《管理創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施、成果提煉與報(bào)告撰寫》
《管理創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施、成果提煉與報(bào)告撰寫》詳細(xì)內(nèi)容
《管理創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施、成果提煉與報(bào)告撰寫》
管理創(chuàng)新項(xiàng)目
立項(xiàng)實(shí)施、成果提煉與報(bào)告撰寫
left30480主講：柳瑞軍
標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：12課時(shí)/2天
適用對(duì)象：各級(jí)管理者、管理創(chuàng)新項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等。
課程優(yōu)勢(shì)：柳瑞軍講師為不同行業(yè)主講《管理創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施、成果提煉和報(bào)告撰寫》10余場(chǎng)，輔導(dǎo)管理創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施實(shí)施10余例，輔導(dǎo)管理創(chuàng)新成果提煉與報(bào)告撰寫上百例，其中多例獲省級(jí)以上創(chuàng)新成果獎(jiǎng)。
授課特點(diǎn)：綜合采用理念講解、案例分析、思維練習(xí)、實(shí)務(wù)研討等方式互動(dòng)授課，形式活潑，氣氛活躍，實(shí)戰(zhàn)實(shí)用。
培訓(xùn)規(guī)劃：
第一天
第二天
上午
一、如何打造精品管理創(chuàng)新項(xiàng)目？
二、如何進(jìn)行項(xiàng)目選題、取名和立項(xiàng)
五、以項(xiàng)目成果為導(dǎo)向的執(zhí)行過(guò)程
六、管理創(chuàng)新成果提煉
下午
三、擬定可完美執(zhí)行的實(shí)施方案（一）
四、擬定可完美執(zhí)行的實(shí)施方案（二）
七、管理創(chuàng)新成果報(bào)告撰寫
八、如何撰寫高質(zhì)量的成果報(bào)告
培訓(xùn)大綱：
第一節(jié)、如何打造精品管理創(chuàng)新項(xiàng)目？
一、管理創(chuàng)新項(xiàng)目存在的典型問(wèn)題
二、精品管理創(chuàng)新項(xiàng)目的五大特征
三、如何成功實(shí)施管理創(chuàng)新項(xiàng)目？
四、管理創(chuàng)新項(xiàng)目的工作步驟
五、項(xiàng)目情景分析
六、實(shí)務(wù)輔導(dǎo)案例（不同行業(yè)30多例）
第二節(jié)、如何進(jìn)行項(xiàng)目選題、取名和立項(xiàng)
項(xiàng)目選題與診斷分析工具和技巧
挖掘創(chuàng)新題材和項(xiàng)目的四個(gè)途徑和方法
“五小創(chuàng)新”項(xiàng)目的特點(diǎn)和選題技巧
如何選取創(chuàng)新著力點(diǎn)
為項(xiàng)目或課題取名的5個(gè)技巧
如何撰寫立項(xiàng)申報(bào)書？
項(xiàng)目背景、立項(xiàng)依據(jù)、分析掃描工具
對(duì)項(xiàng)目重新定位的意義和情形
獲獎(jiǎng)案例分析（不同行業(yè)20例）
第三節(jié)、擬定可完美執(zhí)行的實(shí)施方案（上）
制定項(xiàng)目實(shí)施方案中的突出問(wèn)題
管理創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施方案一般結(jié)構(gòu)
“背景描述”分析方法、撰寫要求和技巧
（一）項(xiàng)目背景撰寫要求
（二）背景表述的行文結(jié)構(gòu)
（三）背景陳述中存在問(wèn)題（案例點(diǎn)評(píng)）
（四）背景陳述的技巧和亮點(diǎn)
第四節(jié)、擬定可完美執(zhí)行的實(shí)施方案（下）
“工作目標(biāo)”分析方法、撰寫要求和技巧
“工作思路”分析方法、撰寫要求和技巧
“創(chuàng)新方法及保障措施”分析方法、撰寫要求和技巧
“預(yù)計(jì)成果或效果” 分析方法、撰寫要求和技巧
進(jìn)度計(jì)劃及責(zé)任人
獲獎(jiǎng)方案分析與實(shí)務(wù)點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)（不同行業(yè)30例）
第五節(jié)、以項(xiàng)目成果為導(dǎo)向的執(zhí)行過(guò)程
項(xiàng)目實(shí)施實(shí)務(wù)中的常見(jiàn)問(wèn)題
“以項(xiàng)目成果為導(dǎo)向”的含義
以項(xiàng)目成果為導(dǎo)向的執(zhí)行過(guò)程
強(qiáng)化成果意識(shí)——實(shí)踐性、創(chuàng)新性、效益性
超前融入實(shí)施執(zhí)行的工具、流程和方法。
對(duì)項(xiàng)目成果指標(biāo)（定性、定量）及時(shí)跟蹤評(píng)估
擬定項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃表
執(zhí)行流程與機(jī)制保障
方案實(shí)施全過(guò)程的協(xié)同整合
理念落地“六步法”
第六節(jié)、管理創(chuàng)新成果提煉
“管理創(chuàng)新成果”的含義、形式和特點(diǎn)
管理創(chuàng)新成果提煉方面存在的不足和短板
管理創(chuàng)新成果提煉的要求
如何提高“創(chuàng)新成果”的水平和檔次？
如何進(jìn)行創(chuàng)新成果的“創(chuàng)新性提煉”？
如何進(jìn)行創(chuàng)新成果的“實(shí)踐性”提煉？
案例點(diǎn)評(píng)與實(shí)務(wù)輔導(dǎo)
第七節(jié)、管理創(chuàng)新成果報(bào)告撰寫
一、管理創(chuàng)新成果報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)
二、“前言”或“概述”撰寫要求
三、“項(xiàng)目背景”撰寫要求和技巧
四、“內(nèi)涵及主要做法”撰寫要求和技巧
五、“管理創(chuàng)新成果效益”撰寫要求和技巧
第八節(jié)、如何撰寫高質(zhì)量的管理創(chuàng)新成果報(bào)告
高質(zhì)量的獲獎(jiǎng)成果報(bào)告是如何誕生的？
成果申報(bào)要求和注意事項(xiàng)
撰寫主題報(bào)告應(yīng)注意的問(wèn)題
正確填寫成果申報(bào)表
輔導(dǎo)答疑
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【系統(tǒng)思維與科學(xué)決策】2天 10.30
歷時(shí)6年研發(fā)，60多場(chǎng)客戶驗(yàn)證，柳瑞軍講師自主版權(quán)項(xiàng)目系統(tǒng)思維與科學(xué)決策?——打造解決復(fù)雜問(wèn)題高手，領(lǐng)導(dǎo)決策的思維利器！《系統(tǒng)為本，整合為王》國(guó)家版權(quán)局版權(quán)登記號(hào)：國(guó)作登字-2019-A-00801823課程背景CPAS是英文“ComplexproblemsAnalyzeSolve（復(fù)雜問(wèn)題分析與處理）”的英文縮寫。對(duì)于任何員工而言，解決問(wèn)題能力都是最核心的
講師：柳瑞軍詳情
走進(jìn)推陳出新、妙趣橫生的江湖！感悟創(chuàng)新思維修煉的最高境界！《獨(dú)孤九劍——?jiǎng)?chuàng)新思維情景模擬沙盤?》三大突破性思維模式，九大創(chuàng)新技法，兩大技能提升方式——打破傳統(tǒng)思維藩籬，讓團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為高績(jī)效，讓創(chuàng)造力提升50倍！|[pic]|[pic]|[pic]||柳瑞軍自主課程版權(quán)，包括管理、營(yíng)銷、技術(shù)研發(fā)等三套情景模擬沙盤。||國(guó)家版權(quán)局版權(quán)登記號(hào)：國(guó)作登字-2019
講師：柳瑞軍詳情
《國(guó)企改革與創(chuàng)新發(fā)展》——2023國(guó)企改革新要求、新趨勢(shì)、新商機(jī)right85090課程背景和意義黨的二十大報(bào)告指出，要構(gòu)建高水平社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，必須“深化國(guó)資國(guó)企改革，加快國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局優(yōu)化和結(jié)構(gòu)調(diào)整，推動(dòng)國(guó)有資本和國(guó)有企業(yè)做強(qiáng)做優(yōu)做大，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力”，為今后的國(guó)企改革指明了方向。2023年是全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神的開(kāi)局之年。隨著黨中央、國(guó)務(wù)
講師：柳瑞軍詳情
【基層管理創(chuàng)新】2天版 10.30
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柳瑞軍版權(quán)課程，2022年第二版《領(lǐng)導(dǎo)者整合思維訓(xùn)練?》——系統(tǒng)為本，整合為王，成功領(lǐng)導(dǎo)者的思維模式|[pic]|[pic]|[pic]||領(lǐng)導(dǎo)工作成敗的分水嶺，管理制勝的思維利器！|國(guó)家版權(quán)局版權(quán)登記號(hào)：國(guó)作登字-2019-A-008018221.課程背景《領(lǐng)導(dǎo)者整合思維訓(xùn)練》，是在柳瑞軍版權(quán)課程《系統(tǒng)為本，整合為王?》基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)的思維訓(xùn)練課程，旨在幫助領(lǐng)
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