基于組織能力提升的人才培養(yǎng)

  培訓(xùn)講師:劉建軍

講師背景:
劉建軍老師管理專家,專注于企業(yè)管理、人力資源、管理者培養(yǎng)等領(lǐng)域STA理事會主席上海市長春商會監(jiān)事長上海浦東國際金融學(xué)會特聘專家大成智庫創(chuàng)始合伙人20余年企業(yè)管理經(jīng)歷,多年高層和中層管理經(jīng)驗(yàn);先后任職于國企、民企和外企,對多種資產(chǎn)和文化背景企 詳細(xì)>>

劉建軍
    課程咨詢電話:

基于組織能力提升的人才培養(yǎng)詳細(xì)內(nèi)容

基于組織能力提升的人才培養(yǎng)

基于組織能力提升的人才培養(yǎng)
課程介紹:
人才培養(yǎng)是企業(yè)管理中的重點(diǎn)之一,但是人才到底要如何培養(yǎng)呢?
誰是企業(yè)人才?是能力強(qiáng)的?是背后有資源的?是忠心耿耿的?
怎么培養(yǎng)人才?用什么方法?怎樣成長更快?怎樣使人才成長給企業(yè)經(jīng)營帶來更高收益?
人才培養(yǎng)出來后怎么留住人才和激發(fā)人才創(chuàng)造效益?這也是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵,不然培養(yǎng)的不是企業(yè)的接班人,而是企業(yè)的掘墓人。
我們這次課程就是有針對性的對于這些問題進(jìn)行剖析,依據(jù)科學(xué)原理,制定解決的方案。
課程收獲:
明確人才的標(biāo)準(zhǔn)
掌握鑒別和選拔人才的方法
掌握培養(yǎng)人才的方法
掌握留住和激發(fā)人才的方法
課程對象: 管理者,擔(dān)負(fù)管理任務(wù)的人員
課程時(shí)長:1-2天
課程提綱:
第一部分、認(rèn)識人才培養(yǎng)
人才培養(yǎng)與組織能力
組織能力——企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵
人才培養(yǎng)必須能夠保持或者提升組織能力
人才培養(yǎng)的內(nèi)容與功能
定義人才
選拔人才
培養(yǎng)人才
留住和激發(fā)人才
第二部分、找到人才
定義人才
從任務(wù)角度評判
從團(tuán)隊(duì)角度評判
同一家企業(yè)不同時(shí)期的人才不一樣
人才的價(jià)值及我們對人才的期望
人才的特征
鑒別與選拔人才
人才盤點(diǎn)
人才評價(jià)
人才鑒別與選拔
第三部分、培養(yǎng)人才
培養(yǎng)的內(nèi)容和基準(zhǔn)
價(jià)值觀與品德
思維方式
工作技能與能力
協(xié)作
價(jià)值觀與品德的培養(yǎng)
價(jià)值觀的認(rèn)同
職場的品德修煉
落實(shí)在行為上,養(yǎng)成習(xí)慣
思維方式的培養(yǎng)
操之在我
有效轉(zhuǎn)換
系統(tǒng)思考
工作技能與能力提升
制定基于任務(wù)的能力提升目標(biāo)
培養(yǎng)長板,而非短板,只有當(dāng)長板發(fā)揮收到限制才能設(shè)法補(bǔ)足其限制性的短板
從示范指導(dǎo)到引導(dǎo)授權(quán)
符合721法則的學(xué)習(xí)安排
保持任務(wù)壓力和學(xué)以致用
鼓勵分享和共同提升
協(xié)作的提升
認(rèn)識團(tuán)隊(duì)與組織的價(jià)值
更細(xì)更合理的分工與協(xié)作
雙贏思維
建立信任和掌控沖突
領(lǐng)導(dǎo)力的打造
人才培養(yǎng)的管理
人才培養(yǎng)的責(zé)任分工
人才培養(yǎng)的需求調(diào)研與計(jì)劃制定
人才培養(yǎng)的實(shí)施與運(yùn)營管理
人才培養(yǎng)的評估與改進(jìn)
第四部分、留住與激發(fā)人才
留住與激發(fā)人才的重要性
人才的職業(yè)規(guī)劃
垂直——直線晉升與斜線晉升
水平——輪崗
原地——輪值、賦予權(quán)責(zé)和給予待遇
每個(gè)人都有成功的可能——管理通道、技術(shù)通道和成為榜樣
超越——社團(tuán)與跨越企業(yè)
人才激勵的基本原理
古典的基于動力的激勵——滿足利益、利用恐懼和激發(fā)榮譽(yù)
正視人的基本假設(shè)——從經(jīng)濟(jì)人到社會人,從自我實(shí)現(xiàn)人到復(fù)雜人
提高人才激勵的持久度和杠桿率——雙因素理論、期望理論和強(qiáng)化理論
找到人才的渴望,變外在推動為內(nèi)在驅(qū)動
人才留住與激發(fā)的有效辦法
尊重、關(guān)注并及時(shí)傾聽反饋
肯定、贊美和不鞭打快牛
用人之長和提供機(jī)會與平臺
給予支持和展示信任
給與必要指導(dǎo)與幫助解決問題
助人成長和成功
講師介紹:
劉建軍
管理專家,專注于企業(yè)管理、人力資源、管理者培養(yǎng)等領(lǐng)域
STA監(jiān)事長
20余年企業(yè)管理經(jīng)歷,多年高層和中層管理經(jīng)驗(yàn);
先后任職于國企、民企和外企,對多種資產(chǎn)和文化背景企業(yè)有親身體驗(yàn);
曾在企業(yè)負(fù)責(zé)主管過企業(yè)運(yùn)營、市場營銷、人力資源等不同條線的工作,經(jīng)驗(yàn)豐富;
擁有豐富的管理人員的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。主持開發(fā)過管理者技能提升等系列課程,實(shí)施效果良好。

 

劉建軍老師的其它課程

創(chuàng)新管理(1-2天)|課程名稱|創(chuàng)新管理|課程時(shí)間|1-2天||授課形式|課堂講授學(xué)員練習(xí)角色扮演案例分析分組討論||課程資料|演示文檔學(xué)員培訓(xùn)手冊||適用學(xué)員|中高層管理者||課程目標(biāo)|了解創(chuàng)新及創(chuàng)新類型的概念和特性|||掌握創(chuàng)新的過程和相關(guān)工具與方法|||了解如何打造創(chuàng)造力和創(chuàng)造性團(tuán)隊(duì)|||了解如何進(jìn)行創(chuàng)新管理;||課程講師|劉建軍||課程題目|授課形式

 講師:劉建軍詳情


有效激勵課程介紹:激勵是組織設(shè)計(jì)的核心問題,也是各級管理者非常關(guān)注的問題。但是:激勵的本質(zhì)是什么?激勵是不是萬能的?激勵對象是不是就是盯著錢的?當(dāng)沒有物質(zhì)激勵權(quán)限時(shí)怎么辦?基層管理者能夠營建激勵機(jī)制嗎?管理者自身都動力和信心不足,怎么做員工激勵?這些問題很多人不清楚,甚至都沒有想過?!队行Ъ睢愤@門課程將講解這些問題背后的原理,并給予方法和工具,幫助每一個(gè)管

 講師:劉建軍詳情


有效的部屬培育(1天)課程名稱有效的部屬培育課程時(shí)間1天授課形式MACROBUTTONUncheckIt課堂講授MACROBUTTONUncheckIt學(xué)員練習(xí)MACROBUTTONCheckIt角色扮演MACROBUTTONUncheckIt案例分析MACROBUTTONUncheckIt分組討論適用學(xué)員MACROBUTTONUncheckIt新晉管理者課

 講師:劉建軍詳情


跨部門溝通與協(xié)作(2天)正確認(rèn)識跨部門溝通與協(xié)作?跨部門溝通是指組織內(nèi)部不同部門之間進(jìn)行的業(yè)務(wù)與非業(yè)務(wù)、正式與非正式形式的的溝通行為及結(jié)果?跨部門溝通是跨部門協(xié)作的基礎(chǔ)?跨部門溝通與協(xié)作是組織中最難的部分,對于部門的管理者和成員都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)跨部門溝通協(xié)作的現(xiàn)狀與分析?跨部門溝通協(xié)作的現(xiàn)狀■屢次溝通沒有結(jié)果■遇到一些同事說一套做一套■大家都是平行部門,不配合

 講師:劉建軍詳情


打造高效團(tuán)隊(duì)(建議最好2天,可以根據(jù)客戶要求壓縮成1天)|課程名稱|打造高效團(tuán)隊(duì)|課程時(shí)間|1-2天||授課形式|課堂講授學(xué)員練習(xí)角色扮演案例分析分組討論||適用學(xué)員|資深員工管理者新入職員工||課程目標(biāo)|正確認(rèn)識團(tuán)隊(duì)|||了解打造高效團(tuán)隊(duì)的方法(樹立共同的目標(biāo)與價(jià)值觀,確立和|||遵守規(guī)則與規(guī)范,明確團(tuán)隊(duì)成員角色并形成互補(bǔ),建立信任與|||合作關(guān)系,實(shí)現(xiàn)團(tuán)

 講師:劉建軍詳情


系統(tǒng)思維與有效管理決策(1-2天)|課程名稱|系統(tǒng)思維與有效管理決策|課程時(shí)間|1-2天||授課形式|課堂講授學(xué)員練習(xí)角色扮演案例分析分組討論||課程資料|演示文檔學(xué)員培訓(xùn)手冊||適用學(xué)員|資深員工管理者新入職員工||課程目標(biāo)|了解系統(tǒng)思維的概念和特性|||掌握系統(tǒng)思維的常用工具與方法|||了解系統(tǒng)思維在管理中的應(yīng)用|||掌握決策的方法|||學(xué)會在管理決策中

 講師:劉建軍詳情


打造高效執(zhí)行力(管理者版本-2天)|課程題目|授課形式|課程內(nèi)容||認(rèn)識執(zhí)行力|課堂講授|什么是執(zhí)行力|||案例分析|執(zhí)行力是組織發(fā)展的需要|||分組討論|戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)||||分工協(xié)調(diào)的需要||||執(zhí)行力也是個(gè)人成長的需要||||建立專業(yè)優(yōu)勢職業(yè)能力||||建立組織信任把握機(jī)會||||不同層級的執(zhí)行力表現(xiàn)||||高層-戰(zhàn)略決策||||中層-組織管控||||

 講師:劉建軍詳情


員工的領(lǐng)導(dǎo)力修煉學(xué)員對象:青年優(yōu)秀人才;課程大綱領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知什么是領(lǐng)導(dǎo)力?意義與界定領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是一種影響力,即讓對方心理和行為發(fā)生改變怎么打造領(lǐng)導(dǎo)力?領(lǐng)導(dǎo)力的來源職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力的新來源職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力不是一定有領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)才有職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力行使管控職能帶來領(lǐng)導(dǎo)力明晰管控職能的要求和價(jià)值意義行使管控職能將管控職能流程化和標(biāo)準(zhǔn)化獲得職能賦予者的滿意獲得被管控對

 講師:劉建軍詳情


管理者角色認(rèn)知課程前言:中層管理者是企業(yè)的中流砥柱,他們是企業(yè)決策實(shí)施與落地的核心,是企業(yè)創(chuàng)新和進(jìn)步的源泉,是企業(yè)文化的推動者。因此提升中層管理者的工作管理技能,是保證各項(xiàng)決策順利實(shí)施的關(guān)鍵。然而,許多中層管理者在工作中常遇到以下困惑——如何界定管理者的角色定位如何界定管理者的關(guān)鍵任務(wù)?如何從過去的骨干員工真正轉(zhuǎn)變成為管理者?(很多人職務(wù)上轉(zhuǎn)變多年,但是思維

 講師:劉建軍詳情


向上管理(1天)|課程名稱|向上管理|課程時(shí)間|1天||授課形式|課堂講授學(xué)員練習(xí)角色扮演案例分析分組討論||課程目標(biāo)|理解向上管理的重要性;|||掌握向上管理的方法與技巧;|||規(guī)避向上管理中的誤區(qū);|||通過向上管理,助力職業(yè)發(fā)展和企業(yè)成功;||適用學(xué)員|管理骨干||課程講師|劉建軍||課程題目|授課形式|課程內(nèi)容||認(rèn)識向上管理|課堂講授|企業(yè)中的團(tuán)隊(duì)

 講師:劉建軍詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有