魅力有道之領(lǐng)導(dǎo)力提升3步法
魅力有道之領(lǐng)導(dǎo)力提升3步法詳細(xì)內(nèi)容
魅力有道之領(lǐng)導(dǎo)力提升3步法
管理者對下屬產(chǎn)生有效管理與實(shí)際影響主要來源于兩個(gè)方面，一是管理者的職務(wù)與權(quán)力，二是管理者的魅力與智慧；前者帶有明確的組織屬性與強(qiáng)勢作用，對于管理及帶領(lǐng)今天的團(tuán)隊(duì)成員真的有效嗎？真的見效嗎？真的能有成效嗎？這十分值得管理者思考；當(dāng)然，企業(yè)以合理的組織結(jié)構(gòu)與人員架構(gòu)為依托，其重點(diǎn)在于能否實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)；我們也絕對不能忽視職務(wù)與權(quán)力的作用，但是管理者應(yīng)該降低依靠職務(wù)與權(quán)力給我們帶來的價(jià)值；而是把重點(diǎn)放在后者的提升與修煉上，也就是讓自己變得更受人歡迎與愛戴、更受人喜歡與期待、更受人尊重與欣賞、更受人支持與追隨；做到以上這些，就需要我們更具魅力和智慧，讓自己真真正正成為一名擁有領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)代企業(yè)管理者。為此，基于以上思考，我們開發(fā)并設(shè)計(jì)了這門《魅力有道之領(lǐng)導(dǎo)力提升3步法》原創(chuàng)培訓(xùn)課程。
● 幫助管理者快速提升非職務(wù)影響力，進(jìn)而提升對團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力及團(tuán)隊(duì)成員對于管理者的追隨力。
● 幫助管理者有效認(rèn)知自己，清晰自身領(lǐng)導(dǎo)力提升與改善的方向與方法。
● 幫助管理者真正打開有效管理的智慧之門，提升管理效能，提高團(tuán)隊(duì)績效。
課程大綱
第一講：領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建中的自我認(rèn)知過程
該部分解決的問題：
1. 認(rèn)知自己當(dāng)下的領(lǐng)導(dǎo)力水平與發(fā)展階段
2. 找到自身領(lǐng)導(dǎo)力提升的突破口與關(guān)鍵點(diǎn)
該部分的主要內(nèi)容：
一、管理者擁有領(lǐng)導(dǎo)力的三大共性特點(diǎn)
1. 讓人喜歡的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
人物案例：某知名軍事將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格呈現(xiàn)
2. 讓人接受的領(lǐng)導(dǎo)規(guī)則
人物案例：員工自動(dòng)自發(fā)與全力以赴的本質(zhì)
3. 讓人敬佩的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
人物案例：國內(nèi)知名高校最高領(lǐng)導(dǎo)者的智舉
二、管理者的三大類型及相關(guān)特質(zhì)
1. 影響型管理者：依靠魅力成就下屬
2. 帶動(dòng)型管理者：依靠業(yè)績促動(dòng)下屬
3. 掌控型管理者：依靠權(quán)力控制下屬
知識要點(diǎn)：三種類型管理者所相對應(yīng)的手段、特點(diǎn)、狀態(tài)、結(jié)果
三、管理者影響下屬的兩大因素
討論：感知職務(wù)與非職務(wù)影響的作用
1. 職務(wù)影響（管理者的硬實(shí)力）
1）擁有的資源和條件
2）職位與頭銜
3）手中的權(quán)力
場景分析：空降中層干部的真實(shí)體驗(yàn)
2. 非職務(wù)影響（管理者的軟實(shí)力）
1）管理者軟實(shí)力的外在表現(xiàn)：形象、氣質(zhì)、能力、學(xué)識……
2）管理者軟實(shí)力的內(nèi)在表現(xiàn)：創(chuàng)新、智慧、品德、性格……
案例：淄博燒烤的締造者
四、管理者領(lǐng)導(dǎo)力等級評估
1. 領(lǐng)導(dǎo)力34題工具測評【見測評附件】
2. 三個(gè)等級的領(lǐng)導(dǎo)力狀態(tài)分析
第二講：領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)戰(zhàn)化解讀與巧應(yīng)用
該部分解決的問題：
1. 讓管理者更加精準(zhǔn)的定義什么是領(lǐng)導(dǎo)力
2. 以本土化應(yīng)用為基礎(chǔ)讓管理者的綜合素能更加接地氣
該部分的主要內(nèi)容：
一、領(lǐng)導(dǎo)力的詮釋
1. 領(lǐng)導(dǎo)力概念
——所謂領(lǐng)導(dǎo)力，就是管理者讓其下屬成員普遍喜歡、由衷佩服、自愿追隨于組織（團(tuán)隊(duì)）步伐過程中且充分體現(xiàn)完美“位時(shí)度”狀態(tài)下的個(gè)人影響力。
2. 領(lǐng)導(dǎo)力要素
1）普遍喜歡（眾口難調(diào)，能夠滿足多數(shù)人已經(jīng)是理想狀態(tài)）
2）由衷佩服（沒有由衷的佩服就難以發(fā)自內(nèi)心的敬畏）
3）自愿追隨（不依靠強(qiáng)制而是讓下屬自動(dòng)自發(fā)的參與行動(dòng)）
4）組織（團(tuán)隊(duì)）步伐（永遠(yuǎn)不偏離組織和上級領(lǐng)導(dǎo)的核心意志）
5）體現(xiàn)完美“位時(shí)度”狀態(tài)下（位時(shí)度體現(xiàn)在對上、對等、對下三維互動(dòng)中的成熟度）的個(gè)人影響力
視頻體驗(yàn)：清華博士生為什么會(huì)如此尷尬
二、魅力有道之領(lǐng)導(dǎo)力提升3步法
1. 魅力有道第一步：先讓其喜歡——我們的（風(fēng)格—特指領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格）
工具應(yīng)用：管理者性格確認(rèn)與自我分析
2. 魅力有道第二步：再讓其佩服——我們的（能力—特指專屬能力）
人物案例：英雄團(tuán)長祁發(fā)寶的英雄事跡
3. 魅力有道第三步：后讓其追隨——我們的（為人—特指為官之道）
對標(biāo)體驗(yàn)：團(tuán)隊(duì)聚餐為什么這樣吸引人
第三講：領(lǐng)導(dǎo)力的體系建設(shè)與提升方法
該部分解決的問題：
1. 幫助管理者有效提升自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2. 幫助管理者做好能力管理與能力體系建設(shè)
3. 幫助管理者提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與待人智慧
該部分的主要內(nèi)容：
一、管理者的風(fēng)格如何形成
1. 決定當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的3大要素
2. 什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
3. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的4大類別
4. 什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格更容易讓下屬接受與喜愛
工具應(yīng)用：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測評
二、管理者的能力如何培養(yǎng)
1. 管理者的能力管理在非職務(wù)影響中的3大作用
2. 不同層級管理者的能力差異
3. 管理者如何培養(yǎng)與提升個(gè)人能力
4. 管理者如何躲避能力陷阱
人物案例：我就是一名消防巡邏員
三、管理者的為人如何修煉
1. 管理者的用人藝術(shù)（如何提拔下屬）
1）管理者用人的4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
2)管理者在用人藝術(shù)中獲得下屬追隨的5大步驟
2. 管理者的分配藝術(shù)（如何給予下屬）
1）管理者有哪些可支配的利益
2）管理者利益分配的原則及要求
3. 管理者的配合藝術(shù)（如何支持下屬）
1）支持的4大作用
2）支持的2個(gè)類型
3）管理者支持下屬的原則和藝術(shù)
4. 管理者的溝通藝術(shù)（如何理解下屬）
1）管理者需要在6種情況下對下屬表示理解
2）管理者應(yīng)避免走入4大“理解誤區(qū)”
3）管理者如何掌握DISC性格，進(jìn)而與下屬進(jìn)行更好的溝通
5. 管理者的激勵(lì)藝術(shù)（如何激發(fā)下屬）
1）管理者對于下屬的2大關(guān)注點(diǎn)
2）員工潛質(zhì)的識別與研判
3）員工潛質(zhì)的激發(fā)與培養(yǎng)
4）管理者做好員工“需求與目標(biāo)”聯(lián)動(dòng)式管理的6大步驟
6. 管理者的授權(quán)藝術(shù)（如何授權(quán)下屬）
1）管理者應(yīng)具備的3大人才觀
2）管理者要授權(quán)的6種人
3）授權(quán)管理的4個(gè)原則及注意事項(xiàng)
楊楠老師的其它課程
高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的核心是人，從某種意義來講，人是決定一切成敗的關(guān)鍵。那么這個(gè)人，還要從兩個(gè)層面去分析，分別為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)的被領(lǐng)導(dǎo)者，這兩者之間能否進(jìn)行有效的鏈接，是我們要研究的重點(diǎn)及關(guān)鍵。另外，一個(gè)真正具有凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力及協(xié)作力等高表現(xiàn)力于一身的團(tuán)隊(duì)，幾乎都擁有著共同的特質(zhì)與狀態(tài)，作為管理者，我們必須要找到并明晰其背后的邏輯與規(guī)律，只有這樣
講師：楊楠詳情
管理者角色完型7層塔模型 12.25
在整個(gè)社會(huì)體系中，我們都在不同的場景中扮演著不同的角色，進(jìn)而針對不同的角色，我們都將要履行相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)；也就是這樣約定俗成的集體智慧與社會(huì)法則，從而構(gòu)建了今天這樣一個(gè)規(guī)范且有序的人類社會(huì)。管理者的角色構(gòu)建與深入認(rèn)知，更是關(guān)乎于整個(gè)組織的成熟度；各級管理者如果都能夠以及其準(zhǔn)確的角度來認(rèn)知自己的角色定位，就可以更好的開展相關(guān)管理工作與組織協(xié)調(diào)工作；進(jìn)而提升整
講師：楊楠詳情
許多不可辯駁的事實(shí)告訴我們，執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)成敗的關(guān)鍵。我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是發(fā)展又快又好的世界級企業(yè)，憑借的就是執(zhí)行力。微軟比爾.蓋茨曾經(jīng)坦言：“微軟在未來10年內(nèi)，所面臨的挑戰(zhàn)就是執(zhí)行力。”聯(lián)想集團(tuán)總裁兼首席執(zhí)行官楊元慶也說：“對于企業(yè)來說，制定正確的戰(zhàn)略固然重要，但更重要的是戰(zhàn)略的執(zhí)行。能夠?qū)⒓榷ǖ膽?zhàn)略執(zhí)行到位是企業(yè)成敗的關(guān)鍵?！睋Q句話說，如何企業(yè)的執(zhí)行力不強(qiáng)
講師：楊楠詳情
MTP中高層管理技能提升 12.25
MTP（ManagementTrainingProgram）又被譯為：管理培訓(xùn)計(jì)劃、管理能力訓(xùn)練計(jì)劃、管理才能發(fā)展培訓(xùn)、管理培訓(xùn)項(xiàng)目、管理訓(xùn)練課程、管理能力訓(xùn)練課程。MTP（ManagementTrainingProgram）是源于美國的一套實(shí)戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程。是一種管理環(huán)境變化的訓(xùn)練課程，由美國空軍在第二次世界大戰(zhàn)期間發(fā)展完成，戰(zhàn)后美軍占領(lǐng)日本，為訓(xùn)練其在
講師：楊楠詳情
壓力與情緒管理 12.25
國內(nèi)外調(diào)查顯示，不適當(dāng)?shù)墓ぷ鲏毫Σ粌H損害個(gè)體，而且也破壞組織內(nèi)健康。英國壓力研究中心研究表明，由于工作壓力造成的代價(jià)，達(dá)到他們國民生產(chǎn)總值的1。據(jù)官方統(tǒng)計(jì)數(shù)字，壓力導(dǎo)致的疾病每年會(huì)使英國損失8000萬個(gè)工作日，每年的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)70億英鎊；在我國據(jù)不完全估算，由于壓力導(dǎo)致的直接或間接經(jīng)濟(jì)損失更加嚴(yán)重；員工的職業(yè)壓力與心理亞健康對企業(yè)造成的影響越來越多地受到各
講師：楊楠詳情
我們的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志曾經(jīng)說過：“先讓一部分人富起來，再帶領(lǐng)大家共同致富?！边@是當(dāng)時(shí)中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要理念。轉(zhuǎn)觀當(dāng)下的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理，似乎頁可以在這句話中找到一些解決問題的思路。任何一位卓越的管理者，其身邊都有一支核心隊(duì)伍，同樣擁有一批核心人才。當(dāng)然，我們在這里不是說管理者要自立山頭的意思；而是通過對先行隊(duì)伍與人才的培養(yǎng)，進(jìn)而帶動(dòng)更多人，最終實(shí)現(xiàn)組織目
講師：楊楠詳情
再造工匠精神 12.25
2016年李克強(qiáng)總理的政府工作報(bào)告中，在說到“提升消費(fèi)品品質(zhì)”時(shí)，強(qiáng)調(diào)要“培育精益求精的工匠精神”?！肮そ尘瘛边@一概念第一次出現(xiàn)在治國安邦的文件中，顯示“培育工匠精神”的訴求，上升為國家意志和全民共識。什么是工匠精神？工匠是有工藝專長的匠人，精神是指人的意識與思維；工匠精神就是工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的精神理念。洞悉當(dāng)下社會(huì)，各行各業(yè)的從業(yè)者似乎
講師：楊楠詳情
MTP-中高層管理者技能提升訓(xùn)練 12.25
身為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，您是否因下屬與您無法同頻道而苦惱？身為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，您是否因團(tuán)隊(duì)成長與進(jìn)步速度過慢而犯愁？身為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，您是否感覺目前團(tuán)隊(duì)管理的難度越來越大？身為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，您是否希望自己擁有一支極具戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍？身為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，您是否需要組織內(nèi)部達(dá)到一種和諧而又通暢的溝通渠道？身為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，您是否想通過學(xué)習(xí)進(jìn)而提升自身領(lǐng)導(dǎo)力與管理能力？如果對以上問題的回答是肯定的，
講師：楊楠詳情
《卓越中層的進(jìn)階八步曲》 04.17
卓越中層的進(jìn)階八步曲課程介紹：我們是否有時(shí)因角色錯(cuò)位而苦惱？我們是否有時(shí)因成長受阻而煩心？我們是否有時(shí)因業(yè)績考核而失眠？我們是否有時(shí)因團(tuán)隊(duì)執(zhí)行而困惑？我們是否有時(shí)因溝通不暢而焦慮？每一個(gè)中層干部在成長過程中，都會(huì)遇到相同的問題；企業(yè)的性質(zhì)不同，中層管理者的實(shí)際價(jià)值也會(huì)有所差異；但有一點(diǎn)是相同的，就是中層管理者在企業(yè)發(fā)展過程中，其承上啟下的關(guān)鍵作用。怎樣成為一
講師：楊楠詳情
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力再造課程介紹：每一位領(lǐng)導(dǎo)者在其多年的企業(yè)管理中，都已經(jīng)養(yǎng)成了多年的行為習(xí)慣與管理思維。因此，本課程的主題設(shè)定為“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力再造”。其目的就是在既定工作模式的基礎(chǔ)上，使得領(lǐng)導(dǎo)者能夠在實(shí)際工作中有其相應(yīng)的改善與改變，讓自身領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)中發(fā)揮更大的作用與價(jià)值。為此，結(jié)合中高層管理人員的崗位特點(diǎn)，本課程將通過四個(gè)部分進(jìn)行呈現(xiàn):第一，領(lǐng)袖魅力。即一種無形的影
講師：楊楠詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
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- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
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