團隊共振工作坊?（2天）   11.28

管理賦能系列團隊共振?團隊情商與凝聚力建設【工作坊】目標：發(fā)現自己的人格特征與行為態(tài)度的聯(lián)系，識別并接納個體之間的差異；提高同理他人與有效溝通的能力，掌握團隊內沖突的避免或解決辦法；反思個體成就與團隊愿景之間的關系，為達成團隊目標樹立團隊意識；通過發(fā)展團隊的整體情商水平，從而增強團隊凝聚力、實現團隊共振。對象：同一團隊（機構/網點/門店/部門）的所有成員，各

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新人帶教與心理輔導技巧?（1天）   11.28

管理賦能系列激活個體?新人帶教與心理輔導技巧目標：從合適到勝任：了解新人帶教的管理價值與新生代職場人的心理特點；從老師到教練：理解在心態(tài)改變、帶教重點、帶教風格上的角色定位；從傳授到激發(fā)：聚焦帶教的關鍵時刻，提升帶教與輔導的五大領導力；通過現場演練與研討：設置帶教中的重點工作、共創(chuàng)出帶教行動方案。對象：中/高層管理者、HR經理、承擔新人帶教任務的管理者/骨干

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正向溝通?（1天）   11.28

管理賦能系列正向溝通?——情境式領導風格與藝術目標：能夠理解一線員工的心理特點和心理需求；改變自身的領導力風格，提升領導的藝術；在管理關鍵時刻，改善與員工的溝通方式；影響員工形成符合組織要求的態(tài)度與行為。對象：基層管理者、帶團隊的績優(yōu)/高潛/后備干部人數：40人以內（最多分6組，魚骨式）時間：1天（6小時）形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動分

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高績效團隊打造?（2天）   11.28

管理賦能系列從勝任到卓越——高績效團隊打造的心理解碼?目標：掌握如何管理團隊中不同成熟度員工的方法；理解從“情感+價值觀”雙通道出發(fā)凝聚團隊；學會通過開發(fā)價值觀故事影響團隊行為的技巧；掌握改變新生代團隊成員工作態(tài)度的管理策略；能夠診斷團隊凝聚力的五大障礙并制定行動方案。對象：中/高層管理者、帶團隊的績優(yōu)/高潛/后備干部人數：40人以內（最多分6組，魚骨式）時

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高情商領導者?（2天）   11.28

管理賦能系列高情商領導者管理者的情商優(yōu)勢與影響力?目標：正確認識自己的情緒，并在工作和生活中正確地利用；在工作壓力下管理好自己的負面情緒，迅速調整心態(tài)；學會自我激勵和團隊激勵的方法，保持對工作持續(xù)的熱情；掌握快速識別他人情緒的方法，建立與他人的人際信任；能夠影響他人的情緒，提升基于團隊情境的高情商領導力。對象：各級管理者、帶團隊的績優(yōu)/高潛/后備干部人數：4

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管理者角色認知與能力發(fā)展?（1天）   11.28

管理賦能系列創(chuàng)建領導力管理者角色認知與能力發(fā)展?目標：能夠從角色認知的角度，理解管理的本質與管理者的角色；完成“從業(yè)務骨干到管理者”的角色轉換與3種認知轉變；發(fā)展“作為績優(yōu)管理者”的三種核心能力，優(yōu)化領導風格；盤點個人領導力現狀，制定個人管理提升的具體行動計劃。對象：新任經理人、中/基層管理者、帶團隊的績優(yōu)/高潛/后備干部人數：40人以內（最多分6組，魚骨式

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激勵領導力?（2天）   11.28

管理賦能系列激勵為什么不奏效？金錢為什么不能持續(xù)激勵新生代員工？為什么薪酬福利再好，員工卻還是諸多抱怨；為什么團建聚會再多，團隊活力卻依舊不足？面對「開著寶馬來上班」的85/90后、95/00后新生代員工，團隊管理者應該如何改變老一套的管理方式和一刀切的激勵手段，實現從「一視同仁」到「差別對待」的領導力升級？激勵領導力新生代員工管理的四驅法則?目標：理解激勵

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看電影學管理?（1天）   11.28

管理賦能系列看電影學管理，一種更加生動又具有現實意義的培訓手段。課程以多部經典電影片段作為媒介，將「管理心理學」作為理論基礎和分析視角，透過劇情匠心獨運的演繹技巧和專業(yè)分析，有效引導學員靈活體驗和深入思考，讓學員在深刻體會電影魅力的同時，領悟管理者角色了解并影響他人的真諦?？措娪皩W管理——電影中的管理心理學?目標：透視人心：如何了解員工核心需求并將其轉化為工

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領導者心智突破與變革管理?（1天）   11.28

管理賦能系列變革領導力領導者心智突破與變革管理?目標：能夠更新自己的心智模式，更好理解自己、理解團隊、理解市場；改善作為領導者的觀察、思考、決策和行動，積極應對市場變革；學會帶領不同心智模式員工組成的團隊，幫助成員拓寬認知邊界；影響團隊在擁抱變化的同時激發(fā)活力，做出更為積極的行動反應。對象：正處于變革/轉型時期的企業(yè)家、創(chuàng)始人、中/高層管理者人數：40人以內

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團隊共贏工作坊?（2天）   11.28

管理賦能系列團隊共贏?團隊協(xié)作力與風格建設【工作坊】目標：在了解成員風格差異的基礎上，調整自我風格、強化團隊融合關系；激發(fā)每一位成員的創(chuàng)新思維和應變能力，開拓工作問題解決的思路；根據團隊現狀與目標風格間的差異，促進團隊增加影響績效的積極行為。形成思考與行動高度協(xié)同的學習型團隊，學會團隊協(xié)作、實現團隊共贏。對象：同一團隊（機構/網點/門店/部門）的所有成員，各

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