《培訓(xùn)體系搭建與內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍養(yǎng)成》
《培訓(xùn)體系搭建與內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍養(yǎng)成》詳細(xì)內(nèi)容
《培訓(xùn)體系搭建與內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍養(yǎng)成》
《培訓(xùn)體系搭建與內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍養(yǎng)成》
助力企業(yè)高速人才發(fā)展
主講:孫倩老師
【課程背景】
伴隨著企業(yè)的高速發(fā)展,眾多企業(yè)開始越來越關(guān)注人才的成長(zhǎng)與規(guī)劃。因?yàn)榇蠹疑钪?,企業(yè)能否走向成功,要靠人;而人能否能產(chǎn)生價(jià)值,要靠其能力。所以人才的培養(yǎng)與規(guī)劃就成為當(dāng)下企業(yè)最重要的事之一。
今天的課程將從培訓(xùn)體系的搭建與內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍養(yǎng)成兩部分展開,幫助企業(yè)看清在企業(yè)發(fā)展不同階段應(yīng)如何做好人才培養(yǎng),并如何通過自己內(nèi)部的培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì),達(dá)成企業(yè)全景化培養(yǎng)的落地工作,讓聽的到炮火的人成為講師,讓炮火威力翻倍。
那么在您的企業(yè)中是否也遇到過如下的困擾呢?
培訓(xùn)工作一直在做,可就是效果不明顯
學(xué)員的能力參差不齊,在開展課程時(shí)總是無法針對(duì)性解決問題
培訓(xùn)需求收集后,發(fā)現(xiàn)各部門都需要培養(yǎng),可到底應(yīng)該先培養(yǎng)誰
辛辛苦苦設(shè)計(jì)的培養(yǎng)項(xiàng)目,最后換來業(yè)務(wù)方的不認(rèn)可,真是有苦說不出
每次在招募內(nèi)訓(xùn)師時(shí),當(dāng)被問到收益這個(gè)點(diǎn),都是打馬虎眼,因?yàn)楹盟普鏇]啥給人家的
對(duì)內(nèi)訓(xùn)師的要求嚴(yán)了吧,沒人和你玩;不嚴(yán)吧,就是形同虛設(shè)
如何能設(shè)計(jì)出一套完整且實(shí)用的落地體系呢
不知在企業(yè)中您否也遇到了如上的挑戰(zhàn)呢?您是否也想找到個(gè)便于掌握的方法和拿來可用的工具呢?
今天的課程將以理論奠根基、以提問引思考、以工具做支撐、以故事敲警醒、以練習(xí)助掌握等方式循序漸進(jìn),幫助您看到培訓(xùn)體系搭建與內(nèi)訓(xùn)師養(yǎng)成的全景圖,真正助力您的企業(yè)高速發(fā)展。
【課程收益】
了解企業(yè)發(fā)展不同階段培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)的要素
了解搭建培訓(xùn)體系的基本框架與步驟
了解內(nèi)訓(xùn)師體系搭建對(duì)企業(yè)的價(jià)值及雙贏模式
掌握不同階段搭建培訓(xùn)體系的方法
掌握搭建內(nèi)訓(xùn)隊(duì)伍的方法
可根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀搭建匹配的培訓(xùn)體系和內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍
【課程對(duì)象】
企業(yè)培訓(xùn)管理者、企業(yè)所有培訓(xùn)人員、企業(yè)所有HR人員
【課程時(shí)間】1-2天(6小時(shí)/天)
【課程方式】
案例分析+實(shí)戰(zhàn)方法+角色扮演+提問互動(dòng)+分組討論+精彩點(diǎn)評(píng)+課堂練習(xí)
【課程特色】
講師,風(fēng)趣幽默;邏輯,環(huán)環(huán)相扣;案例,情境帶入;工具,毫無保留
【課程大綱】
一.企業(yè)什么階段適合搭建培訓(xùn)體系?
1. 生存期
如何做好救火員
定位組織痛點(diǎn)
解決組織痛點(diǎn)
互動(dòng):初期搭建培訓(xùn)體系有哪些風(fēng)險(xiǎn)?
互動(dòng):企業(yè)在生存期有哪些表現(xiàn)?
案例:靠雞血撐起的一片天
小組討論:生存期的企業(yè)培訓(xùn)能做些什么?
發(fā)展期
搭建片狀體系
啟動(dòng)項(xiàng)目
互動(dòng):企業(yè)在發(fā)展期有哪些表現(xiàn)?
案例:手忙腳亂項(xiàng)目啟動(dòng)
小組討論:發(fā)展期的企業(yè)培訓(xùn)能做些什么?
成熟期
搭建全景體系
構(gòu)建全景圖
分人群排期或同步搭建體系
互動(dòng):你現(xiàn)在的企業(yè)屬于哪個(gè)階段
案例:美菜的培訓(xùn)全景圖設(shè)計(jì)
小組討論:全景圖包括什么?
二.搭建體系的基本框架有哪些?
1. 課程體系
業(yè)務(wù)課程
明確或搭建崗位能力模型
萃取關(guān)鍵方法論及案例
業(yè)務(wù)課程開發(fā)的方法
互動(dòng):開發(fā)業(yè)務(wù)課程的方法有哪些?
小組討論:如何快速得到或萃取崗位能力模型?
通用課程
明確或搭建崗位能力模型
進(jìn)行上級(jí)、同級(jí)、跨部門、本人調(diào)研收集痛點(diǎn)
通用課程開發(fā)的方法
互動(dòng):需求調(diào)研的方法有哪些?
管理課程
明確目標(biāo)人群
個(gè)人:自我管理
領(lǐng)導(dǎo):自我管理+團(tuán)隊(duì)管理
管理課程開發(fā)方法
練習(xí):崗位能力模型的品鑒
互動(dòng):課程開發(fā)中的痛點(diǎn)有哪些?
講師體系
內(nèi)部講師
推舉方法
自薦方法
外部講師
尋找資源途徑
評(píng)估資源的方式
互動(dòng):你企業(yè)中的內(nèi)部講師是如何選舉的?
案例:一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的內(nèi)部講師評(píng)選
評(píng)估體系
滿意度評(píng)估
調(diào)研方式有哪些及使用場(chǎng)景
考核評(píng)估
考核方式有哪些及使用場(chǎng)景
互動(dòng):評(píng)估的方式有哪些?
互動(dòng):考核的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
管理體系
跟進(jìn)方式
甘特圖的使用方法
實(shí)施方式
訓(xùn)前準(zhǔn)備內(nèi)容清單
訓(xùn)中實(shí)施流程圖及突發(fā)情況解決方法
訓(xùn)后工作部署策略
互動(dòng):如何進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施跟進(jìn)?
練習(xí):梳理一堂課的甘特圖
三.內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)對(duì)企業(yè)的價(jià)值
1. 物質(zhì)層
如何萃取方法論
如何進(jìn)行案例篩選
價(jià)值層
案例或方法論白皮書的制作邏輯與方法
精神層
傳播的方式及策略
互動(dòng):你認(rèn)為內(nèi)訓(xùn)師在企業(yè)中的角色是什么?
四.如何搭建內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)
1. 選拔原則
初識(shí)、了解、評(píng)選、更替的方法
任用原則
招募、面試、分工、觀察的方法
互動(dòng):如何招到合適的人?
案例:從小白走向培訓(xùn)精英
五.企業(yè)與內(nèi)訓(xùn)師如何共贏
1. 留住應(yīng)遵循的原則
我有什么
資源、財(cái)、物盤點(diǎn)
我能給予什么
物大于財(cái)原則
淘汰應(yīng)遵循的原則
我有什么
講師271盤點(diǎn)
我還能有什么
271人才賦能機(jī)制
2維持法
7變2法
1變7或2或淘汰法
激勵(lì)的手段
有償激勵(lì)
精神激勵(lì)
4. 淘汰的方法
持續(xù)選拔
優(yōu)勝劣汰
課程總結(jié)
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