《情境領(lǐng)導(dǎo)力：運(yùn)用情境管理模式打造高效團(tuán)隊(duì)》研討學(xué)習(xí)坊

情境領(lǐng)導(dǎo)力
運(yùn)用情境管理模式打造高效團(tuán)隊(duì)
研討學(xué)習(xí)坊 一天課程計(jì)劃

1. 課程簡(jiǎn)述：鄭云飛老師根據(jù)中國(guó)企業(yè)管理發(fā)展的趨勢(shì)，結(jié)合自己26年經(jīng)營(yíng)
管理和教育培訓(xùn)實(shí)踐，設(shè)計(jì)的《情境領(lǐng)導(dǎo)力?運(yùn)用情境管理模式
打造高效團(tuán)隊(duì)》研討學(xué)習(xí)坊課程，為100多家客戶(hù)提供過(guò)培訓(xùn)，
為50多家企業(yè)進(jìn)行過(guò)項(xiàng)目輔導(dǎo)，將有效的幫助企業(yè)管理干部
掌握“情境管理”的理論、方法論、技術(shù)和工具，并在企業(yè)管理
實(shí)踐場(chǎng)景中有效運(yùn)用，從而有效提升管理干部的管理水平和企業(yè)
的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)！
二、教學(xué)對(duì)象：組織負(fù)責(zé)人、企業(yè)高管、部門(mén)主管干部；
三、價(jià)值收獲：1、思維層面：深刻理解“領(lǐng)導(dǎo)者”和“領(lǐng)導(dǎo)力”的意義內(nèi)涵；
2、方法層面：掌握“領(lǐng)導(dǎo)-團(tuán)隊(duì)-任務(wù)”三大關(guān)系情境方法論；
3、技能層面；掌握情境管理中的變量分析和模式運(yùn)用技能；
4、工具層面：有效掌握情境管理中的相關(guān)管理工具運(yùn)用；
5、應(yīng)用層面：在管理場(chǎng)景中訓(xùn)練、應(yīng)用和實(shí)踐情境管理；
6、效能層面：通過(guò)前后評(píng)估，情境管理技能有效提升業(yè)績(jī)！
四、時(shí)間安排： 面授課程一天；根據(jù)需求可以安排線上咨詢(xún)、輔導(dǎo)和教練；
五、主講老師： 鄭云飛；（另有文件詳細(xì)介紹）
“五維領(lǐng)導(dǎo)力”、“關(guān)鍵管理”、“五星TTT”版權(quán)人；
服務(wù)理念：定制化、咨詢(xún)式、面授+線上交互式學(xué)習(xí)；
職業(yè)愿景：做最好的教育產(chǎn)品，培養(yǎng)一流的組織人才！
管理思維：適合的才有效，簡(jiǎn)單的更有效！
教學(xué)宗旨：學(xué)習(xí)100%、行動(dòng)100%、成功100% ！
六、學(xué)習(xí)形式：采用理論、案例、工具、行動(dòng)學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、場(chǎng)景實(shí)踐形式。
課程重在參與、講求團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、互動(dòng)活躍、結(jié)合實(shí)戰(zhàn)、高效實(shí)用！
七、課程設(shè)計(jì)邏輯：
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八、課程大綱：
課程價(jià)值導(dǎo)入：經(jīng)典視頻《情境領(lǐng)導(dǎo)力》：觀看、討論、分享；
今天課程的價(jià)值和意義！
第一模塊：領(lǐng)導(dǎo)者：工作成敗的第一責(zé)任人！
? 導(dǎo)入案例：事業(yè)成敗關(guān)乎領(lǐng)導(dǎo)一人？！
? 《自我測(cè)試》：我對(duì)管理領(lǐng)導(dǎo)工作的認(rèn)知？
? 五維領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)與模型；
? 領(lǐng)導(dǎo)者思辨：先天或后天？重人或重事？
普世或權(quán)變？一貫或應(yīng)變？
? 領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)：聚人心、眾人行、拿成果！
? 管理者的人格特質(zhì)：
? 管理者的能力架構(gòu)：
? 管理者的管理風(fēng)格：
? 工具箱：《管理平衡輪》活動(dòng)、討論和分享；
? 實(shí)踐研討：工作復(fù)盤(pán)+小組研討+個(gè)人分享；
1. 我的個(gè)人特質(zhì)？
2. 我的團(tuán)隊(duì)管理風(fēng)格？


第二模塊：領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)：成功的根基在團(tuán)隊(duì)！
? 導(dǎo)入案例：優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成就卓越事業(yè)！
? 領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)：團(tuán)隊(duì)發(fā)展！
優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者成就自己，
卓越的領(lǐng)導(dǎo)者成就他人！
? 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四大階段：
? 變革型領(lǐng)導(dǎo)：
魅力影響力；愿景影響力；心智；關(guān)懷；
? 實(shí)務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)：
權(quán)變激勵(lì)；積極例外；消極例外；
? 管理的交換理論：
圈內(nèi)人，圈外人，人際關(guān)系生命周期；
? 工具箱：《管理方格》認(rèn)知與運(yùn)用；
? 實(shí)踐研討：管理回顧+個(gè)人分享+小組研討；
1. 領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)的兩者關(guān)系？
2. 我的領(lǐng)導(dǎo)思維和行為模式？


第三模塊：情境領(lǐng)導(dǎo)：三大關(guān)系的管理藝術(shù)；
? 導(dǎo)入案例：靈活機(jī)變也許才是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)！
? 人類(lèi)管理的三大階段：三大主義和隱喻；
? 組織管理成功的相關(guān)變量？
? 三大關(guān)系：領(lǐng)導(dǎo)者——團(tuán)隊(duì)——情境；
? 管理權(quán)變模型：關(guān)系、任務(wù)、權(quán)力；
? 路徑—目標(biāo)理論：
? 情境領(lǐng)導(dǎo)：授權(quán)式、指導(dǎo)式、引領(lǐng)式、支持式；
? 工具箱：《情境管理模型》運(yùn)用；
? 實(shí)踐研討：管理復(fù)盤(pán)+個(gè)人分享+小組研討；
我的情境領(lǐng)導(dǎo)力級(jí)別？
? 學(xué)習(xí)成果：《個(gè)人情境管理能力提升的思考》；
領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)；


第四模塊：情境領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐應(yīng)用：
? 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人分析；
? 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：團(tuán)隊(duì)員工分析；
? 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：工作任務(wù)分析；
? 情境管理模式應(yīng)用研討：例如：
應(yīng)用一：促進(jìn)員工成長(zhǎng)；
應(yīng)用二：增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作；
應(yīng)用三：推動(dòng)解決問(wèn)題；
應(yīng)用四：激勵(lì)高效執(zhí)行；
應(yīng)用五：提升工作績(jī)效；
? 課后作業(yè)：選擇三個(gè)工作場(chǎng)景，實(shí)際運(yùn)用情境管理；

學(xué)習(xí)總結(jié)與落地成果：
? 禮物：最珍貴的學(xué)習(xí)禮物！
? 總結(jié)：老師今天課程總結(jié)；
? 分享：學(xué)員學(xué)習(xí)心得分享；
? 成果：后續(xù)的《管理干部情境領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃》；
有工具、有流程、有標(biāo)準(zhǔn)、易操作、可復(fù)制！
特別價(jià)值：
本課程可以根據(jù)客戶(hù)需求安排一個(gè)月的線上咨詢(xún)、輔導(dǎo)和教練期；
全體學(xué)員建立一個(gè)“情境領(lǐng)導(dǎo)力” 項(xiàng)目學(xué)習(xí)微信群；
建立“學(xué)習(xí)讀書(shū)會(huì)”，打造學(xué)習(xí)型組織文化，強(qiáng)化課程學(xué)習(xí)成果；
3、學(xué)員完成課后的相關(guān)功課訓(xùn)練，以行動(dòng)促進(jìn)能力的轉(zhuǎn)化落實(shí)！
4、學(xué)員日常團(tuán)隊(duì)管理中的一對(duì)一咨詢(xún)、輔導(dǎo)和教練；
5、組織“情境管理案例交流會(huì)”，在案例中實(shí)現(xiàn)管理能力內(nèi)化提升！

課綱說(shuō)明：以上為標(biāo)準(zhǔn)課綱，可以在調(diào)研基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性定制；

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