校園中的禮儀課項目方案

“彬彬有禮在校園”項目方案
國家主席習近平總書記號召我們“把跨越時空、超越國度、富有永恒魅力、具有當代價值的文化精神弘揚起來，把繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又弘揚時代精神、立足本國又面向世界的當代中國文化創(chuàng)新成果傳播出去”。
“校園禮儀文化”是中國傳統(tǒng)文化基礎素養(yǎng)課程，是以“八禮四儀”為核心內容，為學校提供“校園禮儀文化解決方案”，打造“做文明有禮的**人”文化品牌。
校園禮儀以尊重為核心，以懂得自律和敬人為要素，以三步遞進的方式完成，首先有學習校園禮儀的意愿 、其次知道校園禮儀的規(guī)則、最后會使用校園禮儀為原理。
通過科學系統(tǒng)地分齡教學，使其成為孩子們的陽光食糧，培養(yǎng)未來的謙謙君子和優(yōu)雅淑女，以孩子帶動家庭，從而促進家庭，校園以及社會的文明素養(yǎng)全面提升。
一、項目的意義
通過禮儀課程學習和禮儀儀式的結合，實現兒童、學校、家庭以及社會等多群體的受益，具體表現為：
（一）學生的變化：有利于兒童禮儀素養(yǎng)的建立與提升，兒童不僅能通過社團學習禮儀知識，還能作為志愿者實現自我成長。
（二）家庭的變化：家族傳承，世襲優(yōu)雅。兒童禮儀教育需要家庭的配合，帶動家長的禮儀知識學習，提高家庭禮儀教育能力，從而促進家庭素養(yǎng)的全面提升。
（三）校園的變化：打造文明校園，加強校園禮儀文化建設，樹立校園禮儀風尚。
（四）社會的變化：實現素質教育的全面發(fā)展，傳承傳統(tǒng)文化禮儀，提高國民軟實力。
二、項目的必要性
（一） 國家重視禮儀修身
中華傳統(tǒng)文化是我們最深厚的軟實力，運用傳統(tǒng)文化治國理政，以精神文化力量推動社會健康發(fā)展。
（二）校園需要禮儀教育
校園里的攀比、霸凌、自私、說臟話、粗魯行為等等，禮儀是素質素養(yǎng)教育，可以有效成為學校德育體系的補充，讓素質教育有更落地的抓手，更清晰的體現。
我們都希望孩子彬彬有禮、自信大方、謙和善良、正直寬容。這是一個越來越開放的社會，常言道“有禮才能走遍天下”；這是一個越來越講究文明禮儀，越來越強調軟實力的競爭局面，管仲就曾說過“倉廩實而知禮節(jié)、衣食足而知榮辱”，這是一個國家越來越重視的綜合素養(yǎng)類課程。日前社科院藍皮書《形象危機應對研究報2013-2014》對各省形象危機程度進行排名，禮儀關乎形象，現在，我們需要刻不容緩行動起來，因為荀子言“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，家無禮則不興，國無禮則不寧?！?br /> 三、項目設置
（一）培養(yǎng)校園禮儀社團
為學校提供對外接待、禮儀展示及禮儀特色節(jié)目表演活動等，提升學校品牌及美譽度。禮儀隊的建立主要為迎接重大接待任務，展示小學生的禮儀風貌 與綜合素養(yǎng)，突出整齊劃一、彬彬有禮、自信大方的特點。
組建校禮儀隊，根據日常接待的規(guī)模，人數在 30-50 人之間。此前我們在西安曲江二小組建的禮儀社團，已經成為陜西省知名品牌，包括省政府的高端政務接待以及陜西省少先隊代表大會等重要活動，都可以看到禮儀社團的精彩身影。
每周一次系統(tǒng)教學，打造校園禮儀美
時間
主題
備注
1
站姿禮儀
2
致意禮儀
3
走姿禮儀
4
介紹禮儀
5
引導禮儀
6
坐姿禮儀
7
語言禮儀
8
講解禮儀
9
微笑禮儀
10
目光立意
11
優(yōu)雅禮儀操
12
優(yōu)雅禮儀操
（二）系統(tǒng)禮儀教學
采用每周集中授課的方式，一個學期16節(jié)標準禮儀課程。
課節(jié)
主題
教學重點
第1課
不學禮 無以立
學禮、知禮、用禮
第2課
站姿禮 有內涵
站姿的規(guī)范與規(guī)則
第3課
坐端正 方有禮
坐姿的規(guī)范與規(guī)則
第4課
手勢敬 有尊重
手勢的規(guī)范與規(guī)則
第5課
目光禮 仁敬誠
目光的尊重與規(guī)范
第6課
微笑禮 舒且達
微笑的心態(tài)與訓練
第7課
語言禮 敬與謙
敬謙語和禮貌用語
第8課
聲音中 蘊藏禮
音量大小與聲音色彩
第9課
問候禮 知多少
問候禮儀種類、規(guī)范與訓練
第10課
儀容禮 潔凈齊
儀容禮儀范疇及要素
第11課
儀表禮 有規(guī)范
儀表禮儀規(guī)范與分類
第12課
用餐禮 懂規(guī)則
用餐禮儀中的尊重與規(guī)則
第13課
能自律 能自立
自律自立精神與與時間管理
第14課
三人行 有我?guī)?br /> 情商的訓練
第15課
優(yōu)雅禮儀操
優(yōu)雅行為舉止
第16課
優(yōu)雅禮儀操（配樂）
優(yōu)雅行為舉止
“彬彬有禮在校園”項目以弘揚中國文化、傳承民族文明、加強傳統(tǒng)道德禮儀教育，提升社會文明素養(yǎng)為目的。以禮儀行為準則為指導，以校園禮儀教育和培養(yǎng)為手段，通過教學示范和練習，達到養(yǎng)成禮儀習慣，培養(yǎng)兒童的道德感，陶冶兒童情操，養(yǎng)成良好的禮儀習慣。最終實現“知”、“行”合一，努力開創(chuàng)青少年思想道德建設工作的新局面。

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