)知
唐圖道具
下午
第五模塊
思考與總結(jié)
運(yùn)用結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題，引發(fā)游戲與現(xiàn)實(shí)管理思考，沉淀經(jīng)驗(yàn)，引出管理四大要素。
通過(guò)體驗(yàn)-反思-總結(jié)-沉淀；明確管理者角色及管理的四大職能。
大白紙
第六模塊
管理定義
明晰管理是什么，骨干員工與管理者的區(qū)別及不同層級(jí)對(duì)于能力的要求
通過(guò)理念輸入，引發(fā)學(xué)員角色覺(jué)醒，加深對(duì)自身中層管理者角色認(rèn)知。
講義
第七模塊
計(jì)劃
組織
監(jiān)控
領(lǐng)導(dǎo)
組織職權(quán)利對(duì)等：跳躍的“猴子”場(chǎng)景演練，“猴子”管理七大要點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)“猴子”（責(zé)任）管理，中層管理者更加明確其身角色定位，并管理好猴子。
講義
目標(biāo)管理，資源管理，計(jì)劃管理，統(tǒng)籌策劃、流程優(yōu)化，職權(quán)利對(duì)等，績(jī)效管控，教練輔導(dǎo)，有效激勵(lì)、識(shí)人用人、知人善用。
能夠運(yùn)用課堂學(xué)到的方法論結(jié)合員工自己的工作方法論做工作計(jì)劃；每個(gè)管理職能下做結(jié)合實(shí)際工作的應(yīng)用探索。
講義
第八模塊
學(xué)習(xí)心得
及行動(dòng)計(jì)劃
以學(xué)習(xí)小組為單位
結(jié)合工作和學(xué)習(xí)內(nèi)容制定行動(dòng)計(jì)劃
學(xué)以致用

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