《TTT培訓(xùn)師綜合技能提升培訓(xùn)》（2天版）

《TTT培訓(xùn)師綜合技能提升培訓(xùn)》課程大綱
【課程背景】??? 企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展需要一個(gè)有效的組織體系支持，而培訓(xùn)在促進(jìn)、培養(yǎng)和維護(hù)組織文化方面起著重要作用。一個(gè)高效的組織體系需要形成一支強(qiáng)大的內(nèi)部培訓(xùn)師專業(yè)團(tuán)隊(duì)，助力于組織體系的建設(shè)，挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，為提高組織實(shí)力服務(wù)?？梢?jiàn)培訓(xùn)師的專業(yè)能力非常重要，即要培養(yǎng)新人、傳遞企業(yè)文化，又要建立組織內(nèi)部的知識(shí)管理體系，為企業(yè)的人才培養(yǎng)與發(fā)展發(fā)揮持續(xù)作用。??? 本課程，針對(duì)培訓(xùn)師的專業(yè)技能打造：從培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)知到到專業(yè)化表達(dá)及講臺(tái)呈現(xiàn)技巧、從課程設(shè)計(jì)的基本邏輯到成果導(dǎo)向的內(nèi)容組織、從培訓(xùn)內(nèi)容的來(lái)源到知識(shí)萃取的結(jié)構(gòu)化應(yīng)用，從課堂管理到課程評(píng)估，從PPT的制作到課程包括的打造，從課題到課程集系統(tǒng)化、實(shí)用性為一體，并以學(xué)習(xí)者技能訓(xùn)練、研討展示及工具方法的使用為主要教學(xué)手段的綜合技能提升課程，也是是企業(yè)目前所需的最實(shí)用的培訓(xùn)之一。
【課程目標(biāo)】?1、了解成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)師職業(yè)素養(yǎng)及定位。?2、運(yùn)用培訓(xùn)師專業(yè)表達(dá)及講臺(tái)呈現(xiàn)技能。?3、運(yùn)用課程設(shè)計(jì)的基本原理來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課程，構(gòu)建有邏輯層次的課程框架。?4、了解課程內(nèi)容的來(lái)源渠道，并學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)化萃取知識(shí)的方法。?5、區(qū)別不同的知識(shí)點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方法。?6、記住和運(yùn)用課堂管理技能，進(jìn)行控場(chǎng)。
【課程時(shí)間】 2天（12課時(shí)）
【教學(xué)形式】 訓(xùn)練、演練、研討、展示、點(diǎn)評(píng)、講授
【授課風(fēng)格】1、課堂感染力較強(qiáng)，善于與學(xué)員互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。2、善于引者學(xué)員思考，洞察學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活調(diào)整授課方法。3、風(fēng)格幽默、邏輯性較強(qiáng)，善于讓學(xué)員邊學(xué)習(xí)邊行動(dòng)。4、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者工作實(shí)際相結(jié)合，注意可實(shí)操性、可復(fù)制性，并善于在課程中提供工具，不僅讓學(xué)習(xí)者應(yīng)知、應(yīng)會(huì)，更要應(yīng)用。
【課程內(nèi)容】?第一部分：培訓(xùn)認(rèn)知與專業(yè)的講臺(tái)風(fēng)格一、培訓(xùn)的認(rèn)知1. 培訓(xùn)的定義
培訓(xùn)與學(xué)校教育的差異3. 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
影響學(xué)習(xí)的因素5. 培訓(xùn)師的自我定位
優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個(gè)特性二、專業(yè)的講臺(tái)風(fēng)格1. 講臺(tái)形象塑造
職業(yè)裝容3. 肢體語(yǔ)言
面部表情5. 課堂禁忌
聲音塑造7. 緊張情緒
8. 兩分種演講訓(xùn)練
第二部分：課程設(shè)計(jì)與內(nèi)容開(kāi)發(fā)一、好的課程是怎么樣的?二、內(nèi)容的開(kāi)發(fā)與構(gòu)建1、聚焦問(wèn)題 分析課題1) 從“從課題”到課程的困擾
圍繞課題展開(kāi)的五問(wèn)題3) 課題分析法鏈接課程設(shè)計(jì)
課題分析練習(xí)2、梳理差距 鎖定目標(biāo)1) 培訓(xùn)目標(biāo)的作用
目標(biāo)書(shū)寫的四個(gè)階段3) 課程目標(biāo)撰寫研討、展示練習(xí)
目標(biāo)撰寫練習(xí)3、厘清邏輯 搭建框架1) 糟糕課程設(shè)計(jì)常見(jiàn)的四類問(wèn)題
課程結(jié)構(gòu)塔建應(yīng)遵守的原則3) 建立課程的層次和邏輯
4) 案例解析三、“核心主體”內(nèi)容組織1. 課程內(nèi)容整合的誤區(qū)2. 課程內(nèi)容的來(lái)源（素材收集）3. 課程內(nèi)容的組織（結(jié)構(gòu)化萃?。?. 案例解析
第三部分：教學(xué)流程及評(píng)估一、匹配教學(xué)方法1. 教學(xué)方法你選對(duì)了嗎
基礎(chǔ)原則：匹配教學(xué)內(nèi)容3. 最佳判斷：以培訓(xùn)目標(biāo)為依據(jù)
案例解析二、核心教學(xué)方法1. 五星教學(xué)法（PADAI）
講授法——從單向講解到雙向互動(dòng)3. 演示教學(xué)法——讓技能更直觀
角色扮演法——讓學(xué)習(xí)者貼近真實(shí)工作場(chǎng)景5. 游戲教學(xué)法——寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程
案例教學(xué)法——最好的學(xué)習(xí)應(yīng)用7. 案例研討演練三、“掌控局面”課堂管理1. 課堂中的挑戰(zhàn)
重開(kāi)場(chǎng)：從一開(kāi)始就懂得管理學(xué)習(xí)者3. 控過(guò)程：互動(dòng)中的學(xué)習(xí)者引導(dǎo)
保結(jié)果：用教學(xué)測(cè)評(píng)檢驗(yàn)成果5. 開(kāi)場(chǎng)結(jié)尾展示演練四、“目標(biāo)導(dǎo)向”課程評(píng)估1. 知識(shí)型內(nèi)容評(píng)估
技能型內(nèi)容評(píng)估
3. 態(tài)度型內(nèi)容評(píng)估
第四部分：成果導(dǎo)向的培訓(xùn)師之劍
一、培訓(xùn)師之暖場(chǎng)
1. 暖場(chǎng)的第一步:與學(xué)習(xí)對(duì)象建立親和
2. 暖場(chǎng)的第二步:建立有張力的主題導(dǎo)入
3. 課程導(dǎo)入的關(guān)鍵控制點(diǎn)
4. 暖場(chǎng)的第三步:建立學(xué)員的學(xué)習(xí)信心
5. 暖場(chǎng)的第四步:打破彼此隔閡\調(diào)整自身狀態(tài)
二、培訓(xùn)師之約定
1. 約定的第一件事:建立共同的學(xué)習(xí)守則/管理學(xué)習(xí)心態(tài)
2. 學(xué)員期望值管理關(guān)鍵控制點(diǎn)
3. 約定的第二件事:建立共同的遠(yuǎn)景
4. 約定的第三件事:描繪學(xué)習(xí)藍(lán)圖
三、培訓(xùn)中的充能之術(shù)
1. 充能的關(guān)鍵控制點(diǎn)
2. 帶教一次充能的活動(dòng)！
四、培訓(xùn)師之收官
1. 收官三部曲、收官關(guān)鍵控制點(diǎn)
2. 課程回顧和簡(jiǎn)短耐味的結(jié)尾
五、TTT培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)演練1.實(shí)戰(zhàn)演練
現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，每位集訓(xùn)學(xué)員輪流登臺(tái)，模擬實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景進(jìn)行試講2.點(diǎn)評(píng)提升
試講結(jié)束后，分為學(xué)員自評(píng)、學(xué)員交叉點(diǎn)評(píng)、講師集中點(diǎn)評(píng)三個(gè)點(diǎn)評(píng)層次、并由講師給出針對(duì)性的個(gè)性化改善建議

金迎老師的其它課程