《4D領(lǐng)導(dǎo)力及卓越團(tuán)隊(duì)》

  培訓(xùn)講師:王瑤

講師背景:
王瑤老師——領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家講師資歷ü樂(lè)高?認(rèn)真玩方法?認(rèn)證教練ü《團(tuán)隊(duì)融合》樂(lè)高?認(rèn)真玩方法?工作坊ü《未來(lái)情景》樂(lè)高?認(rèn)真玩方法?工作坊ü代際領(lǐng)導(dǎo)力?認(rèn)證講師ü4D卓越團(tuán)隊(duì)?認(rèn)證講師ü高效能人士的七個(gè)習(xí)慣?認(rèn)證講師ü國(guó)內(nèi)知名數(shù)字化培訓(xùn)平臺(tái) 詳細(xì)>>

王瑤
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《4D領(lǐng)導(dǎo)力及卓越團(tuán)隊(duì)》詳細(xì)內(nèi)容

《4D領(lǐng)導(dǎo)力及卓越團(tuán)隊(duì)》

《4D卓越團(tuán)隊(duì)?》課程背景:
4D體系就是一個(gè)以改變團(tuán)隊(duì)背景為目的的一套非常簡(jiǎn)單實(shí)用的培養(yǎng)卓有成效領(lǐng)導(dǎo)者的方法。這套體系以卡爾·榮格的理論為基礎(chǔ),把人按照天生個(gè)性分為4類(稱為維度),每類分別以綠、黃、藍(lán)、橙4種顏色來(lái)代表,各種天生個(gè)性的人分別具有不同的優(yōu)秀品質(zhì)。
4D也代表著四種領(lǐng)導(dǎo)力策略,人們?cè)诠ぷ骱蜕钪袝?huì)很自然地運(yùn)用一種行為策略。綠色代表培養(yǎng)、黃色代表包容、藍(lán)色代表展望,橙色代表指導(dǎo)。人們傾向于與自己的策略相似的人合作。作為領(lǐng)導(dǎo)者,在某一個(gè)策略非常強(qiáng)的時(shí)候,在其它方面往往會(huì)比較弱。面對(duì)挑戰(zhàn),一般人的反映是情緒化的,而且會(huì)使用單一維度的策略,這會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作的整體效率下滑。通過(guò)4D系統(tǒng)的視覺(jué),我們能夠透視和理解項(xiàng)目失敗的原因,及團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)論的原因,理清團(tuán)隊(duì)的文化背景,找出效率殺手。
4D團(tuán)隊(duì)打造系統(tǒng)是集測(cè)評(píng)、工作坊和教練為一體的整體解決方案,可以迅速并持續(xù)有效地提升團(tuán)隊(duì)整體及成員個(gè)人的績(jī)效。
通過(guò)學(xué)習(xí)四種領(lǐng)導(dǎo)力策略的特點(diǎn),以及如何支持團(tuán)隊(duì)成員,高效的領(lǐng)導(dǎo)者可以自如地在合適的時(shí)機(jī),選擇最合適的策略,從而創(chuàng)造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。4D體系就是幫助那些天生在一個(gè)維度上具有優(yōu)勢(shì)的人們提升其在其他維度上的能力,成為與任何類型的人都能良好溝通的四維(4D)領(lǐng)導(dǎo)者。他們能夠建立4D溝通模式,去匹配團(tuán)隊(duì)成員;用4D的方法來(lái)管理團(tuán)隊(duì)和商務(wù)運(yùn)營(yíng),然后自然地把團(tuán)隊(duì)打造成平衡的4D團(tuán)隊(duì)。
支持四個(gè)維度的是八項(xiàng)行為(見下面圖:四個(gè)維度和八項(xiàng)關(guān)鍵行為)。通過(guò)測(cè)評(píng),診斷出團(tuán)隊(duì)在八個(gè)行為層面的分?jǐn)?shù)以及所處水平(見下面圖一),了解到本團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)和不足,通過(guò)培訓(xùn)工作坊和教練方式,幫助團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)根源問(wèn)題,突破意識(shí)和觀念的限制,固化行為,按照AMBR(注意力、心態(tài)、行為、結(jié)果)四個(gè)步驟,遵從“注意力在哪里,能量就流向哪里“的原則,固化團(tuán)隊(duì)成員的行為習(xí)慣,從而改善領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)的背景(文化、氛圍、心態(tài)等)。
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課程特色:
品牌授權(quán)課程,超級(jí)實(shí)戰(zhàn),培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化明顯。測(cè)評(píng)、講授、團(tuán)隊(duì)討論和探索以及團(tuán)隊(duì)教練相結(jié)合,學(xué)員學(xué)習(xí)并實(shí)踐8種行為,在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成清晰可見的統(tǒng)一的行為模式。之后根據(jù)需要老師可以對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行個(gè)人教練,或者安排團(tuán)隊(duì)教練,通過(guò)外部持續(xù)的支持、鼓勵(lì)和賦予責(zé)任,固化團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人的行為,并支持團(tuán)隊(duì)形成一種支持高績(jī)效的持續(xù)穩(wěn)定上升的背景環(huán)境。如果不需要外部老師后續(xù)的跟進(jìn)教練和支持,公司內(nèi)部的教練也可以進(jìn)行后續(xù)的工作,同樣會(huì)收獲到明顯的成效。
課程收益
通過(guò)測(cè)評(píng)識(shí)別限制和增強(qiáng)組織績(jī)效的因素
以現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力作為測(cè)定基準(zhǔn),獲取量化數(shù)據(jù)標(biāo)定進(jìn)展
參與者的領(lǐng)導(dǎo)行為發(fā)生改變
團(tuán)隊(duì)成員之間的包容性得以改善
團(tuán)隊(duì)合作性大大加強(qiáng),充滿正能量并提升效率
參與者保持對(duì)績(jī)效成果的專注
員工的承諾、包容和價(jià)值感得到增強(qiáng)
改變與主要客戶、重要股東的社會(huì)關(guān)系背景,以改善績(jī)效,提升回報(bào)
發(fā)展未來(lái)的4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者
課程大綱:
培訓(xùn)前工作:課前啟動(dòng)
確定參與者和團(tuán)隊(duì)
向團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)做4D介紹
向參與者介紹目的和發(fā)展過(guò)程
實(shí)施團(tuán)隊(duì)和個(gè)人發(fā)展測(cè)評(píng)
團(tuán)隊(duì)和個(gè)人測(cè)評(píng)報(bào)告反饋和解讀
畫出提升組織領(lǐng)導(dǎo)力和績(jī)效發(fā)展路徑圖
第一章:什么是決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的最重要因素
畫圖活動(dòng):個(gè)人情況分享
討論:卓越團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
案例分析:什么是造成項(xiàng)目/任務(wù)失敗的最重要原因?
決定績(jī)效的兩大因素:環(huán)境和個(gè)體
環(huán)境和個(gè)體包含的主要內(nèi)容
什么是決定績(jī)效的最重要因素?
什么是第五力?第五力=環(huán)境
稻盛和夫:讓日航重生的啟示
視頻觀摩:看不見的大猩猩
討論:目前團(tuán)隊(duì)中存在的問(wèn)題
打造團(tuán)隊(duì)背景和行為改變的AMBR環(huán)境
第二章:用4D系統(tǒng)打造正向的第五力
展現(xiàn)第五力的形式有哪些
用團(tuán)隊(duì)的八項(xiàng)行為來(lái)展現(xiàn)第五力
對(duì)八項(xiàng)行為的解析
領(lǐng)導(dǎo)力和八項(xiàng)行為的關(guān)系
領(lǐng)導(dǎo)力大師觀點(diǎn):領(lǐng)導(dǎo)者行為和員工的忠誠(chéng)度、承諾度以及業(yè)績(jī)的關(guān)系
4D系統(tǒng)包含的內(nèi)容
4D對(duì)卓越團(tuán)隊(duì)打造的作用
第三章:認(rèn)識(shí)自己和團(tuán)隊(duì)-做4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者
測(cè)評(píng)和討論:了解自己的天生個(gè)性(綠色、黃色、藍(lán)色和橙色)
四種個(gè)性領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢(shì)
四種個(gè)性領(lǐng)導(dǎo)者的需改善領(lǐng)域
四種個(gè)性的AMBR原則
如何做一個(gè)4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者
討論:如何用4D匹配其他團(tuán)隊(duì)成員個(gè)性
用4D流程改善人際關(guān)系和合作氛圍
現(xiàn)場(chǎng)解決:用4D顏色和行為解決團(tuán)隊(duì)中存在的問(wèn)題
從4D系統(tǒng)看團(tuán)隊(duì)文化的匹配和協(xié)作
第四章:提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性
討論:管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別以及領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)與態(tài)度和能力的相關(guān)度
受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)
第五章:管理你和團(tuán)隊(duì)的情緒
情緒的五種形式
通過(guò)五種形式的情感表達(dá)來(lái)管理本人和團(tuán)隊(duì)的能量
管理情緒的技巧
通過(guò)管理語(yǔ)言來(lái)管理行為
“紅色”臺(tái)詞制約團(tuán)隊(duì)的績(jī)效
練習(xí):紅色臺(tái)詞轉(zhuǎn)化為綠色臺(tái)詞
第六章:實(shí)踐卓越團(tuán)隊(duì)的8種行為,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)背景轉(zhuǎn)變,
8種行為的介紹
團(tuán)隊(duì)成員對(duì)8種行為的現(xiàn)場(chǎng)探索
對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果中的短板行為項(xiàng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論、練習(xí)
對(duì)每一項(xiàng)行為建立日常行動(dòng)方案
第七章:使用背景轉(zhuǎn)換工作表(CSW)解決團(tuán)隊(duì)實(shí)際問(wèn)題
找出團(tuán)隊(duì)中存在的“大象”(問(wèn)題)
現(xiàn)場(chǎng)教練:使用CSW表格解決實(shí)際團(tuán)隊(duì)問(wèn)題
學(xué)員分享:團(tuán)隊(duì)群策群力帶來(lái)的變化
CSW表使用的關(guān)鍵點(diǎn)

 

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課程大綱(2天版)培訓(xùn)前工作:課前啟動(dòng)確定參與者和團(tuán)隊(duì)向團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)做4D介紹向參與者介紹目的和發(fā)展過(guò)程實(shí)施團(tuán)隊(duì)和個(gè)人發(fā)展測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人測(cè)評(píng)報(bào)告反饋和解讀畫出提升組織領(lǐng)導(dǎo)力和績(jī)效發(fā)展路徑圖第一章:什么是決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的最重要因素畫圖活動(dòng):個(gè)人情況分享討論:卓越團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?案例分析:什么是造成項(xiàng)目/任務(wù)失敗的最重要原因?決定績(jī)效的兩大因素:環(huán)境和個(gè)體環(huán)境和個(gè)體

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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