管理者思維模式
管理者思維模式詳細(xì)內(nèi)容
管理者思維模式
管理者思維模式
“領(lǐng)導(dǎo)者思維技術(shù)系列”綜合課程
[pic]
授課專家：卓江濤
管理者的思維模式（1天精華版）
————卓江濤老師“領(lǐng)導(dǎo)者思維技術(shù)”系列綜合課程【高端課程】
授課專家：卓江濤
培訓(xùn)課時：
精華課程：1天 6.5課時
學(xué)員對象：企業(yè)中高層管理者
企業(yè)高層管理者：感悟并突破自身的思維束縛，建立系統(tǒng)的思維模式，切實提升領(lǐng)導(dǎo)
力，帶領(lǐng)團隊走向新的發(fā)展之路！
課程背景：
諸多組織發(fā)展到一定程度以后，面臨的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了變化，許多企業(yè)機制僵化難行
，伴隨著機制的是管理者思維的僵化。組織面對新問題、新機遇、新發(fā)展的障礙是人的
問題，特別是中高層乃至領(lǐng)導(dǎo)人的問題，而人的領(lǐng)導(dǎo)力又是其中最核心的問題，決定這
些問題的又是管理者的思維模式，所以，建立能適應(yīng)時代發(fā)展思維模式從而有效提升領(lǐng)
導(dǎo)力成為廣大組織最迫切的需求。
卓江濤老師多年來憑借對領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗的感悟和對國學(xué)、心理學(xué)、思維科學(xué)、NLP教練技
術(shù)、快速咨詢技術(shù)結(jié)合實際的研習(xí)，融會貫通并再次應(yīng)用于實踐，從心理學(xué)、NLP教練技
術(shù)、國學(xué)、思維技術(shù)中汲取精髓，從心理學(xué)三大流派的角度對領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識深入本質(zhì)，
從實際操作的角度具體訓(xùn)練，從中國傳統(tǒng)文化傳承的角度加深認(rèn)識并提高境界，克服了
一般領(lǐng)導(dǎo)力、思維技術(shù)培訓(xùn)的涉及面窄、重表面不重本質(zhì)、重理念不重提升的弊端，特
別是能充分結(jié)合每個學(xué)員的經(jīng)驗，并在這基礎(chǔ)上整合、提升，無形中使學(xué)員的思維能力
、領(lǐng)導(dǎo)境界和能力得到顯著提升。
本課程以形象思維、抽象思維為基礎(chǔ)，吸收了認(rèn)知行為、精神分析、人本主義三大流
派心理理論精華，綜合了思維導(dǎo)圖、金字塔原理、問題分析解決、創(chuàng)新等基礎(chǔ)思維技術(shù)
和NLP教練技術(shù)，橫跨中西、穿越古今，從思維的根本出發(fā)、形成一個形式簡單的綜合技
術(shù)，具體在溝通、表達、解決問題、創(chuàng)新、改變信念、升級心智模式等方面快速提高效
率，可廣泛應(yīng)用于在家庭教育、人際關(guān)系、管理各個領(lǐng)域。
課程目標(biāo)/學(xué)員收益：
1. 使學(xué)員深入把握管理者思維模式的本質(zhì)，清晰自己的提升方向，避免無用功；
2. 使學(xué)員迅速掌握系統(tǒng)的思維技術(shù)，提升領(lǐng)導(dǎo)力，避免低效領(lǐng)導(dǎo)；
3. 使學(xué)員從中國傳統(tǒng)文化傳承的角度加深對領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識并提高領(lǐng)導(dǎo)境界；
4. 使學(xué)員學(xué)會培養(yǎng)下屬領(lǐng)導(dǎo)力的方法，提升團隊?wèi)?zhàn)斗力。
授課方法：
培訓(xùn)過程中，靈活采用講授法、經(jīng)驗分享法、互動研討法、案例分析法、現(xiàn)場演練法
、游戲法等多種授課方法，使培訓(xùn)效果達到最好
主要課綱：
管理者的思維模式
——領(lǐng)導(dǎo)力的有效提升
（精華版1天6.5課時）
1. 關(guān)于思維
1) 什么是思維
2) 形象思維與工具
3) 邏輯思維與工具
4) 中國傳統(tǒng)的“象類”思維
2. 從具體案例理解兩種思維模式的運用
案例講解
案例1：管道疏通
案例2：剪金條
案例3：解結(jié)
1) 實戰(zhàn)演練：領(lǐng)導(dǎo)力游戲
2) 邏輯思維解決問題
3) 象類思維解決問題
4) 領(lǐng)導(dǎo)力模型
3. 管理者的系統(tǒng)思維模式
1) 關(guān)于問題
2) 系統(tǒng)的思維模式
3) 工作案例討論
4) 案例分享
5) 案例點評
4. 管理者的思維層次與成長
1) 思維層次模型
2) 定位與信念系統(tǒng)
3) 關(guān)系與定位
5. 總結(jié)與收獲
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4
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