課堂設(shè)計(jì)藝術(shù)——打造嗨課堂

  培訓(xùn)講師：孫倩

講師背景：
孫倩老師——阿里體系經(jīng)典課程踐行專家?原河貍家（阿里系企業(yè)）培訓(xùn)總監(jiān)?原美菜網(wǎng)（獨(dú)角獸公司）高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理?原藝龍網(wǎng)信息技術(shù)（北京）培訓(xùn)經(jīng)理?原去哪兒網(wǎng)培訓(xùn)經(jīng)理?國(guó)家認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師【個(gè)人簡(jiǎn)介】孫老師擁有16年企業(yè)培訓(xùn)與管理經(jīng)驗(yàn)，成功帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從 詳細(xì)>>

孫倩
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課堂設(shè)計(jì)藝術(shù)——打造嗨課堂

《課堂設(shè)計(jì)藝術(shù)——打造嗨課堂》
講師：孫倩
【課程背景】
良好的課堂氛圍不但能讓學(xué)員享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從中吸收更多的知識(shí)。還能讓講師更好的把課程內(nèi)容完美的進(jìn)行演繹。而大多數(shù)講師在課堂氛圍的打造上還需要不斷的修煉，才能調(diào)動(dòng)到每一位學(xué)員共同參與。
當(dāng)不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)員參與時(shí)，就會(huì)讓原本一堂好課，上的和念經(jīng)一樣，成為你一人的獨(dú)角戲，相信經(jīng)歷過(guò)的人會(huì)深有其感。那么你是否也遇到過(guò)如下的困擾呢？
每次上課都在努力的進(jìn)行互動(dòng)，可就是沒(méi)人理你
當(dāng)讓小組進(jìn)行組內(nèi)練習(xí)時(shí)，大家的興趣總不是很高
當(dāng)讓小組代表進(jìn)行演示時(shí)，總是沒(méi)人愿意登臺(tái)展示
想在小組選個(gè)組長(zhǎng)幫自己帶動(dòng)一下吧，選了的組長(zhǎng)卻不能承擔(dān)重任
每次的課堂就像是自己一個(gè)人的演繹，全程沒(méi)人愿意搭理你，搞的你興趣全無(wú)
如果如上的困惑你也有中招，那么本課程就會(huì)幫你一一解答原因并通過(guò)一系統(tǒng)的方法讓你的課堂不再沉浸，讓每位學(xué)員和你一起互動(dòng)到嗨！
今天的課程將以理論奠根基、以提問(wèn)引思考、以工具做支撐、以故事敲警醒、以練習(xí)助掌握等方式循序漸進(jìn)，幫助你打造專屬你的嗨課堂，讓學(xué)員收益爆表！
【課程收獲】
了解撬動(dòng)學(xué)員共同參與的價(jià)值
掌握學(xué)員持續(xù)與你互動(dòng)的方法
具備調(diào)動(dòng)全場(chǎng)的能力
成為課堂氛圍設(shè)計(jì)專家
【課程受眾】企業(yè)培訓(xùn)人員、企業(yè)所有人員
【課程時(shí)間】1天
【授課方式】案例分析＋實(shí)戰(zhàn)方法＋角色扮演＋提問(wèn)互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)＋課堂練習(xí)
【授課特色】講師，風(fēng)趣幽默；邏輯，環(huán)環(huán)相扣；案例，情境帶入；工具，毫無(wú)保留
【課程大綱】
如何撬動(dòng)學(xué)員共同參與？分組作戰(zhàn)明確規(guī)則
組目標(biāo)設(shè)定的前提是什么
現(xiàn)場(chǎng)有分組
學(xué)員量穩(wěn)定
如何有效設(shè)定組目標(biāo)
打造現(xiàn)場(chǎng)氛圍的方式
講師介紹法（自我介紹+課堂規(guī)則介紹）
學(xué)員破冰法（組內(nèi)介紹+課程期待）
同心同行法（找到小組共同點(diǎn)）
設(shè)計(jì)組目標(biāo)的流程
第一步：組建團(tuán)隊(duì)
如何選擇組長(zhǎng)
如何定組目標(biāo)
如何進(jìn)行組內(nèi)分工
如何進(jìn)行組內(nèi)目標(biāo)共識(shí)
第二步：公示規(guī)則與獎(jiǎng)懲
積分獲取邏輯
扣除方式解析
獎(jiǎng)懲方法設(shè)計(jì)
撬動(dòng)共識(shí)方法
小組共創(chuàng)：小組討論這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容疑點(diǎn)及難點(diǎn)，由講師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑
如何保證學(xué)員持續(xù)的參與？
現(xiàn)場(chǎng)組目標(biāo)展示法
目的：激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)欲望
現(xiàn)場(chǎng)組目標(biāo)展示的步驟與時(shí)機(jī)
小組共創(chuàng)：小組討論這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容疑點(diǎn)及難點(diǎn)，由講師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑
如何讓每組組長(zhǎng)起到帶頭作用？
講師與組長(zhǎng)建立同盟法
關(guān)鍵會(huì)議的組織
講師與組長(zhǎng)對(duì)標(biāo)目標(biāo)法
會(huì)議議程的安排
小組共創(chuàng)：小組討論這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容疑點(diǎn)及難點(diǎn)，由講師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑
如何處理現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急情況？
現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員突然減少的處理方法
現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員突然增加的處理方法
個(gè)別組學(xué)員互動(dòng)弱的處理方法
個(gè)別組組長(zhǎng)互動(dòng)弱的處理方法
小組共創(chuàng)：小組討論這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容疑點(diǎn)及難點(diǎn)，由講師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑
課程總結(jié)

 

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