職業(yè)化核心管理技能提升

  培訓講師：張城瑋

講師背景：
張城瑋老師中高層管理人才系統(tǒng)訓練專家中國科技大學MBA澳大利亞西悉尼大學EMBA萬容科技股份有限公司（股票代碼833311）管理顧問曾任：宏馬國際集團（日資）丨運營總監(jiān)現(xiàn)任：中正行地產(chǎn)投資股份有限公司丨獨立董事現(xiàn)任：鹿克家公寓（Luckcc 詳細>>

張城瑋
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職業(yè)化核心管理技能提升詳細內(nèi)容

職業(yè)化核心管理技能提升
“管理”本質(zhì)上是一門嚴謹?shù)目茖W，是需要系統(tǒng)的學習和訓練才能掌握的。然而，中國眾多的企業(yè)管理者都是未經(jīng)過專業(yè)訓練的“經(jīng)驗型”管理者，缺乏正確的管理認知，缺少應有的管理技能。他們憑借自身在職場的經(jīng)歷和經(jīng)驗，用反射性的行為模式在慣性中前行，其管理成果在各個層面上都給企業(yè)造成了巨大的成本損失，也極大的阻礙了企業(yè)的快速發(fā)展。

本課程精心提煉現(xiàn)代管理學中至為經(jīng)典和實戰(zhàn)的管理者常用技能，直接從角色認知、時間管理、工作規(guī)劃、問題分析與解決等工具與方法切入，手把手教會管理者使用必備的日常管理工具，提升管理“裝備”，學習在不同的管理情境下如何匹配和運用不同的管理方法，從“經(jīng)驗型管理者”跨越成“職業(yè)化的管理者”。

課程中核心管理技能所涵蓋10多種實戰(zhàn)工具和方法，具有極高的實戰(zhàn)性，能幫助管理者即時提升管理績效成果。本課程授課講師具有豐富的企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，對管理工具和方法的運用有獨到的見解，授課中實戰(zhàn)案例豐富，授課內(nèi)容易被學員消化吸收，本課程學員滿意度高達95.8%。


1.增強管理者的職業(yè)化素養(yǎng)

2.加強管理者自我管理和自我提升的能力

3.讓管理者迅速掌握“管理者”應有的角色和定位

4.學習實戰(zhàn)型規(guī)劃思考能力，提升對計劃的實戰(zhàn)認知

5.掌握計劃制定的工具和方法，即時提升工作計劃的效率

6.學會時間管理與進度檢查，掌控執(zhí)行的成果

7.洞察常見管理問題的本質(zhì)，學會問題分析的思維和步驟

8.掌握問題解決的常規(guī)方法和工具，學會有效解決問題的步驟

9.即學即用，提升管理績效成果


導引：科學管理的思維模式構(gòu)建

一、管理的三大思維模式

互動講授：思維是管理者頭腦的“windows”

1.管理的理性思維與感性思維

1）理性分辨“觀點”與“事實”

2）用“5why”法探究真相

2.系統(tǒng)管理思維的建立

1）管理崗位在組織系統(tǒng)中才能體現(xiàn)價值

2）如何用系統(tǒng)思維保障管理的有效性

3.人本思維的重點和內(nèi)涵

1）以“人力資源”為本，還是以“人力資本”為本

2）移動互聯(lián)網(wǎng)時代的人本思維特點



第一講：管理角色認知與管理者素質(zhì)

一、管理角色與認知

互動講授：盲人摸象看管理

1.管理的定義

1）界定使命

2）實現(xiàn)使命

2.管理的角色

1）管理角色定位表

2）管理者的心態(tài)

二、管理者職業(yè)素質(zhì)

測試評估：你具備的管理素質(zhì)

4.職業(yè)化管理者素質(zhì)模型（MAP）

1）職業(yè)化管理者四大素質(zhì)

--認知能力

--行政能力

--溝通能力

--督導能力

2）基于素質(zhì)評估的管理才能發(fā)展



第二講：時間管理的實戰(zhàn)方法和工具

一、時間管理的核心方法

案例互動：總裁的時間去哪了？

1.時間管理的三步驟

1）記錄你的時間---時間記錄表

2）分析你的時間---分析方法

3）改善你的時間---改善建議

2.時間管理的四象限圖表應用

1）四象限圖的理解

2）四象限圖的應用方法

3）任務密度與時間密度的測算

二、時間管理的實戰(zhàn)

1.時間管理的定律和原則實戰(zhàn)應用

1）帕金森定律的運用

2）帕雷多原則與時間管理

3）ABC法則的實戰(zhàn)

4）注意力法則與時間管理

5）生理狀況與時間掌控

三、時間管理的工具

1.高效工作日志本

2.APP（番茄、日清、高效、滴答）

3.GTD筆記

4.印象筆記

第三講：工作計劃與執(zhí)行

一、制定有效計劃的實戰(zhàn)方法

視頻案例：韓信憑什么做出完美計劃

1.計劃的實質(zhì)

1）計劃是思考用的工具

2）計劃不是想法是行動

2.計劃制定的實戰(zhàn)

1）制定計劃的視野和格局

2）制定計劃必備的知識和經(jīng)驗

3）制定計劃必備的能力和工具（5W2H）應用

二、執(zhí)行與檢查

情境案例：我們想要的執(zhí)行力

3.執(zhí)行力必備三大基礎(chǔ)

1）執(zhí)行意愿

2）執(zhí)行能力

3）成果保障

4.執(zhí)行力評價

--用事實和數(shù)據(jù)評價執(zhí)行力（執(zhí)行力改善表）

5.檢查執(zhí)行成果的工具

1）事前檢查、事中檢查與事后檢查（檢查執(zhí)行表）

2）執(zhí)行檢查的7個標準



第四講：問題分析與決策

一、問題分析的方法和步驟

1.從目標開始做問題分析

2.收集信息與界定問題

1）信息收集與分析方法

2）DIMAC問題分析模式

二、從問題到解決

1.問題解決成效推演

--如何從假設(shè)到成果推斷來印證正確性

情境活動：沙漠奇遇

2.個人解決問題和團隊解決問題對成果的影響

1）效率與準確度對比

2）“民主”與“獨裁”的真相

3）問題解決核心步驟和方法

 

張城瑋老師的其它課程

未來已來，你將安在？隨著人工智能時代的急速到來，以往高枕無憂的中層（包括管理者和白領(lǐng)崗）正遭受著前所未有的危機！然而在當今的國內(nèi)企業(yè)中，大多的管理者還未接受過正式的管理訓練，他們常常沿襲過去的思維慣性和行為模式，對管理成果無力把控，更沒有真正的形成系統(tǒng)、科學、實戰(zhàn)性的管理技能，更多的管理者象是沒有帶齊裝備就上了戰(zhàn)場的士兵，根本沒有能力應對社會發(fā)展和企業(yè)發(fā)展需

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“管理”本質(zhì)上是一門嚴謹?shù)目茖W，是需要系統(tǒng)的學習和訓練才能掌握的。然而，中國眾多的企業(yè)管理者都是未經(jīng)過專業(yè)訓練的“經(jīng)驗型”管理者，缺乏正確的管理認知，缺少應有的管理技能。他們憑借自身在職場的經(jīng)歷和經(jīng)驗，用反射性的行為模式在慣性中前行，其管理成果在各個層面上都給企業(yè)造成了巨大的成本損失，也極大的阻礙了企業(yè)的快速發(fā)展。本課程精心提煉現(xiàn)代管理學中至為經(jīng)典和實戰(zhàn)的管

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《目標管理與計劃執(zhí)行》課程粹取了目標管理與計劃執(zhí)行最精典的實戰(zhàn)內(nèi)容，調(diào)整管理者的目標意識、計劃執(zhí)行等日常管理的狀態(tài)。從本質(zhì)通透目標管理、計劃執(zhí)行，運用十分有效和實戰(zhàn)的行為步驟，讓管理團隊更具職業(yè)化戰(zhàn)斗力、績效倍增。本課程精心提煉經(jīng)典和實戰(zhàn)的高效能管理者常用習慣，直接從工具與方法的角度切入，手把手教會高效能管理者使用必備的目標管理與計劃管理工具，提升管理“裝備

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“高效、有凝聚力的員工是企業(yè)效率的基本保證”！所有的企業(yè)都在追尋高效管理員工的方法，然而，大多數(shù)企業(yè)卻忽略了員工管理的基本面是：員工個人思維與意識、內(nèi)在驅(qū)動力、職業(yè)化素養(yǎng)、責任心、情緒掌控、工作能力等。只有從系統(tǒng)的內(nèi)在基本面幫助員工進行訓練提升，才有可能在員工的工作行為中體現(xiàn)出真正自動自發(fā)的工作效力。本課程挖掘員工凝聚力內(nèi)核，幫助員工重塑工作的意愿和心態(tài)，訓

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本課程開發(fā)源自現(xiàn)代管理學之父彼得?德魯克經(jīng)典思想，充分運用管理大師的管理精髓與現(xiàn)代管理實戰(zhàn)方法相結(jié)合，針對中國企業(yè)現(xiàn)狀和管理者現(xiàn)狀特別設(shè)計和研發(fā)，具有極強的實戰(zhàn)性和操作性，能直接達到即學即用的效果，幫助中國的管理者走向卓有成效之路。本次《管理者角色認知》課程針對地產(chǎn)行業(yè)新晉管理團隊設(shè)計，提升學員對管理的系統(tǒng)化理解，讓學員掌握必備的職業(yè)化管理思維和管理意識。課

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后80（85年后出生）、90后，已經(jīng)接過前輩的接力棒，成為主流的職業(yè)大軍，管理者發(fā)現(xiàn)，他們不是那么“容易管理”了，傳統(tǒng)的管理方法，在他們身上好像已經(jīng)失效，管理者于是產(chǎn)生了困惑！中國的大部分管理人員，對管理對象的變化毫無覺察，麻木被動，對后80、和90后人性的認識不足，準備不足導致管理方式偏差，矛盾激化、效率不彰、事倍功半。只有符合后80、和90后的特點的管理

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有效管理者   02.27

一、有效管理---有效管理者基本理念及意識?收益：本部分內(nèi)容讓管理者迅速掌握有效管理的理念及知識，讓學員建立管理本質(zhì)的有效觀念，學習有效的思維方式，加強管理者自我管理和自我提升的能力。?學習思維導圖：有效管理者認知---有效管理的思維---管理的本質(zhì)---有效管理者重點工作內(nèi)容---有效管理者的自我提升方法。?授課方式及內(nèi)容：1、測試：有效管理能力小測驗--

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卓有成效的團隊領(lǐng)導力課程背景：現(xiàn)代管理學之父，彼得.德魯克說：“在中國發(fā)展的核心問題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。他們應該懂得如何管理，知道如何去領(lǐng)導企業(yè)并促進它的發(fā)展，也知道如何激勵團隊和讓團隊的工作卓有成效”。本課程內(nèi)容幫助管理者提升團隊領(lǐng)導力，促進管理者自身的“魅力”領(lǐng)導能力，從本質(zhì)上改善“團隊不力”的通病。學習從團隊打造到團隊績效成長的技能工具和方

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卓有成效的執(zhí)行力課程背景：羅斯福說：“執(zhí)行、執(zhí)行、再執(zhí)行，是成功的基本保證”！所有的企業(yè)都在追尋高效執(zhí)行力的方法，然而，大多數(shù)企業(yè)卻忽略了執(zhí)行力的基本面是：執(zhí)行思維與意識、內(nèi)在驅(qū)動力、職業(yè)化素養(yǎng)、溝通技能、工作能力等。只有從系統(tǒng)的內(nèi)在基本面進行訓練提升，才有可能在管理的行為中體現(xiàn)出真正自動自發(fā)的執(zhí)行力。本課程挖掘執(zhí)行力內(nèi)核，幫助建立職業(yè)化的執(zhí)行意識和心態(tài)，訓

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卓有成效的情境領(lǐng)導力課程背景：現(xiàn)代管理學之父，彼得.德魯克說：“在中國發(fā)展的核心問題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。他們應該懂得如何管理，知道如何去領(lǐng)導企業(yè)并促進它的發(fā)展，也知道如何激勵團隊和讓團隊的工作卓有成效”。本課程內(nèi)容幫助管理者提升情境領(lǐng)導力，促進管理者自身的“魅力”領(lǐng)導能力，從本質(zhì)上改善“領(lǐng)導不力”的通病。學習從管理者到領(lǐng)導者績效成長的技能工具和方

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清華大學卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
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