“三步成師”內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)研習(xí)坊（兩階段4天）

三步成師內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)研習(xí)坊
——基于崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)

師課共建·精品課程開發(fā) 蓄師待發(fā)·內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)

聚焦內(nèi)訓(xùn)師的難點(diǎn)：如何開發(fā)一門好課程
解決內(nèi)訓(xùn)師的痛點(diǎn)：如何講好一門好課程
【項(xiàng)目背景】
項(xiàng)目研發(fā)者為“三步成師TTT講師團(tuán)”，結(jié)合多年來專注于對(duì)TTT培訓(xùn)的研究以及千余場
各行業(yè)、各類型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、邏輯學(xué)、傳播學(xué)、藝
術(shù)學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)、演說學(xué)等融匯貫通，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程
！已得到了國內(nèi)眾多知名企業(yè)、上市公司乃至世界500強(qiáng)的廣泛認(rèn)同。企業(yè)滿意度、學(xué)員
滿意率長期保持在98%以上！
參加過課程的學(xué)員與企業(yè)均表示：實(shí)效、實(shí)用、實(shí)操！
【項(xiàng)目目標(biāo)】
全面鍛煉內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技巧、課程開發(fā)、授課技巧，全面系統(tǒng)培養(yǎng)招之即來、來之能戰(zhàn)
、戰(zhàn)之能勝的實(shí)戰(zhàn)派內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍！
基于勝任能力，打造內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍：系統(tǒng)培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師核心能力
基于經(jīng)驗(yàn)萃取，開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程：解決經(jīng)驗(yàn)流失文化傳承問題
【項(xiàng)目特色】
● 系統(tǒng)突破：編、導(dǎo)、演全方位學(xué)習(xí)，系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)授課技巧工具分享
● 立體演練：各環(huán)節(jié)均為講授與訓(xùn)練復(fù)合式學(xué)習(xí)，確保實(shí)操能力提升
現(xiàn)場夯實(shí)表達(dá)基本功底、現(xiàn)場設(shè)計(jì)開發(fā)課程綱要
現(xiàn)場總結(jié)萃取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)場資源配置案例演繹
現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)課程演繹過關(guān)、現(xiàn)場控場互動(dòng)生動(dòng)授課
【項(xiàng)目準(zhǔn)備】 如果參訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師是零基礎(chǔ)，建議按照課題小組的方式實(shí)施培訓(xùn)。
根據(jù)各崗位勝任要求，選派同崗位管理層、技術(shù)骨干，組成相關(guān)
課題小組，共同研發(fā)課題。每個(gè)課題組3人，指定課題負(fù)責(zé)人，
提前搜集資料，做好課件初稿。
【培訓(xùn)時(shí)間】 兩階段4天，建議跨度30天以上










|項(xiàng)目 |形式 |時(shí)間 |階段主題 |落地工具/階段目標(biāo)|成果產(chǎn)出 |
|階段 | | | | | |
|第一 |線下 |2天 |臺(tái)風(fēng)呈現(xiàn)與 |臺(tái)風(fēng)塑造：六法模 |1、課程定位表 |
|階段 | | |課程開發(fā) |型 |2、課程大綱表 |
| | | | |課程定位：靶盤模 |3、知識(shí)萃取表 |
| | | | |型 |4、教學(xué)設(shè)計(jì)表 |
| | | | |結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：四化模 |5、講師版PPT |
| | | | |型 |6、一批既能開發(fā) |
| | | | |知識(shí)萃?。狠腿∧?|課程、又會(huì)靈活講|
| | | | |型 |授的 |
| | | | |課件制作：美化模 |內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍 |
| | | | |型 | |
| |線上 |跨度30|內(nèi)容開發(fā)輔導(dǎo)|完成課件初稿制作 | |
| | |天 | | | |
|第二 |線下 |1.5天 |經(jīng)驗(yàn)萃取與 |激活導(dǎo)入：坡道模 | |
|階段 | | |教學(xué)設(shè)計(jì) |型 | |
| | | | |生動(dòng)講授：講解模 | |
| | | | |型 | |
| | | | |有效遷移：轉(zhuǎn)化模 | |
| | | | |型 | |
| | | | |課程收結(jié)：峰終模 | |
| | | | |型 | |
| | |0.5天 |成果檢驗(yàn) |認(rèn)證過關(guān) | |
| | | | |優(yōu)秀講師評(píng)選 | |


【課程大綱】


第一階段 臺(tái)風(fēng)呈現(xiàn)與課程開發(fā)

線下培訓(xùn)：2天
開場篇：內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)智慧
1. 學(xué)：成為內(nèi)訓(xùn)師對(duì)組織的價(jià)值意義
成為內(nèi)訓(xùn)師對(duì)個(gè)體的價(jià)值意義
2、習(xí)：內(nèi)訓(xùn)師三種角色定位：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者、文化傳播者、發(fā)展推動(dòng)者
內(nèi)訓(xùn)師必備三大核心崗位勝任能力

一、六法模型：讓表達(dá)有模有樣
01 膽法：輕松自信表達(dá)
（1）常見的“怯場”表現(xiàn)和根源 （2）解決方案：三大準(zhǔn)備
02 眼法：眼神全面交流
（1）眼神交流的原則 （2）授課中的眼神要求
03 手法：手勢靈活運(yùn)用
（1）態(tài)勢語言在表達(dá)中的作用
（2）授課中三種基本手勢
04 站法：成功第一站
（1）站姿的兩個(gè)原則
（2）授課中的站姿要求
05 步法：身動(dòng)制造生動(dòng)
授課中的走姿要求
06 聲法：聲音氣場修習(xí)
（1）授課中的聲音要求
（2）練就講臺(tái)好聲音：三最訓(xùn)練法
【現(xiàn)場練習(xí)】一分鐘刻意練習(xí)臺(tái)風(fēng)過關(guān)

二、靶盤模型：讓課程定位精準(zhǔn)
01 定方向：計(jì)劃講什么課
課題的六項(xiàng)評(píng)估
02 定對(duì)象：要跟什么人講
鎖定培訓(xùn)對(duì)象：四區(qū)分+四不講
03 定需求：要解決什么問題
需求分析三大關(guān)鍵步驟
04 定目標(biāo)：要達(dá)到什么目標(biāo)
培訓(xùn)目標(biāo)的制定
05 定課題：點(diǎn)亮培訓(xùn)課程
如何點(diǎn)亮培訓(xùn)課程
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】《課程開發(fā)定向表》

三、四化模型：讓結(jié)構(gòu)條理清晰
01 歸納簡單化：讓目錄簡潔直觀
做好兩個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作：學(xué)會(huì)分級(jí)+學(xué)會(huì)歸納
02 邏輯結(jié)構(gòu)化：讓目錄結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
最容易讓學(xué)員聽得懂的結(jié)構(gòu)：線性結(jié)構(gòu)
課程設(shè)計(jì)常用的三種線性結(jié)構(gòu)
03 脈絡(luò)條理化：讓目錄層次分明
結(jié)構(gòu)化工具：MECE
04 語言精煉化：讓目錄表述精準(zhǔn)
目標(biāo)語言精練準(zhǔn)確，三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】《課程大綱表》設(shè)計(jì)

四、萃取模型：讓內(nèi)容干貨滿滿
01 外?。翰┎赏獠恐R(shí)
外取知識(shí)“海底撈”法則
（1）海量搜集知識(shí)三大路徑
向課程取經(jīng)+向網(wǎng)絡(luò)取經(jīng)+向書本取經(jīng)
（2）擷取底層知識(shí)四層次“點(diǎn)石成金”
以點(diǎn)帶面——思維層面：概念觀點(diǎn)
他山之石——規(guī)律層面：理論原則
七步成詩——行為層面：流程步驟
披沙揀金——轉(zhuǎn)化層面：方法工具
（3）撈取實(shí)用干貨：“三最”法則
基于學(xué)員運(yùn)用的最簡單理論
基于場景運(yùn)用的最簡單流程
基于實(shí)用實(shí)操的最簡單方法
02 內(nèi)萃：萃取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)
（1）內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取的價(jià)值意義
（2）內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取的三大路徑
（3）內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)“全真教”萃取法
全場景：萃任務(wù)場景 梳理工作任務(wù)，界定應(yīng)用場景
真實(shí)戰(zhàn)：萃流程步驟 流程步驟萃取符合兩大原則
教攻略：萃方法工具 攻略工具箱，三張清單
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】甄選課程要點(diǎn)，萃取內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)
03 提煉：提煉知識(shí)晶體
（1）課程知識(shí)提煉包裝的重要
（2）北斗七星提煉術(shù)
（3）為提煉的知識(shí)建立模型
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】提煉課程知識(shí)要點(diǎn)，建立模型

五、美化模型：讓課件制作美觀
01 選模板：讓PPT清新簡約
02 填文字：讓PPT一目了然
03 配圖表：讓PPT圖文并茂
04 設(shè)動(dòng)態(tài)：讓PTT動(dòng)靜相宜
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】PPT課件制作


線上輔導(dǎo)：30天左右
輔導(dǎo)節(jié)點(diǎn)：課后20天，各課題組提交PPT課件，輔導(dǎo)老師給出修訂建議。
各課題組根據(jù)建議完善課件，二階上課前3天提交第2稿PPT課件。


第二階段 經(jīng)驗(yàn)萃取與教學(xué)設(shè)計(jì)

線下培訓(xùn)：1.5天
課程大綱：
六、坡道模型：讓開場一鳴驚人
01 建信任：自報(bào)家門
自報(bào)家門打好組合拳
02 切主題：過渡自然
課程導(dǎo)入SCQA模型
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】課程開場導(dǎo)入設(shè)計(jì)、章節(jié)導(dǎo)入設(shè)計(jì)

七、講解模型：讓講授深入淺出
01 降維講解：形象化教學(xué)
（1）新知講解遇到的最大挑戰(zhàn)：知識(shí)詛咒
（2）破除知識(shí)詛咒的兩個(gè)關(guān)鍵手法
02 同維講解：案例化教學(xué)
（1）案例的作用價(jià)值
（2）案例兩大種類：關(guān)聯(lián)性案例、延展性案例
（3）案例的搜集整理
（4）案例的開發(fā)演繹
（5）案例的組合論證
03 全維講解：視覺化教學(xué)
視覺化教學(xué)的重要作用
視覺化教學(xué)的釘鉤三式
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】三種教學(xué)形式的設(shè)計(jì)

八、轉(zhuǎn)化模型：讓學(xué)習(xí)有效遷移
01 讓學(xué)員動(dòng)口：思考提問
怎么問？找誰答？怎么收？
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】課程提問的設(shè)計(jì)
02 讓學(xué)員動(dòng)腦：小組討論
（1）問題設(shè)計(jì)
（2）思考討論
（3）分享交流
（4）點(diǎn)評(píng)總結(jié)
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】小組討論的設(shè)計(jì)
03 讓學(xué)員動(dòng)手：演練應(yīng)用
（1）演：情景模擬
（2）練：實(shí)操練習(xí)
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】演練的設(shè)計(jì)

九、峰終模型：讓收結(jié)耐人尋味
01 有回顧：鞏固復(fù)習(xí)
（1）注意復(fù)習(xí)節(jié)點(diǎn)
（2）注意復(fù)習(xí)方法
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】課程考試題設(shè)計(jì)
02 有回味：總結(jié)升華
要點(diǎn)結(jié)尾設(shè)計(jì)
章節(jié)結(jié)尾設(shè)計(jì)
課程結(jié)尾設(shè)計(jì)
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】三種結(jié)尾的設(shè)計(jì)

結(jié)尾篇：TTT進(jìn)階修煉
1. 練：刻意練習(xí)，表達(dá)能力的學(xué)習(xí)始終在路上
2. 煉：成為內(nèi)訓(xùn)師能得到什么？真正價(jià)值意義在哪？

【評(píng)審過關(guān)】
評(píng)審時(shí)間：0.5天
評(píng)審目的：成果檢驗(yàn)，優(yōu)中選優(yōu)
評(píng)審要求：每個(gè)課題組，選派優(yōu)秀代表，進(jìn)行課程片斷試講，
現(xiàn)場講授，以現(xiàn)場評(píng)分的方式，評(píng)出名次。
大賽評(píng)委：邀請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)及培訓(xùn)導(dǎo)師，組成專家評(píng)審團(tuán)，綜合評(píng)估
評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：三維度十項(xiàng)指標(biāo)，綜合考評(píng)
評(píng)選結(jié)果：評(píng)選優(yōu)秀精品課程、優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師

【培訓(xùn)建議】
為確保培訓(xùn)效果，建議公司提前定購培訓(xùn)配套書籍《三步成師》（京東、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)均有售）
，發(fā)放給參訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師，提前閱讀學(xué)習(xí)。

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