校園招聘-2天

  培訓(xùn)講師:張志強(qiáng)

講師背景:
張志強(qiáng)老師著名資深人力資源專(zhuān)家。具有二十多年跨國(guó)公司人力資源管理及培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)。·曾任世界第一大培訓(xùn)公司法國(guó)企顧司(Cegos)全職擔(dān)任高級(jí)人力資源顧問(wèn)·曾歷任法國(guó)達(dá)能集團(tuán)(DanoneGroupe)中國(guó)乳業(yè)人力資源總監(jiān)·美國(guó)通用汽車(chē)(GM 詳細(xì)>>

張志強(qiáng)
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校園招聘-2天詳細(xì)內(nèi)容

校園招聘-2天

校園招聘與面試技巧
課程目的:
本課程目的是向?qū)W員們介紹招聘甄選及面試有效性問(wèn)題,即見(jiàn)與不見(jiàn)區(qū)別不大的問(wèn)題。從確定該職位的關(guān)鍵技能開(kāi)始,到為每一項(xiàng)技能設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)性的甄選方式,來(lái)預(yù)測(cè)應(yīng)聘者未來(lái)的績(jī)效而非考官的似是而非的感覺(jué)。
行為描述式面試:
這是一種近年來(lái)普遍使用的面試法,其有效性已得到充分的證實(shí)。它的好處有:所問(wèn)的問(wèn)題要與過(guò)去的行為有關(guān)(如:怎樣和什么),而不是與感覺(jué)或觀(guān)點(diǎn)有關(guān)(如:為什么),這樣的提問(wèn)方式,使得雙方了解更多的事實(shí)而不是對(duì)早已有標(biāo)準(zhǔn)答案的(為什么類(lèi))問(wèn)題的漂亮回答。書(shū)店里不難找到面試對(duì)策的書(shū),而行為描述式面試法是對(duì)付這些對(duì)策的最佳武器。通過(guò)精心準(zhǔn)備的一系列練習(xí),使學(xué)員們?cè)隗w驗(yàn)中掌握有效的甄選技巧。
培訓(xùn)大綱:
第一天
時(shí)間
內(nèi)容
方法
目的
09:00-
10:15
第一章:招聘
練習(xí)一:介紹
招聘的真正目的是什么
什么是能力素質(zhì)
什么是核心能力
第二章甄選
各種甄選方式介紹
講解,討論,游戲
對(duì)招聘和甄選有一個(gè)基本的了解
介紹甄選目標(biāo)
介紹各種甄選方法
10:15- 10:30
休息
10:30- 12:00
練習(xí)二:管理游戲
管理游戲,點(diǎn)評(píng),講解
體驗(yàn)管理游戲在校園中的應(yīng)用,如何做到粗選細(xì)見(jiàn)
12:00- 13:30
午餐
13:30- 15:00
練習(xí)三:無(wú)主題辯論
第三章:面試技巧
怎樣準(zhǔn)備一次高度專(zhuān)業(yè)化的面試:面試的十點(diǎn)準(zhǔn)備單
聯(lián)合面試
電話(huà)面試
辯論,觀(guān)察,點(diǎn)評(píng),講解,舉例
體驗(yàn)無(wú)主題辯論
介紹面試過(guò)程中的各個(gè)要點(diǎn)
15:00- 15:15
休息
15:15- 16:30
面試的6大規(guī)范
做與不做
怎樣做筆記
面試的誤區(qū)
四:機(jī)艙面試(場(chǎng)景模擬)
講解,舉例,討論
介紹面試規(guī)范和常見(jiàn)的面試錯(cuò)誤及避免方法
通過(guò)通用電器公司挑選最高領(lǐng)導(dǎo)人的真實(shí)案例,使學(xué)員了解在面試中置景和假設(shè)問(wèn)題的使用方法
第二天
09:00- 10:15
練習(xí)五:公文筐練習(xí)
第四章:行為描述式面試技巧
BEI
傳統(tǒng)的面試問(wèn)題有哪些
所謂‘經(jīng)典’問(wèn)題為什么沒(méi)有用?
行為描述式的面試技巧有哪些好處
應(yīng)怎樣保證問(wèn)題有用
練習(xí),點(diǎn)評(píng),講解,討論,
體驗(yàn)公文筐練習(xí)
讓學(xué)員了解怎樣的問(wèn)題有用,怎樣的問(wèn)題沒(méi)用
10:15- 10:30
休息
10:30- 12:00
練習(xí)六:換個(gè)問(wèn)法-將非BEI改成BEI問(wèn)題
怎樣追問(wèn)
問(wèn)題參考
怎樣制作行為描述的問(wèn)卷
假設(shè)性問(wèn)題-工作實(shí)例
練習(xí)改變提問(wèn)方式,講解, 分析,討論
通過(guò)將非行為描述式問(wèn)題改成行為描述式問(wèn)題使學(xué)員發(fā)現(xiàn)提問(wèn)的效度提高了。
通過(guò)練習(xí)使學(xué)員真正會(huì)做行為描述式的問(wèn)卷
通過(guò)假設(shè)性問(wèn)題使應(yīng)聘者避無(wú)所避,使面試問(wèn)題更具強(qiáng)制性和結(jié)構(gòu)性
12:00- 13:30
午餐
13:30- 15:30
練習(xí)七:做自己的問(wèn)卷
根據(jù)三大核心能力和所學(xué)的BEI知識(shí)做一份結(jié)構(gòu)性面試問(wèn)卷
如何做面試記錄
練習(xí)八:角色扮演
將每?jī)扇朔譃橐唤M:一個(gè)面試者,和一個(gè)應(yīng)聘者。每人需嘗試不同角色
做問(wèn)卷,小組內(nèi)的角色扮演
老師帶領(lǐng)同學(xué)做一份在實(shí)際工作中能用的一份問(wèn)卷
強(qiáng)化提問(wèn),聆聽(tīng)以及做面試記錄的技巧
通過(guò)面談的角色扮演使學(xué)員更加深刻地理解行為描述式面談的要領(lǐng)和招聘面試中的各個(gè)方面。
15:30- 15:45
休息
15:45- 16:30
角色扮演示范
每一小組的最佳搭配將在全班面前表演五分鐘,從握手開(kāi)場(chǎng)到目光接觸,做記錄,問(wèn)行為描述的問(wèn)題等。
做觀(guān)眾的學(xué)員和教師將對(duì)表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng),使表演者意識(shí)到改善的空間。
在全體學(xué)員面前表演,學(xué)員及教員對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)討論
通過(guò)觀(guān)看角色扮演和點(diǎn)評(píng)使學(xué)員深化對(duì)要點(diǎn)的理解
融會(huì)貫通

 

張志強(qiáng)老師的其它課程

薪酬設(shè)計(jì)三部曲:定崗,定編,定薪課程目的和收益:本課程通過(guò)對(duì)精選案例的研討,使學(xué)員充分理解在設(shè)計(jì)薪酬福利制度時(shí)要遵循的原則,提高薪酬福利方面的合法性和激勵(lì)性,同時(shí)彌補(bǔ)漏洞降低勞動(dòng)力成本。避開(kāi)隨處可見(jiàn)的陷阱和誤區(qū),并針對(duì)薪酬結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),崗位分析和描述,級(jí)別系統(tǒng),年度調(diào)薪,加班費(fèi)政策及福利政策等人力資源現(xiàn)實(shí)中比較棘手的問(wèn)題進(jìn)行探討,并給出解決建議,對(duì)于實(shí)行定崗、

 講師:張志強(qiáng)詳情


招聘中的薪酬談判薪酬談判關(guān)乎員工整體待遇平衡,員工感受以及決策層內(nèi)心的公平感。張老師在其長(zhǎng)期的人力資源和培訓(xùn)工作中對(duì)薪酬及薪酬談判工作做了多年的潛心研究,發(fā)現(xiàn)了許多鮮為人知的有關(guān)薪酬的規(guī)律和訣竅如兩年斷層等??偨Y(jié)出許多頗具特色的工作方法。曾經(jīng)被國(guó)內(nèi)外多家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期聘請(qǐng)開(kāi)薪酬方面的公開(kāi)課,許多專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)人士聽(tīng)課后都感覺(jué)這個(gè)課程實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng),令人改變了許多

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薪酬與激勵(lì)參加對(duì)象:企業(yè)老板,人力資源總監(jiān),經(jīng)理,薪酬專(zhuān)家及其他與薪酬福利工作有關(guān)人員。課程目的和收益本課程通過(guò)對(duì)精選案例的研討,使學(xué)員充分理解在制定薪酬福利政策時(shí)要遵循的原則,提高薪酬福利方面的合法性,并在守法的同時(shí)彌補(bǔ)漏洞降低勞動(dòng)力成本。避開(kāi)隨處可見(jiàn)的陷阱和誤區(qū),并針對(duì)薪酬結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),崗位分析和描述,級(jí)別系統(tǒng),年度調(diào)薪,加班費(fèi)政策及福利政策等人力資源現(xiàn)實(shí)

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行為面試技巧BehaviorEventInterview課程背景:招聘面試的不專(zhuān)業(yè)很泛濫,從招聘場(chǎng)所到電視媒體比比皆是。本課程目的是向?qū)W員們介紹專(zhuān)業(yè)的招聘流程和標(biāo)準(zhǔn)以及面試的有效性問(wèn)題,即見(jiàn)與不見(jiàn)區(qū)別不大的問(wèn)題。重點(diǎn)是設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)性問(wèn)卷和問(wèn)行為描述式問(wèn)題,用以預(yù)測(cè)應(yīng)聘者未來(lái)的工作績(jī)效而非考官的似是而非的感覺(jué)。參加對(duì)象:招聘主管,人力資源管理者,各部門(mén)管理者課程收

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職級(jí)管理LevelingSystem參加對(duì)象:企業(yè)老板,人力資源總監(jiān),經(jīng)理,薪酬專(zhuān)家課程目的和收益:本課程通過(guò)對(duì)精選案例的研討,使學(xué)員充分理解在職級(jí)管理時(shí)要遵循的原則,避開(kāi)隨處可見(jiàn)的陷阱和誤區(qū),并針對(duì)職級(jí)管理的設(shè)計(jì),崗位分析和與描述等人力資源現(xiàn)實(shí)中比較棘手的問(wèn)題進(jìn)行探討,并給出解決建議,對(duì)打算實(shí)行定崗、定員、定薪的公司有具體而實(shí)際的幫助。使學(xué)員們帶著新觀(guān)念,

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職業(yè)生涯規(guī)劃CareerPlan德國(guó)詩(shī)人歌德說(shuō):“如果工作是一種樂(lè)趣,人生就是天堂?!闭n程目的及策略:俗話(huà)講:有規(guī)劃的人生叫藍(lán)圖;沒(méi)有規(guī)劃的人生叫拼圖。有目標(biāo)的人生叫旅行;沒(méi)有目標(biāo)的人生叫流浪。由此可見(jiàn),職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人的意義非凡。許多人陷入了迷茫和困惑:他們往往不知道自己想要什么,更不知道該如何去做。對(duì)組織而言,員工職業(yè)生涯規(guī)劃是近年來(lái)從發(fā)達(dá)國(guó)家興起的一

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全面薪酬管理Compensationamp;Benefit參加對(duì)象:企業(yè)老板,人力資源總監(jiān),經(jīng)理,薪酬專(zhuān)家及其他與薪酬福利工作有關(guān)人員。課程目的和收益:本課程通過(guò)對(duì)精選案例的研討,使學(xué)員充分理解在制定薪酬福利政策時(shí)要遵循的原則,提高薪酬福利方面的合法性,并在守法的同時(shí)彌補(bǔ)漏洞降低勞動(dòng)力成本。避開(kāi)隨處可見(jiàn)的陷阱和誤區(qū),并針對(duì)薪酬結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),崗位分析和描述,級(jí)別

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全面薪酬管理Compensationamp;Benefit參加對(duì)象:企業(yè)老板,人力資源總監(jiān),經(jīng)理,薪酬專(zhuān)家及其他與薪酬福利工作有關(guān)人員。課程目的和收益:本課程通過(guò)對(duì)精選案例的研討,使學(xué)員充分理解在制定薪酬福利政策時(shí)要遵循的原則,提高薪酬福利方面的合法性,并在守法的同時(shí)彌補(bǔ)漏洞降低勞動(dòng)力成本。避開(kāi)隨處可見(jiàn)的陷阱和誤區(qū),并針對(duì)薪酬結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),崗位分析和描述,級(jí)別

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人才規(guī)劃與留任通過(guò)人才盤(pán)點(diǎn)來(lái)辨識(shí)人才,全方位評(píng)價(jià)各級(jí)人才,讓高潛浮出水面。實(shí)戰(zhàn)練兵,展示并提升管理者的識(shí)人用人水平。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),不同管理者用同一把尺子評(píng)價(jià)人。戰(zhàn)略連接,真正將人力資源與戰(zhàn)略連接在一起。就是當(dāng)現(xiàn)在的人才正在發(fā)揮作用時(shí),未雨綢繆地培養(yǎng)其接班人,也就是做好人才儲(chǔ)備,當(dāng)這批人才變動(dòng)后能及時(shí)替換上去。與此同時(shí)第三批接班人也在進(jìn)行培訓(xùn)或鍛煉,這樣就形成了水

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人才盤(pán)點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)通過(guò)人才盤(pán)點(diǎn)來(lái)辨識(shí)人才,全方位評(píng)價(jià)各級(jí)人才,讓高潛浮出水面。實(shí)戰(zhàn)練兵,展示并提升管理者的識(shí)人用人水平。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),不同管理者用同一把尺子評(píng)價(jià)人。戰(zhàn)略連接,真正將人力資源與戰(zhàn)略連接在一起。就是當(dāng)現(xiàn)在的人才正在發(fā)揮作用時(shí),未雨綢繆地培養(yǎng)其接班人,也就是做好人才儲(chǔ)備,當(dāng)這批人才變動(dòng)后能及時(shí)替換上去。與此同時(shí)第三批接班人也在進(jìn)行培訓(xùn)或鍛煉,這樣就形成

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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