中國企業(yè)法律風(fēng)險防控實務(wù)（二天精品）

中國企業(yè)法律風(fēng)險防控實務(wù)課程大綱
（二天精品）
（2023版）
一、課程特色
1、實用性
曾少林老師從事律師及企業(yè)管理與法律風(fēng)險防控培訓(xùn)工作三十多年，先后擔(dān)任企業(yè)法律顧問幾十家，服務(wù)中央企業(yè)數(shù)十家，自主開發(fā)教學(xué)案例上百個，積累了十分豐富的中國企業(yè)法律風(fēng)險防控實戰(zhàn)經(jīng)驗。曾少林老師的教學(xué)案例全部來源于法律顧問單位及行政機(jī)關(guān)辦案、法院審理的經(jīng)典案例，實用性與典型性相當(dāng)強(qiáng)。每一個教學(xué)案例，都能從實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)員思考，學(xué)以致用。
2、針對性
曾少林老師有過多年律師事務(wù)所、大型國有企業(yè)管理、高等院校教學(xué)與科研工作經(jīng)驗，對中國企業(yè)法律風(fēng)險防控中的關(guān)鍵問題，關(guān)鍵環(huán)節(jié)、核心要素了如指掌，能夠富有針對性的提出企業(yè)法律風(fēng)險防控的重點領(lǐng)域、重大法律風(fēng)險防控的實戰(zhàn)方法。
3、系統(tǒng)性
曾少林老師能從企業(yè)全面風(fēng)險管理的角度出發(fā)，層層深入地分析如何健全企業(yè)法律風(fēng)險管理體系，如何進(jìn)行法律風(fēng)險識別、評估、風(fēng)險應(yīng)對與控制，結(jié)合最新修正與頒布的法律法規(guī)、行政條例，從刑事、行政、民事法律風(fēng)險防范等方面，結(jié)合企業(yè)各個職能部門、管理崗位，讓企業(yè)管理人員、科研人員、技術(shù)人員，全面系統(tǒng)地掌握企業(yè)法律風(fēng)險防控的核心要領(lǐng)，達(dá)到全面提升企業(yè)法律風(fēng)險防控能力，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展鋪平道路。
二、課程簡介
自“十八大”法治中國以來，中國法治建設(shè)持續(xù)深入，到目前為止，我國已修訂與新頒布的法律法規(guī)超過5000部。特別是刑法修正案（十一）、民法典、公司法、安全生產(chǎn)法、知識產(chǎn)權(quán)法等法律法規(guī)的重大修正，使中國企業(yè)經(jīng)營的合規(guī)與法律風(fēng)險大大增加，而且貫穿于企業(yè)從設(shè)立到終止的全過程，涉及生產(chǎn)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)。因此，企業(yè)要加快建立與健全合規(guī)與法律風(fēng)險防范機(jī)制，確保企業(yè)依法決策、依法生產(chǎn)經(jīng)營，為企業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供合規(guī)支持和法律保障。
本課程是站在大中型企業(yè)的角度，引導(dǎo)各級管理人員與技術(shù)人員、一線員工識別各類重大法律風(fēng)險，并對法律風(fēng)險進(jìn)行全面有效的防控。
三、培訓(xùn)對象
企業(yè)各級管理人員、法務(wù)人員、合規(guī)人員、風(fēng)控人員、技術(shù)人員、業(yè)務(wù)人員等
四、培訓(xùn)時間
二天
五、課程內(nèi)容
第一章 如何強(qiáng)化企業(yè)法律風(fēng)險防控主陣地
一、 重新認(rèn)識法律風(fēng)險在內(nèi)控與風(fēng)管體系中的核心地位
1、如何理順“內(nèi)控-風(fēng)管-合規(guī)-法務(wù)”邏輯關(guān)系
2、如何移植內(nèi)控與全面風(fēng)險管理的方法與技巧
3、如何識別與評估重大法律風(fēng)險點
二 、 合規(guī)管理與法律風(fēng)險防控的重點與關(guān)鍵環(huán)節(jié)
1、如何把握合規(guī)管理與法務(wù)工作的融合與分工
2、企業(yè)合規(guī)管理的重點領(lǐng)域
3、企業(yè)法律風(fēng)險防控的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
案例分析1 某集團(tuán)公司敗于風(fēng)險失控的經(jīng)驗與教訓(xùn)
案例分析2 某集團(tuán)公司的合規(guī)與法務(wù)管理體系建設(shè)
第二章 安全生產(chǎn)及環(huán)保法律風(fēng)險防控實務(wù)
一、刑法修正案（十一）對企業(yè)安全生產(chǎn)的重大影響
二、 如何面對史上最嚴(yán)《安全生產(chǎn)法》（2021） 1、如何貫徹安全生產(chǎn)工作新思想新理念
2、如何強(qiáng)化落實生產(chǎn)經(jīng)營單位主體責(zé)任
3、如何防范違法行為的行政處罰力度
4、如何杜絕安全生產(chǎn)與環(huán)保犯罪
案例分析3 某公司安全事故與環(huán)境污染責(zé)任案
案例分析4 某公司管理人員強(qiáng)令冒險作業(yè)案
第三章 職務(wù)犯罪與貪污賄賂犯罪風(fēng)險防控
一、非國家工作人員受賄罪的新規(guī)定
二、職務(wù)侵占罪的新規(guī)定
三、如何防范挪用資金犯罪
四、如何防范貪污賄賂犯罪
五、如何加強(qiáng)內(nèi)部控制，防范金融證券犯罪
六、如何防范違反金融證券法的行政處罰
案例分析5 一起行賄、受賄案的啟示
案例分析6 某股份公司賠償投資者巨大損失案
第四章 知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與法律風(fēng)險防控
一、互聯(lián)網(wǎng)時代的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系
二、如何加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)
1、如何加強(qiáng)著作權(quán)的保護(hù)
2、如何加強(qiáng)商標(biāo)權(quán)的保護(hù)
3、如何加強(qiáng)專利權(quán)保護(hù)
4、如何加強(qiáng)保密工作與商業(yè)秘密保護(hù)
三、如何防范知識產(chǎn)權(quán)犯罪
四、如何防范知識產(chǎn)權(quán)行政處罰
案例分析7 王龍公司侵犯商業(yè)秘密案
案例分析8 電器公司專利侵權(quán)案
案例分析9 OPPO公司商標(biāo)侵權(quán)案
第五章 民法典與經(jīng)濟(jì)合同法律風(fēng)險防控實務(wù)
一、《民法典 總則》 對企業(yè)管理的影響
二、 經(jīng)濟(jì)合同法律風(fēng)險防控實務(wù)
1、經(jīng)濟(jì)合同法律風(fēng)險防控的六道防線
2、重新認(rèn)識經(jīng)濟(jì)合同的形式與內(nèi)容
3、如何防范格式合同法律風(fēng)險
4、 經(jīng)濟(jì)合同的訂立與法律風(fēng)險防控
5、合同簽訂與招標(biāo)投標(biāo)風(fēng)險防控
6、合同的效力及其風(fēng)險防控
7、合同履行中的法律風(fēng)險防控
8、違約責(zé)任及其法律風(fēng)險防控
案例分析10 某省重點工程項目招標(biāo)與施工合同糾紛案
案例分析11 亞東公司買賣合同糾紛案
案例分析12 物價暴漲暴跌合同糾紛案

第六章 企業(yè)侵權(quán)責(zé)任法律風(fēng)險防控實務(wù)
一、侵權(quán)法律行為及歸責(zé)原則
二、勞動用工的侵權(quán)責(zé)任風(fēng)險防控
三、業(yè)務(wù)外包與承攬人的侵權(quán)責(zé)任風(fēng)險防控
四、產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任及其法律風(fēng)險防控
五、高度危險作業(yè)責(zé)任風(fēng)險防控
案例分析13 某電器產(chǎn)品在使用中傷人事故案
案例分析14 高空作業(yè)責(zé)任事故案
第七章 勞動合同法律風(fēng)險防控實務(wù)
一、企業(yè)用工與勞動法律風(fēng)險現(xiàn)狀
1、2020年勞動合同法及修正實施
2、企業(yè)勞動合同法律風(fēng)險管理現(xiàn)狀與對策
二、員工招聘與合同簽訂法律風(fēng)險防控
1、勞動合同簽訂的風(fēng)險及應(yīng)對
2、勞動合同變更的法律風(fēng)險防控
三、勞動合同解除的法律風(fēng)險防控
1、協(xié)商解除勞動合同的法律風(fēng)險防控
2、過失性解除勞動合同的法律風(fēng)險防控
3、非過失性解除勞動合同的法律風(fēng)險防控
4、解除勞動合同程序的法律風(fēng)險防控
5、經(jīng)濟(jì)性裁員的法律風(fēng)險規(guī)劃
四 勞動糾紛與勞動仲裁法律風(fēng)險防控
1、如何認(rèn)定勞動糾紛
2、如何運(yùn)用勞動仲裁解決勞動糾紛
3、如何通過訴訟程序解決勞動糾紛
案例分析15 劉某與某實業(yè)有限公司勞動合同糾紛案
案例分析16 某公司裁員糾紛案
說明；
1、本課綱為二天的精講內(nèi)容，實際授課時間與內(nèi)容可根據(jù)客戶要求加以增刪。
2、授課案例不斷更新，授課案例還可根據(jù)企業(yè)行業(yè)性質(zhì)及實際情況加以修改，實際教學(xué)案例以當(dāng)天授課的案例為準(zhǔn)。
3、本課綱的版權(quán)歸曾少林老師所有，未經(jīng)曾少林老師本人同意，不得給與其他客戶及講師使用。

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