基于戰(zhàn)略的培訓體系建設與年度培訓計劃制定-1.5天

  培訓講師：鄭蜀治

講師背景：
鄭蜀治老師簡介【講師資質】nTTT實戰(zhàn)項目培訓導師n廣東省企業(yè)培訓師職業(yè)技能大賽專家評委n暢銷書《企業(yè)績效管理實務工作指南》作者n國家高級人力資源管理師n國家人力資源管理師廣東省考評員n東莞理工學院客座教授n曾任：上市公司廣東易事特電源股份 詳細>>

鄭蜀治
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基于戰(zhàn)略的培訓體系建設與年度培訓計劃制定-1.5天詳細內容

基于戰(zhàn)略的培訓體系建設與年度培訓計劃制定-1.5天

基于戰(zhàn)略的培訓體系建設與年度培訓計劃制定
【課程背景】
　　　隨著企業(yè)快速發(fā)展，管理者對于培訓的認知達到了一個全新的高度，企業(yè)的發(fā)展離不開戰(zhàn)略規(guī)劃設計，戰(zhàn)略規(guī)劃的達成需要有合適的人員具備相應的能力才能完美實施，所以，提升員工職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力勢在必行。通過了解，我們不難發(fā)現，包括世界500強等一些大型企業(yè)對于人才的渴求度極高，所以企業(yè)商學院在這些企業(yè)中不斷興起，目的就在于人才的快速培養(yǎng)、復制，即使沒有自己商學院的企業(yè)同樣通過企業(yè)內訓與外訓結合的方式，來達到培訓人才的目的，有了人才，再有系統(tǒng)，企業(yè)家就可以快速實現戰(zhàn)略復制，達到自己的戰(zhàn)略目標，所以，建設自己的培訓部門也是企業(yè)人才培養(yǎng)的主流方式。
但是在實現操作過程中，由于管理層培訓理念以及培訓體系的不完善，導致培訓流于形式，效果不明顯，再加上培訓師水平差強人意，使得員工對培訓失去信心，久而久之，員工能力得不到提升，執(zhí)行力下降，工作失去激情等等問題出現，那么企業(yè)到底應該如何打造一套適合自己的培訓體系呢？您在本課程中將會,快速掌握培訓體系構建方法；快速掌握年度培訓計劃的制定方法；
為讓培訓真正做到“上接戰(zhàn)略，下接績效”的培訓管理新形態(tài)，重新創(chuàng)造出培訓管理的心價值。為企業(yè)培訓管理提供強有力的支持，系統(tǒng)提升員工整體職業(yè)能力，進而提升企業(yè)競爭力。
【培訓對象】：企業(yè)人力資源部總監(jiān)、經理、主管、培訓經理、主管、專員；HR職員。
【培訓時間】：1.5天（9小時）
課程大綱：
第一部分 企業(yè)培訓體系建設
1、培訓組織建設方法（巧婦難為無米之炊）
1) 按照培訓事務分工的培訓組織建設方法
2) 按職能事項及培訓對象設計的培訓組織建設方法
3) 按培訓項目建設的培訓組織建設方法
4) 以企業(yè)大學模式建設的培訓組織建設方法
2、培訓師資建設方法
1) 內訓師的選拔原則：師高一級原則+經驗優(yōu)先原則
2) 什么人適合做內訓師：內訓師的人員結構
3) 內訓師選拔不是隨意和憑感覺的：企業(yè)內訓師選拔條件
4) 內訓師選拔是有詳細的流程的：內訓師選拔的四大流程
5) 內訓師的激勵要點：“面子與里子的故事”
3、培訓課程開發(fā)方法
1）課程開發(fā)前提是什么：明確企業(yè)培訓需求，獲取培訓信息
2）培訓課程開發(fā)方法：基于問題與基于職能；面向現在與面向未來；
3) 課程體系需要“技術”性的開發(fā)與管理：內部課程與外部課程的界定
4) 培訓課程三明治體系設計：管理技能、崗位技能、基本技能
5) 不同對象的管理能力提升設計：基層管理者、中層管理者、高層管理者
4、培訓制度建設方法
1) 認知：哪些培訓制度是必須建立的
2) 培訓制度建設時的注意事項
5、培訓評估體系建設方法
1) 深入分析：柯式四級評估模型;
2) 重點：培訓體系建設難點分析
第二部分 培訓需求分析與基于6D的培訓項目管理
1、培訓的起點－培訓需求分析
1）培訓分析的三個層面;2）培訓需求分析的過程;3）培訓需求分析入手點
6) 不同對象的能力提升設計：基層管理者、中層管理者、高層管理者
導入：1.為什么業(yè)務部門視培訓為雞肋？2. ６Ｄ的理論認知一、界定業(yè)務收益1.采集關鍵決策者的結果計劃輪2.分析界定培訓&管理問題3.確定組織培訓的必要性4.完成績效差距分析5.區(qū)分業(yè)務目標和培訓目標課堂演練：
１、如何根據企業(yè)戰(zhàn)略設計培訓課程
２、學習價值鏈的小組演練 二、設計完整體驗1.完整學習的四個階段2.設計四個階段要素1）準備階段：促進學員對課程產生期待2）學習階段：有效的課程實施/匹配不同的學習形式3）轉化階段：督促學習轉化和工作應用4）評估階段：學習成果評估與嘉獎3.影響業(yè)務負責人
視頻分享：甲方乙方三、引導學習致用1.合理的課堂設計1）避免認知“過載”2）戴爾“經驗之塔”3）學習風格匹配2.激發(fā)學習動機3.學習目標檢驗四、推動學習轉化1.影響學習轉化的三組主要因素1）應用的動機2）應用的能力3）工作環(huán)境2.評估和改善轉化氛圍3.學習轉化的責任區(qū)分課堂研討：HR及管理者應該如推動學員轉化
五、實施績效支持
1.提供相應的支持手段與工具2.轉化過程中的輔導與激勵六、評估學習結果
1.評估業(yè)務收益2.反思結果，推動持續(xù)改進案例分享：富士康的培訓積分制度

 

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