全媒體語境下新聞輿論引導力傳播力影響力和公信力提升

  培訓講師：蔡云闖

講師背景：
蔡云闖老師曾任省電視臺公檢法司部隊編輯記者編導、多家世界500強企業(yè)管理者廈門大學等客座教授中文信息處理2項專利發(fā)明人、信息工程師中歐商學院EMBA中國地質大學MBA論文導師高級經濟師高級策劃師高級心理咨詢師國際高級人力資源管理師（IPMA 詳細>>

蔡云闖
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全媒體語境下新聞輿論引導力傳播力影響力和公信力提升詳細內容

全媒體語境下新聞輿論引導力傳播力影響力和公信力提升

全媒體語境下新聞輿論引導力傳播力影響力和公信力提升課程大綱

旨在使學員掌握全媒體環(huán)境下新聞傳播的基本規(guī)律，提高新聞線索收集、內容撰寫和報道發(fā)布的能力，為金融企業(yè)新聞工作的有效開展打下堅實的基礎。

 一、課程背景與目標

 課程背景

隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，全媒體時代已經到來，新聞的傳播方式和影響力發(fā)生了深刻變化。

互聯(lián)網作為金融服務行業(yè)的重要組成部分，其新聞的傳播對于品牌形象、市場競爭力具有重要影響。本課程旨在提升互聯(lián)網企業(yè)新聞的傳播力、引導力、影響力和公信力，以適應全媒體時代的發(fā)展需求。

新聞“四力”是指新聞工作的引導力、傳播力、影響力和公信力。 

引導力：指的是新聞媒體在百姓觀點引導方面的能力，即通過新聞報道和百姓觀點引導，引導公眾形成正確的思想觀念和價值取向，為核心價值觀的傳播和現(xiàn)代化建設提供有力的思想保障。

傳播力：指的是新聞媒體在信息傳播方面的能力，即通過各種傳播渠道和手段，將新聞信息快速、準確、廣泛地傳播給公眾，提高新聞信息的覆蓋面和影響力。

影響力：指的是新聞媒體在社會百姓觀點中產生的影響力，即通過新聞報道和百姓觀點引導，影響公眾的思想和行為，促進社會和諧穩(wěn)定，推動社會進步和發(fā)展。

公信力：指的是新聞媒體在公眾中的信譽和信任度，即通過堅持正確的導向，提供真實、準確、全面的新聞報道，贏得公眾的信任和支持，樹立良好的媒體形象。

     在我們特色新聞工作中，這四個方面是相互聯(lián)系、相互促進的，共同構成了新聞工作的核心內容。

 課程目標

掌握全媒體環(huán)境下新聞傳播的特點和規(guī)律。

提高新聞線索的收集能力，確保信息的時效性和準確性。

提升新聞內容的撰寫技巧，增強新聞報道的吸引力和感染力。

掌握新聞報道的發(fā)布策略，提高新聞的傳播效果。

 二、課程內容

 在新媒體百姓觀點環(huán)境下，提升新聞的“四力”需要做到以下幾點：

堅持正確的百姓觀點導向：堅持黨性原則，堅持正確政治方向、百姓觀點導向、價值取向，確保新聞工作始終沿著正確的政治方向前進。

創(chuàng)新傳播方式：積極運用新媒體技術，創(chuàng)新新聞傳播方式和手段，提高新聞信息的傳播效率和覆蓋面，增強新聞的傳播力和影響力。

強化內容建設：堅持以人民為中心的工作導向，加強新聞內容建設，提高新聞報道的質量和水平，增強新聞的吸引力和感染力。

提升公信力：堅持新聞真實性原則，加強新聞職業(yè)道德建設，提高新聞工作者的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，樹立良好的媒體形象，增強新聞的公信力。

加強網絡百姓觀點引導：積極應對網絡百姓觀點挑戰(zhàn)，加強網絡百姓觀點引導，構建清朗的網絡空間，為新聞工作營造良好的網絡環(huán)境。 

為有效提升新聞的“四力”，為推動現(xiàn)代化建設、實現(xiàn)我們夢提供強大的百姓觀點支持和精神動力。同時讓互聯(lián)網經營業(yè)務潤物細無聲地深入人心，上述措施需要通過下列手段來達成目標：

直播、抖音背景下的新聞線索收集

新聞線索的定義與分類

全媒體環(huán)境下新聞線索的特點

新聞線索的挖掘與篩選技巧

新聞線索的來源與渠道建設

案例分析：成功與失敗的新聞線索收集案例

新聞內容撰寫

新聞寫作的基本原則與要求

新聞標題的制作技巧

新聞導語的撰寫方法

新聞主體的結構與內容布局

新聞結尾的處理技巧

案例分析：爆款新聞稿件的分析與點評

新聞報道發(fā)布

新聞報道的發(fā)布平臺選擇

新聞報道的發(fā)布時機與節(jié)奏

新聞報道的互動與反饋機制

新聞報道的傳播效果評估

新聞報道的危機應對策略

案例分析：新聞報道發(fā)布中的成功與失敗案例

 三、實戰(zhàn)操作經驗分享

 新聞線索收集實戰(zhàn)

實戰(zhàn)操作：新聞線索的收集與篩選

提問或研討：新聞線索收集中的常見問題與解決策略

指導點評：教師對學員收集的新聞線索進行點評與指導

新聞內容撰寫實戰(zhàn)

實戰(zhàn)操作：新聞稿件的撰寫與修改

提問或研討：新聞稿件撰寫中的難點與突破

指導點評：教師對學員的新聞稿件進行點評與指導

新聞報道發(fā)布實戰(zhàn)

實戰(zhàn)操作：新聞報道的發(fā)布與推廣

提問或研討：新聞報道發(fā)布中的策略與技巧

指導點評：教師對學員的新聞報道發(fā)布效果進行點評與指導

 四、課程總結與展望

 課程總結

回顧課程內容，總結學習要點

分享學習心得，交流學習體會

提出進一步學習與實踐的方向

課程展望

探討全媒體時代新聞的發(fā)展趨勢

分析企業(yè)新聞工作的未來挑戰(zhàn)與機遇

鼓勵學員持續(xù)學習，不斷提升自身新聞工作的能力

 

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