2D《搞定復(fù)雜項(xiàng)目-項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作 GTD｜瀑布流》

搞定復(fù)雜項(xiàng)目Project Pro-GTD（Get Things Done）
-多任務(wù)分解、計(jì)劃、控制管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作（項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力-瀑布流 Waterfall）
left36830課時：2天
課程背景
想要成功完成各種復(fù)雜而重要的任務(wù)， 從技術(shù)專家角色轉(zhuǎn)變?yōu)?a href="http://fanshiren.cn/neixun/retrieval/115_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">項(xiàng)目管理者。對內(nèi)共同努力互相支持，對外則像個外交官，協(xié)商、澄清、爭取資源。要求對項(xiàng)目立項(xiàng)、計(jì)劃、進(jìn)度與執(zhí)行有整體把控（事務(wù)面），同時要求有嚴(yán)密的邏輯思維、靈活應(yīng)對各種復(fù)雜變化的能力，聚集人心、聯(lián)合各方（人際面）。
針對項(xiàng)目管理的軟、硬技能，覆蓋項(xiàng)目全過程的困難情境，系統(tǒng)提升項(xiàng)目過程中搞定人，整體把控、團(tuán)隊(duì)分工與協(xié)作、項(xiàng)目計(jì)劃與執(zhí)行能力。
授課形式：問題討論+案例引導(dǎo)+現(xiàn)場答疑+現(xiàn)場練習(xí)適合學(xué)員：參與跨團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目經(jīng)理、核心骨干、一定項(xiàng)目理論和實(shí)踐基礎(chǔ)（如已經(jīng)獲得PMP更佳）
核心模型
課程亮點(diǎn)（與其它課程的不同之處）
項(xiàng)目管理硬實(shí)力與項(xiàng)目軟實(shí)力相結(jié)合 (Quality of the Idea/Solution)×(Cultural Acceptance)
通過項(xiàng)目干系人的五維分析法、“IIU”，提升項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力與溝通；
覆蓋項(xiàng)目管理全流程：立項(xiàng)、計(jì)劃、執(zhí)行、結(jié)案與復(fù)盤；
注重企業(yè)項(xiàng)目實(shí)際演練，不同于項(xiàng)目管理知識體系PMBOK的講授。
課程大綱
第一天 THE FIRST DAY
模塊
Modular
主題/目的
Theme/Objectives
內(nèi)容/教學(xué)方法
Contents/Teaching Methods
模塊1
項(xiàng)目管理概論
學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理的相關(guān)理論知識，描繪項(xiàng)目經(jīng)理知識地圖
項(xiàng)目管理的特性和難點(diǎn)
項(xiàng)目面對的挑戰(zhàn)
項(xiàng)目類型與特點(diǎn)
項(xiàng)目生命周期：項(xiàng)目商業(yè)論證、啟動階段、計(jì)劃階段、執(zhí)行階段、控制階段、收尾階段
項(xiàng)目管理核心模型：R=Q×A
(Quality of the Idea/Solution)×(Cultural Acceptance)
教學(xué)方法：引導(dǎo)式提問，舉例，分組討論
4Ps模型-反饋
模塊2
項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)作為項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)與愿景，打造個人非職務(wù)影響力。
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)發(fā)展過程中，項(xiàng)目經(jīng)理的角色
項(xiàng)目發(fā)起人在項(xiàng)目中的作用和地位
項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)具備的3種能力
時間管理、人際關(guān)系、適應(yīng)調(diào)整
項(xiàng)目經(jīng)理使命-Get Job Done
教學(xué)方法：引導(dǎo)式提問，小組討論/展現(xiàn)，顧問給予總結(jié)
模塊3
項(xiàng)目啟動階段
學(xué)習(xí)如何對項(xiàng)目/產(chǎn)品的需求進(jìn)行進(jìn)階梳理，為接下來項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施做好準(zhǔn)備。
理解立項(xiàng)背后的動因：為什么立項(xiàng)？
項(xiàng)目范圍及目標(biāo)的確立
項(xiàng)目范圍計(jì)劃的關(guān)鍵流程和技巧
案例演練：制定項(xiàng)目范圍說明書
項(xiàng)目需求分析的重要性
教學(xué)方法：案例、課堂演練：項(xiàng)目范圍識別- Project Definition Sheet
模塊4
項(xiàng)目計(jì)劃階段
學(xué)習(xí)作為項(xiàng)目/產(chǎn)品負(fù)責(zé)人的角色應(yīng)當(dāng)如何同利益干系人相配合，體會五維分析法
項(xiàng)目軟實(shí)力：Cultural Acceptance
掌握項(xiàng)目中的有效溝通：確認(rèn)委托人與客戶需求
明確項(xiàng)目計(jì)劃階段的任務(wù)
運(yùn)用參與式管理，邀請項(xiàng)目成員共同計(jì)劃
項(xiàng)目健康度評估鐵三角：
Leadership, Project management, Communication
教學(xué)方法：討論/課堂演練：項(xiàng)目成功率評估-鐵三角
第二天 THE SCEOND DAY
模塊
Modular
主題/目標(biāo)
Theme/Objectives
內(nèi)容/教學(xué)方法
Contents/Teaching Methods
模塊5
項(xiàng)目執(zhí)行階段
學(xué)習(xí)如何利用WBS/甘特圖與關(guān)鍵路徑來更好的優(yōu)化行動，并與團(tuán)隊(duì)溝通分派任務(wù)。
學(xué)習(xí)提高執(zhí)行中問題分析與解決能力
制定有效的項(xiàng)目管理計(jì)劃與分配任務(wù)
演練：編制實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的工作分解結(jié)構(gòu)WBS
演練：項(xiàng)目甘特圖與關(guān)鍵路徑
項(xiàng)目執(zhí)行 - 學(xué)生情結(jié)
項(xiàng)目執(zhí)行力的核心點(diǎn)
追蹤進(jìn)度/開會
解決問題-問題分類的核心
適應(yīng)改變/擴(kuò)大戰(zhàn)果
如何激勵團(tuán)隊(duì)成員
教學(xué)方法：溝通策略與實(shí)戰(zhàn)演練：I-I-U 模型
案例演練：面對變更如何有效SAY NO
模塊6
過程中容易出錯的地方
（風(fēng)險管理）
學(xué)習(xí)如何與團(tuán)隊(duì)成員高效溝通，以便更好的跟蹤進(jìn)度，管理資源，提高應(yīng)對變化的能力。
項(xiàng)目風(fēng)險影響的識別、分析與應(yīng)對策略
變更需求與影響的分析
變更的控制：三大關(guān)鍵
教學(xué)方法：課堂游戲：共繪藍(lán)圖——團(tuán)隊(duì)巨畫
模塊7
項(xiàng)目關(guān)注三個核心
運(yùn)用所學(xué)到的項(xiàng)目管理的知識，共繪藍(lán)圖-全局觀的3個核心內(nèi)容。
項(xiàng)目全局觀的3個核心：
計(jì)劃與執(zhí)行
風(fēng)險管理
項(xiàng)目溝通管理
教學(xué)方法：小組討論/展現(xiàn)/顧問引導(dǎo)+總結(jié)
模塊8
學(xué)習(xí)效果評估
針對兩天的學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)。
項(xiàng)目的驗(yàn)收和項(xiàng)目總結(jié)報告
項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)Lessons Learn的總結(jié)核心要點(diǎn)與常見錯誤
成功項(xiàng)目管理20 個Tips
教學(xué)方法：案例分享,引導(dǎo)式提問總結(jié)
課前準(zhǔn)備
按照模板準(zhǔn)備：3 個實(shí)際項(xiàng)目案例1頁P(yáng)PT，按照4P’s例子和模版填寫（可選項(xiàng)）
課前準(zhǔn)備：項(xiàng)目管理理論知識、圖書預(yù)習(xí)（可選項(xiàng)），或者考過 PMI-PMP證書更佳（可選項(xiàng)）

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