《升職加心：校園人到企業(yè)人的蛻變》

升職加“心”：校園人到企業(yè)人的蛻變
課程背景
Z世代指1997-2012年出生的互聯(lián)網(wǎng)一代，即95/00后，也稱(chēng)新生代；當(dāng)下時(shí)代為“BANI”的時(shí)代，充滿(mǎn)了Brittleness（脆弱性）、Anxiety（焦慮感）、Non-Linear（非線(xiàn)性）、Incomprehensibility（不可知性），當(dāng)新生代遇上BANI，無(wú)疑為為企業(yè)員工管理增加了不少難度。
隨著近幾年新生代大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)，在職場(chǎng)中的表現(xiàn)令眾多管理者“又愛(ài)又恨”，一方面，豐沛的物質(zhì)條件讓新生代享有更多的可支配資源，他們朝氣蓬勃、自由獨(dú)立、價(jià)值多元、敢于彰顯真我。但另一方面他們忽視權(quán)威，漠視責(zé)任，蔑視義務(wù)等讓管理者又非常頭疼。
據(jù)調(diào)查研究顯示，新生代大學(xué)生平均在職率只有7個(gè)月，是名副其實(shí)的“秒辭族”，究其原因是他們進(jìn)入職場(chǎng)的痛點(diǎn)沒(méi)有得到解決，如角色轉(zhuǎn)變、職場(chǎng)文化適應(yīng)、技能需求的差異性、不合理信念等，都可能成為他們離職的誘因。
如何快速完成從校園人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變，本課程將打造一個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)，以模型為架構(gòu)，分別以心智模式、效能提升、人際加分和職業(yè)生涯為基礎(chǔ)，分模塊直擊痛點(diǎn)并解決痛點(diǎn),即“升職加薪”模型閉環(huán)，幫助他們順利完成角色的轉(zhuǎn)變以及職場(chǎng)綜合能力的提升。
課程收益：
● 幫助員工完成思維升級(jí)，建立積極、正向的思維模式，以良好心態(tài)應(yīng)對(duì)工作挑戰(zhàn)
● 掌握與各種風(fēng)格同事溝通的技巧，讓職場(chǎng)關(guān)系游刃有余
● 認(rèn)清職場(chǎng)本質(zhì)，建立正確的職場(chǎng)意識(shí)，認(rèn)清職場(chǎng)早期、中期、末期的發(fā)展規(guī)律，塑造成熟穩(wěn)定的職業(yè)心態(tài)
● 掌握職場(chǎng)4個(gè)關(guān)鍵軟技能：時(shí)間管理、自我管理、匯報(bào)工作與接受指示的技巧，提升職場(chǎng)效率與競(jìng)爭(zhēng)力
● 增強(qiáng)員工的組織歸屬感，從心理層面減少不合理信念，提升員工滿(mǎn)意度
● 促發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力與組織目標(biāo)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏。
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：新員工、管培生
課程方式：講授法+案例分析+互動(dòng)體驗(yàn)+故事分享+角色演練
課程特色：
課程大綱
導(dǎo)入：互動(dòng)游戲—夢(mèng)想成真
1. 觸發(fā)思考，點(diǎn)燃信念，認(rèn)清自我現(xiàn)狀與職業(yè)目標(biāo)之間的差距，為課程導(dǎo)入做鋪墊。
2. 從校園人到職場(chǎng)人蛻變的四要素：
1）心智重構(gòu)
2）效能提升
3）人際加分
4）職業(yè)規(guī)劃
第一講：心智重構(gòu)—讓你想得通、看得透
一、樹(shù)立正確的職業(yè)思維，促進(jìn)自我成長(zhǎng)
工具：改變?nèi)松乃季S模型—觀為得
案例：買(mǎi)房的樓層選擇
1. 職場(chǎng)兩種思維模式
1）成長(zhǎng)型思維—快速躍遷的路徑
2）固定性思維—停滯不前的原因
2. 正確的職場(chǎng)思維模式三要素
1）普世價(jià)值
2）社會(huì)大勢(shì)
3）個(gè)人期望
二、如何培養(yǎng)正確的思維模式
1. 行為產(chǎn)生路徑—不要讓你的大腦自動(dòng)駕駛
案例：職場(chǎng)思維：主導(dǎo)你的故事
2. 關(guān)注圈/影響圈
練習(xí)：關(guān)注圈與影響圈分類(lèi)練習(xí)
第二講：效能提升—讓你做得到、效率高
一、做好自我管理，讓目標(biāo)游刃有余
核心工具：生命平衡輪——聚焦能量的自我管理術(shù)
測(cè)評(píng)：上一年度自我管理滿(mǎn)意度評(píng)測(cè)
練習(xí)：自我管理滿(mǎn)意度覺(jué)察
1. 年年有規(guī)劃—年度目標(biāo)制定
2. 月度目標(biāo)計(jì)劃—月度計(jì)劃制定
3. 周周有安排—每周工作安排
練習(xí)：生命平衡輪制定不同計(jì)劃
二、高效時(shí)間管理術(shù)，讓時(shí)間價(jià)值翻倍
1. 時(shí)間管理的6大誤區(qū)
2. 高效時(shí)間管理3工具
1）艾維利時(shí)間管理法—列事項(xiàng)排序
2）時(shí)間管理矩陣—分輕重緩急
練習(xí)1：列舉你工作與生活中哪些事情屬于哪個(gè)象限？
練習(xí)2：我們把我們的大部分時(shí)間都用在某一個(gè)象限上了，最后結(jié)果會(huì)怎樣呢？
3）二八時(shí)間管理法—集中精力解決少數(shù)重要問(wèn)題
3. 戰(zhàn)勝拖延——番茄工作法
三、高效工作匯報(bào)，讓決策效率提升
1. 工作匯報(bào)的六個(gè)方面
案例：一次失敗的“危機(jī)事件”工作匯報(bào)
2. 萬(wàn)能工作匯報(bào)公式：事件+進(jìn)展+問(wèn)題+解決方案+請(qǐng)示
案例：王經(jīng)理與員工的對(duì)話(huà)
3. 高效工作匯報(bào)五步法
1）充分準(zhǔn)備
2）呈現(xiàn)結(jié)果
3）處理異議
4）獲取指導(dǎo)
5）達(dá)成共識(shí)
四、高效接受工作指示，讓溝通誤差降低
1. 接受指示的能力值判斷
測(cè)試：上司布置任務(wù)時(shí)，下屬的應(yīng)對(duì)方式測(cè)評(píng)
案例：小雨與小周的區(qū)別
2. 接受指示3O法則
1）埃森哲記錄法—題目/重點(diǎn)/行動(dòng)
2）關(guān)鍵點(diǎn)探尋—目標(biāo)/動(dòng)機(jī)/期限/標(biāo)準(zhǔn)
3）指令復(fù)述的方法—重復(fù)復(fù)述/概括復(fù)述
第三講：人際加分—讓你被看見(jiàn)、能融入
一、DISC行為風(fēng)格，知己解彼的秘訣
1. Dominance（支配型）
場(chǎng)景視頻：《家有喜事》吳君如的角色分析
2. Influence（影響型）
場(chǎng)景視頻：《游龍戲鳳》舒淇的的角色分析
3. Steady（穩(wěn)定型）
場(chǎng)景視頻：《命中注定我愛(ài)你》陳喬恩的角色分析
4. Conscientious（謹(jǐn)慎型）
場(chǎng)景視頻：《女人不壞》中周迅的角色分析
測(cè)評(píng)：專(zhuān)業(yè)測(cè)試+報(bào)告解析
情境研討：不同風(fēng)格人員職場(chǎng)溝通場(chǎng)景的再現(xiàn)與討論
二、超越DISC的人際加分法則
1. 白金法則：用他喜歡的方式對(duì)待他
2. 黃金法則：情感賬戶(hù)
3. 人際加分的心理契約
6種人際互動(dòng)模式：贏輸/輸贏/獨(dú)贏/雙輸/雙贏/雙贏或不成交
——雙贏或不成交是最高級(jí)的思維模式
練習(xí)：如何平衡勇氣和體諒
第四講：職業(yè)規(guī)劃—讓你觀全局、穩(wěn)步走
一、生涯管理的基本認(rèn)知
1. 職業(yè)發(fā)展的明線(xiàn)與暗線(xiàn)
對(duì)比分析：內(nèi)職業(yè)生涯VS外職業(yè)生涯
2. 生涯發(fā)展的五大問(wèn)題：定位、適應(yīng)、發(fā)展、平衡、轉(zhuǎn)型
工具：生涯彩虹圖
案例：老張的困惑
3. 職場(chǎng)本質(zhì)1）職業(yè)世界的真相—職場(chǎng)的本質(zhì)是交換
2）人與職業(yè)之間的博弈
工具：CD模型
案例：學(xué)生VS職場(chǎng)人角色適應(yīng)問(wèn)題
二、生涯規(guī)劃的實(shí)操方法
1. 合理規(guī)劃，破除職場(chǎng)卡點(diǎn)1）完成能力補(bǔ)位
2）明晰企業(yè)要求
3）長(zhǎng)遠(yuǎn)看待回饋
4）洞悉真實(shí)需求
2. 找準(zhǔn)問(wèn)題，克服職業(yè)情緒
測(cè)評(píng)：職業(yè)情緒滿(mǎn)意值
工具：三葉草職業(yè)情緒的調(diào)試
三、3個(gè)職業(yè)階段的職場(chǎng)發(fā)展策略
情境演練：你好，我自己
1. 職業(yè)前期策略—外環(huán)策略，能力和欲望要匹配
2. 職業(yè)中期策略—開(kāi)始轉(zhuǎn)向內(nèi)環(huán)，從被動(dòng)接受到主動(dòng)出擊
3. 職業(yè)中后期策略—內(nèi)外環(huán)兼修策略，動(dòng)態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)雙贏

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