商業(yè)模式創(chuàng)新

  培訓(xùn)講師:高揚(yáng)

講師背景:
高揚(yáng)-讓學(xué)習(xí)更具實效?曾任兩家世界500強(qiáng)公司高管?天津市科委新型企業(yè)家俱樂部秘書長?天津外國語大學(xué)國際商學(xué)院企業(yè)家導(dǎo)師?某臺資連鎖集團(tuán)董事副總經(jīng)理?某知名互聯(lián)網(wǎng)公司總裁顧問?某金融集團(tuán)培訓(xùn)管理委員會秘書長?某資產(chǎn)管理公司總經(jīng)理?正瀾私董學(xué) 詳細(xì)>>

高揚(yáng)
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商業(yè)模式創(chuàng)新詳細(xì)內(nèi)容

商業(yè)模式創(chuàng)新

商業(yè)模式創(chuàng)新2813685-111125【課程背景】
當(dāng)今企業(yè)間的競爭,是商業(yè)模式的競爭。而商業(yè)模式的競爭是企業(yè)更高形態(tài)的競爭,是關(guān)系到企業(yè)生死存亡、興衰成敗的大事。今天,一個企業(yè)成功與否不再是由產(chǎn)品決定的,縱觀中西方商業(yè)領(lǐng)域那些取得成功的企業(yè),絕對不是通過任何傳統(tǒng)意義上的產(chǎn)品獲取的,尤其重要的是,企業(yè)的競爭力也不再是通過技術(shù)創(chuàng)新引領(lǐng)的。企業(yè)的核心要素不再是生產(chǎn)要素,而是運(yùn)營這些生產(chǎn)要素的方式,創(chuàng)造價值才能獲得回報”是所有商業(yè)模式的基礎(chǔ),企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人必須跟上新的經(jīng)營理念,通過構(gòu)建以價值為導(dǎo)向的商業(yè)模式獲得企業(yè)的跨越成長!
【課程收益】
充分意識到快速變化帶來的挑戰(zhàn),能夠把握經(jīng)營的本質(zhì)及商業(yè)模式發(fā)展邏輯,強(qiáng)化商業(yè)模式價值所在
深入理解商業(yè)背后的價值鏈流轉(zhuǎn)及各要素之間的價值關(guān)系,能夠用一張圖說清楚商業(yè)模式
清晰展示商業(yè)模式中的價值流轉(zhuǎn)并能夠分析公司以及競爭對手的商業(yè)邏輯,梳理自己的核心競爭力
能夠?qū)Ρ炔煌A段的商業(yè)模式變化,嘗試運(yùn)用設(shè)計思維創(chuàng)新設(shè)計符合企業(yè)戰(zhàn)略價值的商業(yè)模式并在企業(yè)中落地執(zhí)行
3348990161925價值主張畫布
價值主張畫布
【模型工具】
商業(yè)模式畫布
310515083185952584455【課程安排】
課程時間:12小時/2天時間(可根據(jù)企業(yè)需求予以調(diào)整)
課程對象:企業(yè)中高層管理者
課程人數(shù):小班授課(40人以內(nèi))【課程綱要】
課程章節(jié)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)及方法
商業(yè)模式理解
彼此連接
開場熱身
學(xué)習(xí)賦能
Yes and 彼此連接
課程導(dǎo)入
快速變化中我們面臨的挑戰(zhàn)
戰(zhàn)略的高度如何提升
全局的思維如何構(gòu)建
經(jīng)營的頭腦如何具備
關(guān)系的協(xié)同如何統(tǒng)一
商業(yè)的敏銳如何培養(yǎng)
如何應(yīng)對快速變化的世界
應(yīng)對法則:不變應(yīng)萬變
化繁為簡-透過復(fù)雜表象看商業(yè)本質(zhì)
抓住經(jīng)營的核心本質(zhì)-商業(yè)模式
商業(yè)模式發(fā)展邏輯
何謂商業(yè)模式
未來商業(yè)競爭的關(guān)鍵和核心
為客戶創(chuàng)造價值的價值鏈
商業(yè)模式的價值所在
商業(yè)模式本質(zhì)
成本與價值
以價值為導(dǎo)向的商業(yè)模式構(gòu)建
教學(xué)目標(biāo)
充分意識到快速變化帶來的挑戰(zhàn),能夠夠把握經(jīng)營的本質(zhì)以及商業(yè)模式的發(fā)展邏輯,強(qiáng)化商業(yè)模式價值所在
教學(xué)方法
講解提問
掛圖活動
小組研討案例分享
商業(yè)模式設(shè)計
商業(yè)模式的邏輯構(gòu)造-商業(yè)畫布
商業(yè)模式構(gòu)造及邏輯
四個方向理解
提供什么
向誰提供
如何提供
成本收益
內(nèi)部九個模塊
價值主張
客戶細(xì)分
渠道通路
客戶關(guān)系
收入來源
關(guān)鍵業(yè)務(wù)
核心資源
重要伙伴
成本結(jié)構(gòu)
商業(yè)模式畫布案例解析
直播案例
支付寶案例
商業(yè)模式場景應(yīng)用
企業(yè)中的應(yīng)用
組織中的應(yīng)用:
個人場景應(yīng)用
商業(yè)模式的核心-價值主張
企業(yè)創(chuàng)造價值的八個方面
價值主張與客戶需求
價值主張設(shè)計與戰(zhàn)略設(shè)計
價值主張畫布講解
互動環(huán)節(jié):價值主張畫布練習(xí)
常見商業(yè)模式類型
知識輸入:商業(yè)模式常見類型
開放式
非綁定式
免費(fèi)式
長尾模式
多邊平臺
案例解析:常見商業(yè)模式類型
互動環(huán)節(jié):商業(yè)模式類型練習(xí)
商業(yè)模式設(shè)計的方法
知識輸入:商業(yè)模式設(shè)計6種方法
客戶洞察
創(chuàng)意構(gòu)思
可視思考
原型制作
故事講述
情景推測
互動體驗:商業(yè)模式設(shè)計活動
總結(jié)點(diǎn)評:商業(yè)模式設(shè)計的要點(diǎn)
深入理解商業(yè)背后的價值鏈流轉(zhuǎn)及各要素之間的價值關(guān)系,能夠用一張圖說清楚商業(yè)模式
清晰展示商業(yè)模式中的價值流轉(zhuǎn)并能夠分析公司以及競爭對手的商業(yè)邏輯,梳理自己的核心競爭力
熟知常見商業(yè)模式類型,并能夠運(yùn)用商業(yè)模式設(shè)計的方法進(jìn)行商業(yè)模式設(shè)計的實踐運(yùn)用
商業(yè)模式創(chuàng)新
商業(yè)模式創(chuàng)新循環(huán)四階段
知識輸入:創(chuàng)新循環(huán)四階段
環(huán)境分析
商業(yè)模式創(chuàng)新
組織設(shè)計
商業(yè)模式執(zhí)行
案例解析:商業(yè)模式創(chuàng)新循環(huán)案例
互動練習(xí):商業(yè)模式創(chuàng)新循環(huán)階段練習(xí)
商業(yè)模式創(chuàng)新和轉(zhuǎn)換
商業(yè)模式的轉(zhuǎn)換評估
商業(yè)模式的轉(zhuǎn)換程度
商業(yè)模式的轉(zhuǎn)換時間
案例解析:商業(yè)模式轉(zhuǎn)換案例
同儕教練:商業(yè)模式轉(zhuǎn)換練習(xí)
設(shè)計思維和商業(yè)思維
什么是設(shè)計思維
設(shè)計思維和商業(yè)思維的差異
設(shè)計思維在商業(yè)模式中的應(yīng)用
互動環(huán)節(jié):設(shè)計思維的應(yīng)用
成功=商業(yè)模式設(shè)計+執(zhí)行
成功的定義以及公式
不成功的原因
執(zhí)行中的阻力
如何化解執(zhí)行阻力
商業(yè)模式創(chuàng)新實踐
商業(yè)模式設(shè)計范例
梳理企業(yè)現(xiàn)有商業(yè)模式—可視思考-商業(yè)模式畫布工具
設(shè)計企業(yè)未來商業(yè)模式—創(chuàng)新思考-Debono創(chuàng)新工具
課程復(fù)盤總結(jié)
實踐操作復(fù)盤
總結(jié)分享感受
課程目標(biāo)回顧
課后行動計劃
能夠?qū)Ρ炔煌A段的商業(yè)模式變化,嘗試運(yùn)用設(shè)計思維進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計符合企業(yè)戰(zhàn)略價值的商業(yè)模式并在企業(yè)中落地執(zhí)行

 

高揚(yáng)老師的其它課程

贏在經(jīng)營-中層經(jīng)理全面技能提升(版權(quán)課程)【課程背景】后疫情時代,很多行業(yè)和領(lǐng)域其實都被重新定義,每個人幾乎都是處于一個非常動蕩和變化的環(huán)境當(dāng)中,絕大部分管理者處于焦慮忙碌盲目狀態(tài),缺乏對管理本質(zhì)的深刻認(rèn)識和理解很多管理者只知埋頭苦干,缺乏向上管理的管理意識及管理能力部分管理者依然沿用過往的行為習(xí)慣和思維定式,缺乏組織內(nèi)部的相互協(xié)作與開放合作意識面對個性化、

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與新生代共舞   07.31

與新生代共舞【課程收益】能夠正視新生代個性特點(diǎn),讀懂代際成因,強(qiáng)化與新生代共舞的正確觀念強(qiáng)化和新生代之間的信任建立,幫助新生代提升認(rèn)知層次,并嘗試實踐運(yùn)用對話技巧引導(dǎo)合作,嘗試借助工具模型的學(xué)習(xí),能夠因事不同因人而異持續(xù)提升員工能力和動力學(xué)習(xí)留住新生代員工的策略要點(diǎn),推動新生代員工長遠(yuǎn)發(fā)展,實現(xiàn)彼此共贏【課程安排】課程對象:中基層(有下屬)課程人數(shù):40人左

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從心出發(fā)-中層經(jīng)理管理魔方【課程背景】管理者成長旅程本來就不是一帆風(fēng)順,是在高峰和低谷交替中向上發(fā)展的。在崗經(jīng)理人在不同的成長階段容易陷入不同的低谷(管理沼澤地),少部分人能夠始終用成長型心智看待困境,由此走出沼澤,不斷超越自我,取得高成就。大部分人被限定型心智和由此而來的行為方式所束縛,使自己無法走出困境,甚至越陷越深。本課程幫助學(xué)員看清楚領(lǐng)導(dǎo)力旅程的規(guī)律

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高效管理溝通【課程目標(biāo)】深入理解管理本質(zhì),強(qiáng)化高效管理溝通和沖突管理的意義與價值學(xué)習(xí)高效管理溝通的策略要點(diǎn)并嘗試進(jìn)行工具方法的實踐運(yùn)用【核心模型】0-14097002063750-13081004000500-1333500【輔助工具】向上溝通四大議題橫向協(xié)同理解鏈向上溝通5W1H【課程安排】課程對象:高潛及中基層管理者課程時長:13小時/2天課程人數(shù):30

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跨部門協(xié)作工作坊【課程背景】在這樣一個信息爆炸、環(huán)境急速變化的時代,跨部門協(xié)作經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的跨部門協(xié)作阻力,面臨不同的跨部門協(xié)作挑戰(zhàn),絕大部分企業(yè)依然很難實現(xiàn)真正的跨部門協(xié)作:缺乏對跨部門協(xié)作深入理解,經(jīng)常為了協(xié)作而協(xié)作實際工作中出現(xiàn)“因小失大”現(xiàn)象,只關(guān)注個人利益而忽略集體利益缺乏對跨部門協(xié)作的系統(tǒng)全面的認(rèn)知,總是將協(xié)作不暢歸結(jié)于溝通相互之間缺乏有效協(xié)

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目標(biāo)績效提升三板斧版權(quán)【課程背景】后疫情時代,無數(shù)企業(yè)都受到巨大沖擊,很多行業(yè)和領(lǐng)域都被重新定義,每個人幾乎都是處于一個非常動蕩和變化的環(huán)境當(dāng)中。如果我們不能感知這種變化,不能應(yīng)對這個變化做出調(diào)整,那我們跟這個時代是脫離的。特別是中層經(jīng)理會面臨更多挑戰(zhàn):面對變化,盲目延續(xù)過往的思維模式和行為習(xí)慣卻并不自知,經(jīng)常忙于“救火”,無法快速應(yīng)對挑戰(zhàn)只知埋頭苦干,缺乏

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成果導(dǎo)向的績效改進(jìn)【課程目標(biāo)】深入理解績效改進(jìn)的目的意義,形成成果導(dǎo)向的績效管理觀念與模式,幫助管理者與員工建立持久的信任關(guān)系;幫助管理者培養(yǎng)員工樹立績效問題分析的意識,學(xué)習(xí)人事并重的績效改進(jìn),并能夠運(yùn)用工具進(jìn)行績效問題分析實踐運(yùn)用模型工具能夠因事不同因人而異進(jìn)行績效輔導(dǎo),形成有針對型的輔導(dǎo)策略,促進(jìn)績效持續(xù)改進(jìn)和提升能夠?qū)嵺`運(yùn)用聆聽、發(fā)問和反饋的關(guān)鍵技能進(jìn)

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成果導(dǎo)向的教練式管理2508250-255270【課程背景】每一個追求成功的企業(yè),都格外看重人才,而人才的培養(yǎng)離不開管理。但實際管理情境中我們發(fā)現(xiàn)過去傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)無法應(yīng)對發(fā)展需求?!冻晒麑?dǎo)向的教練式管理》以教練理念為指導(dǎo)思想,以成果為導(dǎo)向,借助系列教練工具方法推動管理,提升管理成效【課程目標(biāo)】在組織內(nèi)部建立以成果導(dǎo)向的管理文化,使管理效能最大化,提升管

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導(dǎo)師帶教輔導(dǎo)訓(xùn)練營【課程目標(biāo)】說出帶教價值,明確帶教目的,清晰角色定位,強(qiáng)化師徒之間的信任建立能夠正視新生代個性特點(diǎn)需求,學(xué)習(xí)加速團(tuán)隊融入的5把金鑰匙了解帶教規(guī)劃周期及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),能夠運(yùn)用模型幫助新人升維思考職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,降維行動細(xì)化行動舉措學(xué)習(xí)帶教對話技能,并能夠借助工具進(jìn)行場景練習(xí)【課程安排】對象:有帶教需求的核心骨干及管理者時長:12小時/2天人數(shù):30

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高效管理溝通與授權(quán)激勵【課程目標(biāo)】澄清管理本質(zhì),強(qiáng)化管理溝通和授權(quán)激勵的意義價值統(tǒng)一溝通認(rèn)知,能夠遵循溝通邏輯因地制宜高效溝通讀懂不愿授權(quán)的原因,學(xué)習(xí)有效授權(quán)工具方法深入理解激勵,了解全要素激勵,學(xué)習(xí)因人而異推動激勵1848485182245【工具表單】懂溝通:管理溝通工具表學(xué)授權(quán):有效授權(quán)矩陣巧激勵:因人而異矩陣【課程安排】課程對象:中層管理者課程時長:1

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