組織發(fā)展與高效能團(tuán)隊(duì)管理沙盤(pán)（1天精華版）目標(biāo)管理方向

組織發(fā)展與高效能團(tuán)隊(duì)管理沙盤(pán)模擬課程
【課程簡(jiǎn)介】
大變革時(shí)代，組織發(fā)展與效能是企業(yè)贏得市場(chǎng)，構(gòu)建持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的源動(dòng)力。
企業(yè)管理者理解并洞悉發(fā)展的規(guī)律，準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)并賦能組織效能，成為管理者的核心能力與關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)。將發(fā)展管理構(gòu)建在組織角色、架構(gòu)、流程、機(jī)制以及核心管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升中，是企業(yè)發(fā)展管理的核心。沙盤(pán)模擬課程，使管理者在教學(xué)體驗(yàn)中激發(fā)發(fā)展新知與既有管理經(jīng)驗(yàn)的鏈接，理解發(fā)展管理及其規(guī)律，同時(shí)，在情境體驗(yàn)思考、持續(xù)運(yùn)用新舉措，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員有效完成發(fā)展，達(dá)成團(tuán)隊(duì)成員心智改變，同時(shí)在6大發(fā)展周期中逐步掌握及解決各周期中成員心智發(fā)展模式。激活集體智慧，共創(chuàng)有效發(fā)展舉措，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)高效適應(yīng)組織發(fā)展，推動(dòng)組織發(fā)展管理能力提升。
本課程打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)沙盤(pán)模擬教學(xué)方式實(shí)施，根植于領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力教練系統(tǒng)，及組織健康的發(fā)展理論，結(jié)合企業(yè)管理實(shí)踐，以領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理知識(shí)、工具為底層邏輯，融入實(shí)戰(zhàn)案例與體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員激發(fā)新知與經(jīng)驗(yàn)的思考，獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。
【課程背景】
變革與顛覆的時(shí)代，卓越的核心團(tuán)隊(duì)將成為無(wú)法逾越的競(jìng)爭(zhēng)力！管理者打造具有戰(zhàn)斗力的核心團(tuán)隊(duì)，已是核心管理要?jiǎng)?wù)。但現(xiàn)實(shí)中管理者卻面臨著各種困境和挑戰(zhàn)：
管理者事必躬親、心力交瘁，團(tuán)隊(duì)視若無(wú)睹，并不斷制造問(wèn)題
公司人才適配難、培養(yǎng)難、留存難，管理者受困人才梯隊(duì)支持不足問(wèn)題
管理者雖然激勵(lì)措施不斷，但團(tuán)隊(duì)依然沒(méi)有士氣，斗志渙散
開(kāi)會(huì)占據(jù)主要工作，問(wèn)題和矛盾卻解決不暢
管理者整天應(yīng)接不暇，而下屬卻怡然自得
管理者被員工的責(zé)任心和行動(dòng)力問(wèn)題消耗，目標(biāo)要求與結(jié)果兩張皮
企業(yè)效率低已成頑疾，破局困難重重
你和團(tuán)隊(duì)總是隔著一座山，溝通與協(xié)作不暢
優(yōu)秀的管理者都擁有一流的領(lǐng)導(dǎo)魅力，這種領(lǐng)導(dǎo)力可以復(fù)制么？
領(lǐng)導(dǎo)力是管理者激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力。領(lǐng)導(dǎo)力并非擁有超凡能力的少數(shù)領(lǐng)袖型人物的專(zhuān)屬。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力并不完全取決于個(gè)人的人格魅力，它也是一種實(shí)踐，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者的共同實(shí)踐能夠提煉出領(lǐng)導(dǎo)力的素質(zhì)模型，被培養(yǎng)和復(fù)制。
0502285【沙盤(pán)模型】
【課程收益】
認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的機(jī)制；
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)理念統(tǒng)一、聯(lián)動(dòng)的方法；
構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)者影響力、提升領(lǐng)導(dǎo)者的管理視野；
提升領(lǐng)導(dǎo)者引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)能力，激發(fā)共同愿景，追求卓越；
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建立相互信任、良性沖突、兌現(xiàn)承諾、提升責(zé)任、聚焦結(jié)果的氛圍工具；
學(xué)習(xí)變革的周期、領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，從而促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)變革；
激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者突破現(xiàn)狀，提升激勵(lì)團(tuán)隊(duì)潛能，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)迎接挑戰(zhàn)，達(dá)成目標(biāo)。
【學(xué)員對(duì)象】
部門(mén)管理者、儲(chǔ)備管理者、高潛人才等
學(xué)員人數(shù)20-60人
【授課方式及課時(shí)】
知識(shí)+工具+沙盤(pán)模擬
共識(shí)：團(tuán)隊(duì)變革探尋、共創(chuàng)，達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與成果
共鳴：案例解讀、引導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)
共創(chuàng)：團(tuán)隊(duì)決策的實(shí)戰(zhàn)演練與輸出
2.課時(shí)： 1天（6課時(shí)）
【課程大綱】
導(dǎo)入與共識(shí)
核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的要素與表現(xiàn)
領(lǐng)導(dǎo)力隨著發(fā)展而誕生
領(lǐng)導(dǎo)力是發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力：應(yīng)對(duì)并消除發(fā)展阻力，在發(fā)展中調(diào)整自我
領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
領(lǐng)導(dǎo)力的核心行為：
8445590805發(fā)展形勢(shì)下領(lǐng)導(dǎo)力的企業(yè)需求
成功團(tuán)隊(duì)兩大要素
聰明：戰(zhàn)略，營(yíng)銷(xiāo)，財(cái)務(wù)，技術(shù)
健康：更少的辦公室政治、最少的混亂高漲的士氣、優(yōu)秀員工的低流失率、更高的效率……
領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系
團(tuán)隊(duì)變革的六大階段
團(tuán)隊(duì)變革
案例解析：TOC突破團(tuán)隊(duì)瓶頸
59690278765團(tuán)隊(duì)變革的六大階段
3967480114935二、沙盤(pán)推演第一階段：隨機(jī)事件
沙盤(pán)規(guī)則和操作流程講解
結(jié)果點(diǎn)評(píng)，知識(shí)點(diǎn)講解
信譽(yù)：發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)的基石
團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙
如何克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙
三、沙盤(pán)推演第二階段：意識(shí)期
團(tuán)隊(duì)決策結(jié)果點(diǎn)評(píng)，知識(shí)點(diǎn)講解
克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之一：建立信任
信任是團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力的基礎(chǔ)
團(tuán)隊(duì)中信任的脆弱性
信任建立破局與效能提升
構(gòu)建團(tuán)隊(duì)信任的周期與刻意練
實(shí)戰(zhàn)演練：團(tuán)隊(duì)信任練習(xí)
建立基于弱點(diǎn)的信任
管理者知人善任與團(tuán)隊(duì)賦能
DISC行為風(fēng)格探尋
人際敏感度與管理賦能
DISC行為風(fēng)格分析內(nèi)核
DISC四類(lèi)風(fēng)格特質(zhì)與團(tuán)隊(duì)管理運(yùn)用
四、沙盤(pán)推演第三階段：開(kāi)始行動(dòng)
團(tuán)隊(duì)決策結(jié)果點(diǎn)評(píng)，知識(shí)點(diǎn)講解：
克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之二：掌控沖突
良性沖突是組織效能的源動(dòng)力
團(tuán)隊(duì)良性沖突共建的心理障礙
團(tuán)隊(duì)良性沖突構(gòu)建的機(jī)制保障
團(tuán)隊(duì)建設(shè)性突破與個(gè)人沖突的有效聯(lián)動(dòng)
掌控沖突的小組練習(xí)：
制定沖突模式和掌控良性沖突點(diǎn)
五、沙盤(pán)推演第四階段：實(shí)施期
團(tuán)隊(duì)決策結(jié)果點(diǎn)評(píng)，知識(shí)點(diǎn)講解
克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之三：兌現(xiàn)承諾
共識(shí)團(tuán)隊(duì)決策任務(wù)清單
共建團(tuán)隊(duì)任務(wù)目標(biāo)與機(jī)制
明確團(tuán)隊(duì)任務(wù)共識(shí)執(zhí)行方案
明晰團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作任務(wù)與職責(zé)
實(shí)戰(zhàn)演練：設(shè)定團(tuán)隊(duì)首要目標(biāo)
共識(shí)團(tuán)隊(duì)3-6個(gè)月達(dá)成的首要目標(biāo)
目標(biāo)分解與應(yīng)用
運(yùn)用GRERR模型落地團(tuán)隊(duì)首要目標(biāo)
六、沙盤(pán)推演第五階段：融合期
團(tuán)隊(duì)決策結(jié)果點(diǎn)評(píng)，知識(shí)點(diǎn)講解
克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之四：共擔(dān)責(zé)任
明確健康團(tuán)隊(duì)中責(zé)任要求的等同性
促進(jìn)團(tuán)隊(duì)責(zé)任機(jī)制推動(dòng)團(tuán)隊(duì)效能
推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者當(dāng)責(zé)與團(tuán)隊(duì)責(zé)任文化塑造
團(tuán)隊(duì)有效性練習(xí)：
基于弱點(diǎn)的信任增強(qiáng)責(zé)任感
七、沙盤(pán)推演第六階段：平和期
團(tuán)隊(duì)決策結(jié)果點(diǎn)評(píng)，知識(shí)點(diǎn)講解
克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之五：關(guān)注結(jié)果
卓越團(tuán)隊(duì)核心——實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)結(jié)果
團(tuán)隊(duì)結(jié)果為首，引領(lǐng)并檢核個(gè)人、部門(mén)結(jié)果
鯨魚(yú)哲學(xué)＆皮格馬利翁效應(yīng)
團(tuán)隊(duì)結(jié)果共識(shí)公開(kāi)化
團(tuán)隊(duì)結(jié)果可視化
建立團(tuán)隊(duì)計(jì)分板練習(xí):
團(tuán)隊(duì)成績(jī)可視化
八、總結(jié)與復(fù)盤(pán)
52705-14605適應(yīng)發(fā)展掌握發(fā)展：在發(fā)展周期掌握領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)核心行為修煉（以身作則、共企愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心）
發(fā)展中自我激勵(lì)與規(guī)劃的英雄之旅，制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃
六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)差異，如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
發(fā)展周期中克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
小組分享學(xué)習(xí)體會(huì)與收獲，制定自身行動(dòng)方案
優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)表彰
特別說(shuō)明：
上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前，老師會(huì)提前與相關(guān)人員做進(jìn)一步溝通。通過(guò)訓(xùn)前需求調(diào)研和需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)，并根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況調(diào)整課程實(shí)施和內(nèi)容。

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