培訓師黃金1：重構教學體驗-２天

  培訓講師：駱冰

講師背景：
駱冰EmilyLuo老師簡介TTT內訓師/咨詢師TST國際認證測評師柯氏四級評估的國際認證國家高級人力資源管理師清華大學繼教學院合作講師廈大、華農(nóng)MBA合作講師職業(yè)培訓師認證導師、職業(yè)引導師《行動教練》國際版權課程認證講師《提問的力量》國際 詳細>>

駱冰
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培訓師黃金1：重構教學體驗-２天詳細內容

培訓師黃金1：重構教學體驗-２天

重構教學體驗
——《培訓師互動技巧》課程問題
學員沒有學習動機怎么辦？
課程基本都是我來講，我講厭了怎么辦？
之前老師說要用多種教學方法，怎么變換教學方法？每次的教學情況都不一樣，如何做到隨需應變？
-358775147320課程思路：
63554610說明：
第一章：互動是為了讓學員更好地學習，因此要先了解學員不學的原因，找到激發(fā)動機的方法
第二章：互動不是為了簡單的互動，互動是為了教學目標的達成，不同的教學目標，所要采用的方法不一致
第三章：重構教學體驗，先從小的形式改變開始，比如加個“猜一猜”的小活動，而第四章講的是改變教學方法，比如原來是講授法講解的改成案例分析法，第四章比第三章難度大。
-227965259715-358775147320課程目標：
結合現(xiàn)代成人學習特點的啟示指導授課
通過學習過程的路徑做好授課的關鍵環(huán)節(jié)
運用多種互動性強的溝通技能開展授課
體驗五種互動性強授課方法的帶教步驟并開始演練
清晰認知不同培訓現(xiàn)場狀態(tài)及應對措施
-390525126365課程對象
-363855378460企業(yè)高級培訓師，有豐富的培訓經(jīng)驗，目標是解決培訓效果最大化問題。
授課方式
-109220135255-61595135255·講授
·游戲
·練 習
·小組討論
·視頻教學
·示范教學

·角色演練
·案例分析
·講授
·游戲
·練 習
·小組討論
·視頻教學
·示范教學

·角色演練
·案例分析
-342900149860授課時間 ２天
課程大綱
3628390189230【收益】本模塊主要引導培訓師思考不同情況下學員的內心需求，以更好把握課程的切入點
【產(chǎn)出】課程的學員動機分析
【收益】本模塊主要引導培訓師思考不同情況下學員的內心需求，以更好把握課程的切入點
【產(chǎn)出】課程的學員動機分析
模塊一：激發(fā)學員動機
定位學員
內容開發(fā)的原則：WIIFM AND YCDI
討論：你所喜歡的課程
什么課程讓你不想學習？
動機模型
1、動機模型2、學員動機分析
如何尋找學員動機
如何提升學員動機
學員沒有動機怎么辦
　練習：特定行動的動機層面分析
　練習：特定人群的動機層面分析
　例：給中年柜員上《時間管理》
練習、點評課件
3260725288925【收益】展示同一教學內容的不同教學形式，讓學員意識到同一內容的授課形式可以千變成化，開拓學員課程設計的思路。
同時進一步講解三大學習內容的教學方法匹配度，提升學員的學習深度。
【收益】展示同一教學內容的不同教學形式，讓學員意識到同一內容的授課形式可以千變成化，開拓學員課程設計的思路。
同時進一步講解三大學習內容的教學方法匹配度，提升學員的學習深度。
模塊二、根據(jù)目標層級設計互動
知識類型內容的目標層級
知識類的教學難點
知識類型內容的再細分
知識類型內容的教學目標
示例：個貸借款對象
練習：頭寸的設計
技能類型的教學設計要訣
態(tài)度類型內容的目標層級
態(tài)度類的教學難點
態(tài)度類型內容的教學方法
技能類型內容的教學目標
示例：時間的重要性
技能類型內容的目標層級
技能類的教學難點
技能類型內容的再細分
技能類型內容的教學目標層級
模塊三、變化表現(xiàn)形式
18161083185案例：小王老師發(fā)現(xiàn)很多公司的規(guī)章制度講起來非?？菰铮y道只能照讀，有沒有其它有趣的方法讓學員主動去學呢？
案例：小王老師發(fā)現(xiàn)很多公司的規(guī)章制度講起來非?？菰?，難道只能照讀，有沒有其它有趣的方法讓學員主動去學呢？
１、知識類型內容的互動教學形式
陳述性知識的生動化要訣
程序性知識的生動化要訣
原則性知識的生動化要訣
概念性知識的生動化要訣
２、技能類型內容的互動教學形式
(１)智慧技能
(２)語言技能
(３)操作技能
態(tài)度類型內容的互動教學形式
模塊四、改變授課方法
授課方法與學習刺激度
授課方法的分級
授課方法與大腦刺激度的關系
授課方法與教學生動化的關系
授課方法與教學策力
２、改變授課方法
示范：90后員工的特點
練習：培訓師的三項基本功
示范：培訓師的三項基本功教學方法的轉換
３、互動必備授課方法
3614420291465【收益】練習游戲帶教法，體會游戲帶教的注意點和帶教禁區(qū)。
【收益】練習游戲帶教法，體會游戲帶教的注意點和帶教禁區(qū)。
案例教學
組織案例分析與討論的難點
案例設計不當導致的討論障礙
案例討論中培訓師能力等級
討論結果呈現(xiàn)中的重復與避免
案例教學法課堂體驗
游戲（體驗式）教學方法的運用情景和要點
體驗式學習影響因素
活動中的阻抗與低障礙
活動中的噪音與注意力
自我管理與觀察學員
反思和分享帶教技巧
培訓師的提問技術
3692525-266700【收益】揭秘用提問流暢承接內容的秘訣，展示課程提問的結構，練習提問的ＯＲＩＤ工具。
【收益】揭秘用提問流暢承接內容的秘訣，展示課程提問的結構，練習提問的ＯＲＩＤ工具。
培訓中提問的目的
提問者的狀態(tài)
開展提問的基本原則
引導的意義
ORID提問法

 

駱冰老師的其它課程

重構教學體驗——課程內化及迭代優(yōu)化[課程目標]啟發(fā)思路，感受教學的無限可能；能把組織內部的案例地嵌入課程內容；能根據(jù)學員的實際情況設計合適的練習方式；體驗如何運用創(chuàng)造性的培訓技術開展高效培訓；領悟如何演繹出有吸引力的培訓課程；-2813056096012623801663702099310188595·講授·游戲·練習·小組討論·視頻教學·示范教學·角色演練

 講師：駱冰詳情

以學員為中心——培訓師高效呈現(xiàn)技巧?如何在毫無準備的情況下，迅速組織語言，發(fā)表精彩的即興講話……?如何提高講話的說服力，輕而易舉地說打動和說服他人……?如何避免當眾講話緊張恐懼、大腦空白、詞不達意，無話可說……?如何避免臺下準備很充分，上臺就忘得一干二凈……?如何避免講話雜亂無章，語無倫次……?如何避免講話枯燥無味，平淡如水……-233680106045課程

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培訓師培訓技能訓練（三次規(guī)劃）[產(chǎn)品結構]階段培訓對象培訓內容主要應用場景時間銀行第一次集訓青銅畫像：開始進行培訓和經(jīng)驗分享1487170167005《以學員為中心——培訓師呈現(xiàn)技巧》《以學員為中心——培訓師呈現(xiàn)技巧》1284605137160講授企業(yè)標準版課程開發(fā)業(yè)務需求的課程，初步開發(fā)自己的課程演講、競聘，向新人解釋一些專業(yè)知識、公司規(guī)范、技術框架、理論

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步步為營的培訓師培訓技巧訓練?如何在毫無準備的情況下，迅速組織語言，發(fā)表精彩的即興講話……?如何提高講話的說服力，輕而易舉地說打動和說服他人……?如何避免當眾講話緊張恐懼、大腦空白、詞不達意，無話可說……?如何避免臺下準備很充分，上臺就忘得一干二凈……?如何避免講話雜亂無章，語無倫次……?如何避免講話枯燥無味，平淡如水……?如何避免越講越專業(yè)，聽眾越來越不明

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培訓師培訓技能綜合訓練-233680106045課程特色1、本課程將幫助學員“步步為營”營造完美課堂及幫助學員進一步將課程變成精品課程。2、本課程為完全區(qū)別于抒情式、朗誦式、主持式、激情狂吼式的培訓師培訓，課程設計完全針對內部培訓的真實場景；3、顛覆傳統(tǒng)教學方式，以情景實戰(zhàn)訓練為主，一對一輔導，在課堂上學到的不是知識，而是立竿見影的能力，迅速提升培訓的說服力

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聲名遠播——直播/錄播教學實操訓練項目介紹：疫情當前，線上學習成為一種必行之勢。K12：《教育信息化2.0行動計劃》一文要求：2022年基本實現(xiàn)教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生。大學生：各種線上教育平臺，已經(jīng)成為常態(tài)化。在職培訓：各大企業(yè)都有自己的線上教育平臺。有自己的一套網(wǎng)課體系。直播教學怎么播？直播互動怎么做？如何確保學員有所收獲？直播授課

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總部級別競賽輔導安排第一天第二天第三天白天上課精品課程設計重構教學體驗呈現(xiàn)技巧內容課程的四個層級國際標準學員手冊與講師手冊的區(qū)別等系統(tǒng)化地思考課程安排把課程模塊化把課程變成模型內容安排要激發(fā)學員動機完美包裝課件（中間有大量示范和學員課件點評）互動與評估的關系互動與因材施教的關系多樣化的教學形式，如枯燥的制度內容的互動形式機械的內容（如系統(tǒng)操作）的互動方式以目

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“好講師”競賽輔導安排見面前：按“選題指引”選題，并和講師交流選題后按指引完成10分鐘內容準備見面輔導：第一天第二天第三天白天上課優(yōu)化課程內容完美互動練習形式學員講老師與學員重新提煉內容與講法設計易于互動的教學方式把控時間扣細節(jié)扣動作扣表情扣時間晚上輔導形式寫全文字稿學員練習成功案例17年全國好講師成功案例：18年全國好講師成功案例：1個金科候選人，3個全國

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TTT系列   10.25

培訓師培訓技能訓練（三次規(guī)劃）[產(chǎn)品結構]階段培訓對象培訓內容主要應用場景時間第一次集訓青銅畫像：開始進行培訓和經(jīng)驗分享1487170167005《以學員為中心——培訓師呈現(xiàn)技巧》《以學員為中心——培訓師呈現(xiàn)技巧》1284605137160講授企業(yè)標準版課程開發(fā)業(yè)務需求的課程，初步開發(fā)自己的課程演講、競聘，向新人解釋一些專業(yè)知識、公司規(guī)范、技術框架、理論體系

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黨課類型課題課程設計與呈現(xiàn)黨課是對黨員進行黨性教育、黨的基本知識教育以及其他經(jīng)常性教育的主要形式，是黨員教育的一項重要工作。學習貫徹黨的精神，上黨課也是重要的形式之一。黨課講解的意識形態(tài)內容，要讓員工愿意接受一些意識形態(tài)內容是非常有難度的“臺上講得口干舌燥，臺下聽得乏味枯燥”卻是許多人對傳統(tǒng)黨課的印象。如何把黨課講得讓黨員和群眾愛聽、想聽、接地氣，是當前在落

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