團隊共振工作坊?（2天）   11.28

管理賦能系列團隊共振?團隊情商與凝聚力建設(shè)【工作坊】目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)自己的人格特征與行為態(tài)度的聯(lián)系，識別并接納個體之間的差異；提高同理他人與有效溝通的能力，掌握團隊內(nèi)沖突的避免或解決辦法；反思個體成就與團隊愿景之間的關(guān)系，為達(dá)成團隊目標(biāo)樹立團隊意識；通過發(fā)展團隊的整體情商水平，從而增強團隊凝聚力、實現(xiàn)團隊共振。對象：同一團隊（機構(gòu)/網(wǎng)點/門店/部門）的所有成員，各

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新人帶教與心理輔導(dǎo)技巧?（1天）   11.28

管理賦能系列激活個體?新人帶教與心理輔導(dǎo)技巧目標(biāo)：從合適到勝任：了解新人帶教的管理價值與新生代職場人的心理特點；從老師到教練：理解在心態(tài)改變、帶教重點、帶教風(fēng)格上的角色定位；從傳授到激發(fā)：聚焦帶教的關(guān)鍵時刻，提升帶教與輔導(dǎo)的五大領(lǐng)導(dǎo)力；通過現(xiàn)場演練與研討：設(shè)置帶教中的重點工作、共創(chuàng)出帶教行動方案。對象：中/高層管理者、HR經(jīng)理、承擔(dān)新人帶教任務(wù)的管理者/骨干

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正向溝通?（1天）   11.28

管理賦能系列正向溝通?——情境式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與藝術(shù)目標(biāo)：能夠理解一線員工的心理特點和心理需求；改變自身的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格，提升領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)；在管理關(guān)鍵時刻，改善與員工的溝通方式；影響員工形成符合組織要求的態(tài)度與行為。對象：基層管理者、帶團隊的績優(yōu)/高潛/后備干部人數(shù)：40人以內(nèi)（最多分6組，魚骨式）時間：1天（6小時）形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動分

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高績效團隊打造?（2天）   11.28

管理賦能系列從勝任到卓越——高績效團隊打造的心理解碼?目標(biāo)：掌握如何管理團隊中不同成熟度員工的方法；理解從“情感+價值觀”雙通道出發(fā)凝聚團隊；學(xué)會通過開發(fā)價值觀故事影響團隊行為的技巧；掌握改變新生代團隊成員工作態(tài)度的管理策略；能夠診斷團隊凝聚力的五大障礙并制定行動方案。對象：中/高層管理者、帶團隊的績優(yōu)/高潛/后備干部人數(shù)：40人以內(nèi)（最多分6組，魚骨式）時

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高情商領(lǐng)導(dǎo)者?（2天）   11.28

管理賦能系列高情商領(lǐng)導(dǎo)者管理者的情商優(yōu)勢與影響力?目標(biāo)：正確認(rèn)識自己的情緒，并在工作和生活中正確地利用；在工作壓力下管理好自己的負(fù)面情緒，迅速調(diào)整心態(tài)；學(xué)會自我激勵和團隊激勵的方法，保持對工作持續(xù)的熱情；掌握快速識別他人情緒的方法，建立與他人的人際信任；能夠影響他人的情緒，提升基于團隊情境的高情商領(lǐng)導(dǎo)力。對象：各級管理者、帶團隊的績優(yōu)/高潛/后備干部人數(shù)：4

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管理者角色認(rèn)知與能力發(fā)展?（1天）   11.28

管理賦能系列創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)力管理者角色認(rèn)知與能力發(fā)展?目標(biāo)：能夠從角色認(rèn)知的角度，理解管理的本質(zhì)與管理者的角色；完成“從業(yè)務(wù)骨干到管理者”的角色轉(zhuǎn)換與3種認(rèn)知轉(zhuǎn)變；發(fā)展“作為績優(yōu)管理者”的三種核心能力，優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；盤點個人領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀，制定個人管理提升的具體行動計劃。對象：新任經(jīng)理人、中/基層管理者、帶團隊的績優(yōu)/高潛/后備干部人數(shù)：40人以內(nèi)（最多分6組，魚骨式

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激勵領(lǐng)導(dǎo)力?（2天）   11.28

管理賦能系列激勵為什么不奏效？金錢為什么不能持續(xù)激勵新生代員工？為什么薪酬福利再好，員工卻還是諸多抱怨；為什么團建聚會再多，團隊活力卻依舊不足？面對「開著寶馬來上班」的85/90后、95/00后新生代員工，團隊管理者應(yīng)該如何改變老一套的管理方式和一刀切的激勵手段，實現(xiàn)從「一視同仁」到「差別對待」的領(lǐng)導(dǎo)力升級？激勵領(lǐng)導(dǎo)力新生代員工管理的四驅(qū)法則?目標(biāo)：理解激勵

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看電影學(xué)管理?（1天）   11.28

管理賦能系列看電影學(xué)管理，一種更加生動又具有現(xiàn)實意義的培訓(xùn)手段。課程以多部經(jīng)典電影片段作為媒介，將「管理心理學(xué)」作為理論基礎(chǔ)和分析視角，透過劇情匠心獨運的演繹技巧和專業(yè)分析，有效引導(dǎo)學(xué)員靈活體驗和深入思考，讓學(xué)員在深刻體會電影魅力的同時，領(lǐng)悟管理者角色了解并影響他人的真諦?？措娪皩W(xué)管理——電影中的管理心理學(xué)?目標(biāo)：透視人心：如何了解員工核心需求并將其轉(zhuǎn)化為工

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領(lǐng)導(dǎo)者心智突破與變革管理?（1天）   11.28

管理賦能系列變革領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)者心智突破與變革管理?目標(biāo)：能夠更新自己的心智模式，更好理解自己、理解團隊、理解市場；改善作為領(lǐng)導(dǎo)者的觀察、思考、決策和行動，積極應(yīng)對市場變革；學(xué)會帶領(lǐng)不同心智模式員工組成的團隊，幫助成員拓寬認(rèn)知邊界；影響團隊在擁抱變化的同時激發(fā)活力，做出更為積極的行動反應(yīng)。對象：正處于變革/轉(zhuǎn)型時期的企業(yè)家、創(chuàng)始人、中/高層管理者人數(shù)：40人以內(nèi)

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團隊共贏工作坊?（2天）   11.28

管理賦能系列團隊共贏?團隊協(xié)作力與風(fēng)格建設(shè)【工作坊】目標(biāo)：在了解成員風(fēng)格差異的基礎(chǔ)上，調(diào)整自我風(fēng)格、強化團隊融合關(guān)系；激發(fā)每一位成員的創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力，開拓工作問題解決的思路；根據(jù)團隊現(xiàn)狀與目標(biāo)風(fēng)格間的差異，促進(jìn)團隊增加影響績效的積極行為。形成思考與行動高度協(xié)同的學(xué)習(xí)型團隊，學(xué)會團隊協(xié)作、實現(xiàn)團隊共贏。對象：同一團隊（機構(gòu)/網(wǎng)點/門店/部門）的所有成員，各

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