《遇見未知的自己》

  培訓講師：王嘉明

講師背景：
王嘉明老師——原碧桂園集團營銷學院領導力項目培訓總監(jiān)領導力提升專家管理能力提升專家17年甲方、乙方、專業(yè)方三方全景實戰(zhàn)培訓經(jīng)驗，專注領導力提升、管理賦能以及心理學在企業(yè)經(jīng)營管理中的應用，擅長企業(yè)人才培養(yǎng)體系搭建、管理團隊領導力及管理能力提升 詳細>>

王嘉明
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《遇見未知的自己》詳細內(nèi)容

《遇見未知的自己》

遇見未知的自己
課程背景 -------------------------------------------------
在當今競爭激烈的職場環(huán)境中，每一位職場人士都渴望提升自我，成為更優(yōu)秀的職場精英。在團隊管理工作中，我們都希望團隊成員目標清晰、全力以赴，在出色的完成工作的同時，收獲個人的成長，但是，在實際工作中，往往會出現(xiàn)各種事與愿違的情況：
?員工在面對壓力和挑戰(zhàn)，容易產(chǎn)生焦慮和挫敗感；
?缺乏工作成就感，得過且過，在工作中無法找到自己的價值；
?發(fā)展方向迷惑不清，工作動力不足，難以找到清晰的職業(yè)定位和發(fā)展方向；
這些都是自我價值感低、職業(yè)發(fā)展定位不清所導致的，本課程以心理學和管理學為基礎，幫助學員發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與價值，尋找工作中的成就感，結合自身特點挖掘潛能，立足與當下的工作，找到符合自身特質的職業(yè)發(fā)展路徑，使員工在努力奮斗的過程中，感受成長與成就，達到組織與個人雙重受益，成為職場中的佼佼者。
課程收益 -------------------------------------------------
◆發(fā)現(xiàn)自身價值，自我定位幫助個人認識到自己的獨特能力和優(yōu)點，增強自信和自尊；
◆找到發(fā)展方向，明確的職業(yè)規(guī)劃有助于個人確定職業(yè)發(fā)展方向，避免職業(yè)發(fā)展迷茫；
◆收獲積極情緒，自我定位與職業(yè)規(guī)劃帶來的成就感提升個人積極情緒，增強幸福感；
◆提升組織效能，個人發(fā)展目標與組織目標相協(xié)調，有助于提升整體團隊效率和業(yè)績；
課程結構 -------------------------------------------------
175260198120課程時長：1天，6小時/天
課程對象：企事業(yè)單位職工教學方法：理論講授、視頻教學、潛意識卡牌、情境模擬、自我探索等
課程大綱 -------------------------------------------------
導入：自我介紹：使用oh卡牌，邀請學員選擇代表卡牌；強調自己的獨特性與重要性
一、自我認知
1, 內(nèi)在自我與外在自我
1）內(nèi)在自我與外在自我的關系
2）內(nèi)外自我的需求差異
3）內(nèi)外自我的平衡方法
2, 自我的形成與發(fā)展
1）自我的發(fā)展階段
2）自我的重要影響因素
3）家庭與自我的關系
3, 認知偏差及影響
1）認知偏差
2）認知模式
3）認識真實的自己——洋蔥模型
演練：運用洋蔥模型，通過日常行為進行深層剖析，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛意識運作方式
二、職業(yè)發(fā)展
1，職業(yè)發(fā)展規(guī)律
1）個人成長規(guī)律
2）職業(yè)發(fā)展規(guī)律
3）個人發(fā)展與企業(yè)的關系
4）清晰職業(yè)發(fā)展路徑
2，個人優(yōu)勢發(fā)掘
1）性格與職業(yè)發(fā)展
2）性格優(yōu)勢挖掘
3）三維發(fā)展原則
性格評估：通過測試，判定性格特點及優(yōu)勢劣勢
三、潛能解鎖
1，限制性思維
1）固定化思維
2）成長性思維
3）自我限制機制解析
2，潛意識探索與潛能挖掘
1）解鎖自我限制
2）深度自我探索
3）增強自我認可度
3，整合與提升
1）覺察與接納
2）整合四維度
a, 自我者
b, 跟隨者
c, 領導者
d, 整合者
演練：通過覺察與潛意識探索，將潛意識意識化，掌握接納整合的方法，提升維度
實現(xiàn)成就
演練：通過潛意識卡牌排查內(nèi)在卡點，通過疏導找到克服方案，完成目標挑戰(zhàn)，獲得高成就感。
課程結尾：知識回顧；強調內(nèi)外一致的重要性
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