全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（HBDI-非測評版）

全腦領(lǐng)導(dǎo)力?
（姚俊杰老師版權(quán)課程——國作登字-2023-A-00052078）
課程概述：
20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個人的思維優(yōu)勢進(jìn)行對應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國Ned Herman博士及其團隊潛心幾十年的研究成果，早被世界上最著名的公司如可口可樂等所采用，甚至成為植入其管理神經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)力法寶。HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力模型，依托全腦優(yōu)勢思維模型，區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)者的四種思維模式（偏好），及五種組合式思維模型，將領(lǐng)導(dǎo)者的各種能力與個人的思維模式進(jìn)行對應(yīng)性連接，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使領(lǐng)導(dǎo)者能夠?qū)W習(xí)并運用不同的思維優(yōu)勢發(fā)揮和拓展自己的領(lǐng)導(dǎo)力，做全腦領(lǐng)導(dǎo)者，發(fā)揮團隊的集體（全腦）思維優(yōu)勢，最大化崗位職能績效，培育和發(fā)展下屬潛能。
運用HBDI全腦思維模型可以對企業(yè)文化、戰(zhàn)略與運營、目標(biāo)與績效管理、組織發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力、團隊管理、員工崗位效能、員工滿意度、人才發(fā)展與培訓(xùn)、市場營銷、客戶管理、銷售技能、解決問題、變革創(chuàng)新等方面的提升產(chǎn)生廣泛和深層次的影響。
全腦優(yōu)勢思維，又叫HBDI（Herrmann Brain Dominance Instrument——赫曼大腦優(yōu)勢量表），是奈德·赫曼(NedHemnann)上世紀(jì)七十年代創(chuàng)立的研究人的不同思維優(yōu)勢的一種測評工具，這項技術(shù)通過分析人類的思維形態(tài)，得出一個大腦運行機制的類別模型，從而幫助人們通過權(quán)威的分析，科學(xué)地解決問題。奈德·赫曼(NedHemnann)博士曾任GE管理發(fā)展學(xué)院管理教育經(jīng)理，“美國創(chuàng)造力協(xié)會”主席，入選美國培訓(xùn)雜志評選的“人力資源名人堂”。獲阿拉斯加大學(xué)及富蘭克林大學(xué)的名譽博士學(xué)位，美國創(chuàng)造力協(xié)會“終身成就”獎。HBDI的全腦優(yōu)勢思維理論和方法已在全球一百多個國家和地區(qū)應(yīng)用，特別是世界500強企業(yè)的前100強，幾乎都采用了HBDI的全腦優(yōu)勢思維測評。
參訓(xùn)學(xué)員需要提前完成HBDI思維優(yōu)勢測評，培訓(xùn)現(xiàn)場由培訓(xùn)師（HBDI國際Level I及Level II認(rèn)證）帶領(lǐng)學(xué)習(xí)和解讀測評報告，了解自己的思維優(yōu)勢及發(fā)展空間，制定自己的全腦優(yōu)勢發(fā)展計劃及全腦領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展規(guī)劃。
課程目標(biāo)：
了解Ned Herman四種思維模式與五種組合思維模式；
了解自己的領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢，學(xué)習(xí)全腦領(lǐng)導(dǎo)力模型；
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)與績效領(lǐng)導(dǎo)力（A腦模式）
了解領(lǐng)導(dǎo)者的計劃和控制能力（B腦模式）
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的凝聚力（C腦模式）
學(xué)習(xí)愿景領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新和變革能力（D腦模式）
學(xué)習(xí)戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力（全腦模式）；
學(xué)習(xí)通過全腦優(yōu)勢發(fā)展團隊領(lǐng)導(dǎo)力；
學(xué)習(xí)通過全腦優(yōu)勢提升員工績效并培育和發(fā)展員工潛能；
學(xué)習(xí)如何做一個全腦領(lǐng)導(dǎo)者
培訓(xùn)對象：各級領(lǐng)導(dǎo)者
培訓(xùn)方法 ：
講解、討論、案例分析、情景模擬、錄像、工具練習(xí)、自我測評、工作實案訓(xùn)練
培訓(xùn)時間：2天
主要內(nèi)容及培訓(xùn)方式：
培訓(xùn)內(nèi)容
活動安排（根據(jù)時間情況選做）
第一天
上午
第一部分：HDBI全腦模型
了解HBDI四種思維模式特征；
四種思維模式識別線索
思維偏好與判斷
感受不同的思維模式
全腦思維溝通
五種組合思維模式
全腦模式—多元優(yōu)勢
各象限溝通難易度
全腦漫游溝通
活動：你是左腦還是右腦思維；
課程引導(dǎo)——唐山打人事件新聞報道；
活動：思維模式判斷；
思維模式簡易測評；
錄像：思維是有顏色的；
錄像及思維模式判斷：《歡樂頌》
顏色活動：畫出你們心中未來的自行車
練習(xí)：他人思維模式判斷
錄像：如何與不同思維模式的人溝通；
全腦溝通練習(xí)：請用我的顏色和我溝通
活動：分享你的“啊哈”
家庭作業(yè)：為家人標(biāo)顏色
下午
第二部分：領(lǐng)導(dǎo)力與思維模式及思維模式組合
領(lǐng)導(dǎo)者需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)能力
領(lǐng)導(dǎo)能力與思維模式對應(yīng)
全腦領(lǐng)導(dǎo)力模型
赫曼管理風(fēng)格矩陣
不同職能/崗位領(lǐng)導(dǎo)者思維常模
第三部分：用思維模式發(fā)展不同的領(lǐng)導(dǎo)力
1， 愿景領(lǐng)導(dǎo)力與實驗性思維模式（D腦）；
2，領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)與績效領(lǐng)導(dǎo)力與（A腦）思維模式
3，計劃和控制能力與思維模式（B腦）
4，組織領(lǐng)導(dǎo)力（B腦）
活動：“PASS”進(jìn)場
第二部分：
活動：領(lǐng)導(dǎo)者需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力；
活動：畫出你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格模型圖；
活動：畫出你的領(lǐng)導(dǎo)者的思維模型圖；
活動：創(chuàng)建D腦愿景圖景；
活動：我在目標(biāo)和績效管理中的A腦應(yīng)用；
活動：列出有關(guān)計劃與控制關(guān)鍵詞匯；
活動：我的組織領(lǐng)導(dǎo)力自我檢視
第一天總結(jié)
第二天
上午
5，領(lǐng)導(dǎo)者的凝聚力與思維模式（C腦）
6，領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新和變革能力與思維模式（D腦）
7，戰(zhàn)略思考（D腦）先于戰(zhàn)略規(guī)劃
8，戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力與對應(yīng)的思維模式（全腦）；
第四部分：用全腦優(yōu)勢發(fā)展團隊領(lǐng)導(dǎo)力
團隊思維模式
高績效團隊的特征
善用團隊全腦思維模式
第一天回顧（作業(yè)應(yīng)用分享）
活動：我的凝聚力C腦故事會；
活動：用D腦發(fā)起一項變革創(chuàng)新活動；
活動：用全腦思維檢視戰(zhàn)略規(guī)劃
第四部分：
活動：同質(zhì)團隊體驗活動
活動：全腦領(lǐng)導(dǎo)小組
第二天
下午
第五部分：發(fā)揮員工優(yōu)勢，發(fā)展員工潛能
思維模式與來勁工作
崗位職能要求與崗位思維模型
個人行為偏好與崗位模型匹配
員工職業(yè)發(fā)展與思維模式
全腦教練法
第六部分：做全腦領(lǐng)導(dǎo)者
全腦漫游解決問題
全腦決策
全腦授權(quán)（授權(quán)全腦環(huán)走模型）
做全腦領(lǐng)導(dǎo)者
活動：這位員工適合什么工作
活動：員工思維模式與崗位匹配度檢討
第六部分：
錄像：全腦漫游溝通技巧
活動：用全腦漫游解決工作中的問題
活動：用全腦思維進(jìn)行決策
活動：進(jìn)行全腦授權(quán)
活動：全腦潛能開發(fā)計劃
培訓(xùn)總結(jié)分享：Check Out

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