《內訓師線上培訓提升訓練營》（2-3天）
《內訓師線上培訓提升訓練營》（2-3天）詳細內容
《內訓師線上培訓提升訓練營》（2-3天）
《內訓師線上培訓提升訓練營》
微課設計+直播培訓的內訓師提升
培訓背景：
在互聯(lián)網(wǎng)時代下，互聯(lián)網(wǎng)技術、數(shù)字技術的快速發(fā)展，對商業(yè)環(huán)境、人群習慣都帶來了巨大的改變。企業(yè)需要一種新型的學習形式來適應不同的需求，微課培訓、直播培訓是依托于互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化技術的新型培訓模式，不但可以讓企業(yè)在培訓領域的數(shù)字化轉型升級更進一步，也可以滿足學習者突破時間、空間限制進行碎片化的移動學習。
培訓目標：
取勢：了解互聯(lián)網(wǎng)時代下新型培訓的發(fā)展趨勢與形式
明道：把握企業(yè)微課設計與直播培訓的流程與規(guī)劃
得法：掌握企業(yè)微課設計與直播培訓的各項模型與策略
優(yōu)術：熟練運用企業(yè)微課設計與直播培訓的落地實施工具
培訓形式：
結合互聯(lián)網(wǎng)時代下新型培訓的發(fā)展趨勢與形式，通過理論講授和案例解析相結合的方式進行；
采用方法+工具+實操+點評+輔導的形式，以理論思維導入，以策略方法講授，以工具實操落地，實現(xiàn)方法可掌握，工具可運用的目標。
培訓對象：
企業(yè)內訓師、各培訓相關人員、各崗位核心骨干及有意學習微課、直播的人員
培訓時間：
2—3天
培訓大綱
第一模塊：認知升級——新型培訓模式的力量
基于互聯(lián)網(wǎng)+的培訓模式變革
傳統(tǒng)培訓課程VS微課培訓VS直播培訓
新型培訓模式的思維轉換
新型培訓模式的應用場景與價值
第二模塊：微課設計——構建體系設計流程
企業(yè)微課類型的解碼
企業(yè)微課的內容來源
企業(yè)微課的設計流程
企業(yè)微課的體系構建
實操：設計自己企業(yè)的微課體系
第三模塊：微課開發(fā)——內容為王，微課才有力量
企業(yè)微課開發(fā)的五個要素
企業(yè)微課開發(fā)的六定模型
企業(yè)微課開發(fā)的能力模型與工具
企業(yè)微課開發(fā)的內容萃取與腳本設計
實操：設計一至兩個微課開發(fā)模型
第四模塊：微課開發(fā)——構建企業(yè)微課開發(fā)模型
任務型微課開發(fā)模型解碼
情景型微課開發(fā)模型解碼
產(chǎn)品型微課開發(fā)模型解碼
工具型微課開發(fā)模型解碼
知識型微課開發(fā)模型解碼
實操：設計其中一種類型的微課模型
第五模塊：微課制作——視頻微課的創(chuàng)作技巧
微課視頻拍攝的原則與策略
微課視頻拍攝的鏡頭語言五要素
微課視頻剪輯的原則與策略
微課視頻的細節(jié)刻畫六要素
實操：拍攝并制作一段5分鐘左右的視頻微課
第六模塊：微課制作——MG微課的創(chuàng)作技巧
MG微課的制作流程模型
MG微課的場景使用技巧
MG微課的圖文編輯技巧
MG微課的音視編輯技巧
實操：使用MG軟件制作2分鐘左右的MG微課
第七模塊：走進直播——厘清差異建立新型培訓設計理念
直播培訓的應用場景
直播培訓的價值意義
直播培訓內容的開發(fā)原則
直播培訓的準備清單
實操：設計一場直播培訓的準備清單
第八模塊：直播設計——讓直播課程與眾不同
直播培訓課程的設計原則與策略
直播培訓課程的腳本規(guī)劃與設計
直播培訓的預熱規(guī)劃與設計
不同類型直播培訓的課程邏輯
實操：設計一場直播培訓的課程腳本
第九模塊：直播能力——讓直播課程有節(jié)奏更活躍
直播培訓課程的開場五式
直播培訓課程的互動技巧
直播培訓課程的資源配置
直播培訓課程的嫩來模型
實操：設計一段直播培訓課程的開場
第十模塊：直播進階——你離網(wǎng)紅培訓師更進一步
直播培訓師的風格打造
直播培訓師的力量打造
直播培訓師的運營管理
@本課程內容模塊可以進行拆分，定制培訓
?本課程內容由李明杰獨立開發(fā)，擁有版權
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