TTT精品課程開(kāi)發(fā)工作坊

TTT精品課程開(kāi)發(fā)工作坊

王勍老師

培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家/演講與表達(dá)專(zhuān)家

課程背景

1. 【面向企業(yè)】

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)企，強(qiáng)企必先強(qiáng)人，培育優(yōu)秀人才需要卓越的培訓(xùn)師。鑒于目前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)為了能獲得自己的一席之地，紛紛重視人力資源的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)。內(nèi)訓(xùn)師，顧名思義就是為企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行培訓(xùn)的授課老師，肩負(fù)著傳承與創(chuàng)新企業(yè)文化理念、服務(wù)理念以及知識(shí)技能的重要職責(zé)。隨著企業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展的工作越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，企業(yè)對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)也越來(lái)越重視。如今已經(jīng)有相當(dāng)多的企業(yè)不僅費(fèi)盡心思地在人才市場(chǎng)上尋找培訓(xùn)師，而且在企業(yè)內(nèi)部投入相當(dāng)?shù)木?lái)栽培自己的培訓(xùn)師。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師具有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)：

（1） 對(duì)企業(yè)內(nèi)部存在的問(wèn)題非常熟悉，因而在培訓(xùn)教學(xué)中能教到點(diǎn)子上；

（2） 樹(shù)立好榜樣，能激勵(lì)員工的上進(jìn)心，有利于形成良好的企業(yè)文化；

（3） 非常方便與學(xué)員和上司溝通，了解培訓(xùn)需求；

（4） 和外請(qǐng)的培訓(xùn)師相比，成本低；

與此同時(shí)，也面臨著內(nèi)訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，培訓(xùn)效果難以保證的問(wèn)題亟待解決。

2. 【面向內(nèi)訓(xùn)師個(gè)人】

（1） 專(zhuān)家型員工：

三人行必有我?guī)熝?，但?zhuān)家與老師的角色差別很大，TTT培訓(xùn)助力提升授課專(zhuān)業(yè)度，更好地“教會(huì)”企業(yè)中的其他小伙伴，體驗(yàn)分享的快樂(lè)與成就，同時(shí)開(kāi)拓新的職業(yè)角色，突破職業(yè)瓶頸

（2） 管理型員工：

新員工入職需要培訓(xùn)，建立企業(yè)文化需要培訓(xùn)，客戶需要培訓(xùn)，服務(wù)人員需要培訓(xùn)，晉職提升需要培訓(xùn)，個(gè)人學(xué)習(xí)需要培訓(xùn)，企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力需要培訓(xùn)，掌握成人培訓(xùn)技能，是作為管理者和領(lǐng)導(dǎo)者必備技能，一個(gè)不懂得表達(dá)、溝通、鼓舞下屬的管理者，不是一個(gè)優(yōu)秀的管理者

3. TTT培訓(xùn)，是為內(nèi)訓(xùn)師安排的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)技巧的培訓(xùn)。對(duì)于培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，接受TTT培訓(xùn)是起點(diǎn)；對(duì)于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目規(guī)劃來(lái)說(shuō)，TTT培訓(xùn)課程是原點(diǎn)。開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)課程有兩大抓手：精品課程開(kāi)發(fā)+精彩課堂呈現(xiàn)。本工作坊聚焦【課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)】，理論講授與實(shí)操演練、點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)相結(jié)合，一方面讓內(nèi)訓(xùn)師掌握課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)必備的知識(shí)、模型、工具，另一方面以輸出優(yōu)質(zhì)課件為目標(biāo)。

課程收益

1. 掌握課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)背后的相關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)理論知識(shí)

2. 掌握課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的經(jīng)典模型與工具

3. 掌握精品課程五要素，了解衡量一門(mén)優(yōu)質(zhì)課程的標(biāo)準(zhǔn)

4. 掌握7步課程開(kāi)發(fā)流程，助力學(xué)員更加快捷高效的產(chǎn)出課件以及課程配套資料

5. 在現(xiàn)有課件的基礎(chǔ)上提升專(zhuān)業(yè)度

授課形式

理論講解、案例分析、視頻分享、課堂練習(xí)、小組研討、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、課后作業(yè)、互動(dòng)答疑等。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1. 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

2. 各部門(mén)有培訓(xùn)需求的管理人員、核心員工

3. 人力資源部門(mén)負(fù)責(zé)培訓(xùn)管理、推行內(nèi)訓(xùn)制度的員工

準(zhǔn)備事項(xiàng)

學(xué)員培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)自帶電腦和課件

時(shí)間安排

TTT培訓(xùn)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)1-2天（每天6小時(shí)），根據(jù)學(xué)員水平及客戶期望的產(chǎn)出來(lái)調(diào)整課程安排與時(shí)長(zhǎng)

課程大綱

一、課程導(dǎo)入：TTT統(tǒng)攬

1. 破冰之旅：TTT學(xué)習(xí)小組組建

2. TTT內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)化起點(diǎn)

(1) 何為T(mén)TT而你又為何來(lái)學(xué)它？

(2) 如何學(xué)習(xí)TTT這門(mén)課程？

(3) 企業(yè)培訓(xùn)的價(jià)值何在？

(4) 究竟誰(shuí)是課堂的中心？

二、精品課程開(kāi)發(fā)——理論篇

1. 成人學(xué)習(xí)的核心方法論

(1) 諾爾斯成人學(xué)習(xí)理論

(2) 成人學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？

(3) 優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師針對(duì)成人教學(xué)的應(yīng)對(duì)法寶

2. 精品課程開(kāi)發(fā)五要素

3. 兩個(gè)常用課程開(kāi)發(fā)模型

(1) ADDIE模型

(2) FAST高效課程開(kāi)發(fā)模型

4. 三類(lèi)課程開(kāi)發(fā)工具，助你提升效率

(1) 《課程介紹》

(2) 《教學(xué)策略表》

(3) 《課程路徑圖》

作業(yè)/產(chǎn)出：每個(gè)學(xué)員做一份《課程介紹》，部分學(xué)員進(jìn)行分享，講師點(diǎn)評(píng)

三、精品課程開(kāi)發(fā)——實(shí)操篇

1. 第一步：尋根問(wèn)底-界定培訓(xùn)需求

(1)  為什么做培訓(xùn)需求？

(2)  培訓(xùn)需求的步驟

1) 第一步：需求調(diào)研

2) 第二步：信息分析

3) 第三步：結(jié)果確認(rèn)

2. 第二步：撥云見(jiàn)日-鎖定課程目標(biāo)

(1) 課程目標(biāo)的重要性

(2)  培訓(xùn)目標(biāo)的三層次

三個(gè)問(wèn)題：學(xué)員能使用什么？能輸出什么？能成為什么？

(3)  目標(biāo)設(shè)定的原則

SMART原則

(4)  培訓(xùn)目標(biāo)描述法

1) ABCD法

2) 表現(xiàn)性目標(biāo)

3. 第三步：血肉豐滿-收集素材案例

(1) 如何萃取組織內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)？

(2)  如何收集外部素材？

(3)  如何建立屬于自己的內(nèi)訓(xùn)師素材庫(kù)？

4. 第四步：對(duì)癥下藥-搭建課程框架

(1) 優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師必備之結(jié)構(gòu)化思維

1) MECE先拆分：相互獨(dú)立，完全窮盡

2) 邏輯再組合

(2)  常見(jiàn)經(jīng)典課程架構(gòu)一覽

1) 要素型

2) 流程型

3) why what how型結(jié)構(gòu)順序

(3)  兩種操作法助力搭建課程框架

1) 便利貼

2) 思維導(dǎo)圖

作業(yè)/產(chǎn)出：部分學(xué)員分享自己課程的邏輯框架，講師點(diǎn)評(píng)

5. 第五步：精彩紛呈-設(shè)計(jì)教學(xué)方式

(1) 如何設(shè)計(jì)教學(xué)形式？

1) ASK教學(xué)設(shè)計(jì)

2) 五星教學(xué)設(shè)計(jì)

(2)  如何規(guī)劃教學(xué)過(guò)程？

1) 精力興衰規(guī)律

2) 記憶遺忘曲線

3) 調(diào)頻節(jié)奏

作業(yè)/產(chǎn)出：學(xué)員制作《授課時(shí)間表》，部分學(xué)員分享，講師點(diǎn)評(píng)

6. 第六步：錦上添花-課件編制美化

(1) 專(zhuān)業(yè)的PPT課件是怎樣的？

1) 風(fēng)格定位六要素

2) 制作要點(diǎn)之配色：

A. 背景色：深背景 vs 淺背景

B. 背景色、文字色、主色、輔色

C. 取色器

3) 制作要點(diǎn)之字體：

A. 襯線字體 vs 無(wú)襯線

B. 文字組合

C. 文字排版

4) 制作要點(diǎn)之邏輯：

A. 經(jīng)典結(jié)構(gòu)之鳳頭-豬肚-豹尾

B. 金字塔邏輯

C. 問(wèn)題解決邏輯

D. 黃金圈邏輯

E. 時(shí)間/流程邏輯

5) 制作要點(diǎn)之圖文并茂

A. 好圖勝千言

B. 圖表指南工具之結(jié)構(gòu)羅盤(pán)

C. SmartArt應(yīng)用

6) 制作要點(diǎn)之排版：

A. 2個(gè)工具

B. 四種關(guān)系：親密、對(duì)齊、重復(fù)、對(duì)比

(2)  優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的PPT素材庫(kù)

作業(yè)/產(chǎn)出：學(xué)員在現(xiàn)有課件基礎(chǔ)上進(jìn)行美化、優(yōu)化，部分學(xué)員進(jìn)行分享，講師點(diǎn)評(píng)

7. 第七步：渾然天成-課程完善成型

(1) 打磨評(píng)審煉就精品課程

1) 試講與磨課

2) 三次評(píng)審

(2)  四級(jí)評(píng)估照見(jiàn)培訓(xùn)成效

(3)  沉淀傳承備齊內(nèi)訓(xùn)師四件套

1) 課程大綱

2) 培訓(xùn)課件

3) 講師手冊(cè)（學(xué)員手冊(cè)）

4) 測(cè)試題

作業(yè)/產(chǎn)出：學(xué)員部分學(xué)員進(jìn)行分享，講師點(diǎn)評(píng)

課程說(shuō)明：

1. 王勍老師擁有出色的教育背景，本科畢業(yè)于北京大學(xué)，碩士畢業(yè)于法國(guó)高等商學(xué)院，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)是一個(gè)優(yōu)秀培訓(xùn)師的關(guān)鍵能力之一；同時(shí)，樂(lè)于分享，善于“教會(huì)他人”，即將自身領(lǐng)悟、總結(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享給他人，助力于他人能力提升；再加上近10年心理學(xué)的學(xué)習(xí)，懂人性，課程有深度，同時(shí)更關(guān)注到每位學(xué)員的個(gè)性與特色。這是超越市場(chǎng)上其他TTT講師的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)所在。

2. 講師王勍，職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)20年，在培訓(xùn)領(lǐng)域擁有13年經(jīng)驗(yàn)，區(qū)別于其他TTT課程講授者之處在于擁有七年在企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在選拔和評(píng)估內(nèi)訓(xùn)師人選，后續(xù)根據(jù)每個(gè)人的特質(zhì)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，發(fā)掘潛力、指導(dǎo)、培養(yǎng)方面，擁有豐富的成功經(jīng)驗(yàn)。

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