玩轉(zhuǎn)TTT——內(nèi)訓(xùn)師提升訓(xùn)練營(yíng)
課程背景：

培訓(xùn)在企業(yè)快速發(fā)展期的地位越來(lái)越突出，企業(yè)高層管理者也越來(lái)越重視，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。然而就算選擇了最優(yōu)秀的外部培訓(xùn)師對(duì)員工進(jìn)行所謂的“量體裁衣式”培訓(xùn)，其培訓(xùn)效果卻總是差強(qiáng)人意：

一是因?yàn)榕嘤?xùn)師隊(duì)伍良莠不齊，有效供給不足；

二是外部培訓(xùn)師對(duì)企業(yè)文化、制度和存在問(wèn)題了解不到位；

三是外部培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)后的改進(jìn)輔導(dǎo)乏力。

這必然導(dǎo)致培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化率低。因此，更多的培訓(xùn)工作還是要靠?jī)?nèi)部培訓(xùn)師擔(dān)當(dāng)，內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)便成為企業(yè)培訓(xùn)體系中重要一環(huán)，是企業(yè)培訓(xùn)真正的基石和可再生力量。

本課程針對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、晉級(jí)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)學(xué)員進(jìn)行摸底，有針對(duì)性地輔導(dǎo)幫助學(xué)員提升，將重點(diǎn)落在“培訓(xùn)師的技能修煉”上，講授具體實(shí)戰(zhàn)性的方法和工具，結(jié)合形式多樣的學(xué)員實(shí)戰(zhàn)演練，打造出優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)以及具備培訓(xùn)能力的企業(yè)經(jīng)理人。
課程收益：

● 學(xué)會(huì)9種互動(dòng)方法并掌握其中的三種方法

● 運(yùn)用9類(lèi)控場(chǎng)技巧控制培訓(xùn)過(guò)程

● 掌握精彩開(kāi)場(chǎng)的方法與6種魅力肢體語(yǔ)言

● 掌握分組破冰的5種方法、掌握解答問(wèn)題邏輯的5步曲

● 學(xué)會(huì)課程收尾的6種技巧

● 掌握PPT常用43個(gè)快捷鍵、熟悉常用7種PPT制作邏輯

● 掌握制作PPT的必備操作：動(dòng)畫(huà)邏輯、視頻設(shè)置、音頻設(shè)置

● 通過(guò)學(xué)習(xí)本課程中的需求分析的工具和方法，精準(zhǔn)分析課程需求
課程大綱

第一講：完美授課——有效開(kāi)場(chǎng)，精彩破冰（課堂精彩展開(kāi)的六個(gè)關(guān)鍵要素）（0.5天）

課前課：

分組：隊(duì)名、隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)呼、共創(chuàng)學(xué)習(xí)園地

頭腦風(fēng)暴：一句話(huà)概括內(nèi)訓(xùn)師角色定位、內(nèi)訓(xùn)師職責(zé)及能力要求

一、認(rèn)知培訓(xùn)

1. 培訓(xùn)的一個(gè)中心、兩個(gè)要素

挑戰(zhàn)60秒：設(shè)計(jì)自我介紹

2. 基本表達(dá)技巧，雙向互動(dòng)

3. 成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)

4. 五星教學(xué)

二、有效開(kāi)場(chǎng)

1. 緊張情緒如何消除

1）緊張引起的四種心態(tài)及其解決技巧

a不自信——解決方案：百宮格

b得失心——解決方案：利他之心

c準(zhǔn)備不充分——解決方案：四項(xiàng)準(zhǔn)備

d環(huán)境因素——解決方案：勇于突破

2）不同情景的緊張怯場(chǎng)應(yīng)對(duì)方法：開(kāi)場(chǎng)三問(wèn)、超量準(zhǔn)備、壓力轉(zhuǎn)移、心理誘導(dǎo)、自我解脫

2. 成功開(kāi)場(chǎng)最為關(guān)鍵之開(kāi)場(chǎng)五部曲：開(kāi)場(chǎng)問(wèn)好、自我介紹、課堂約定、分組破冰、導(dǎo)入主題

3. 設(shè)計(jì)自我介紹

——內(nèi)訓(xùn)師自我介紹三大禁忌：夸張、過(guò)謙、命令

1）自我介紹MRV模型：M-我是誰(shuí)；R-理由；V-價(jià)值

2）有效自我介紹的五個(gè)方法：拆字、關(guān)聯(lián)、諧音、數(shù)字、標(biāo)簽

練習(xí)：設(shè)計(jì)無(wú)懈可擊的自我介紹

4. 好玩有趣的課堂約定

——共創(chuàng)課堂紀(jì)律之君子約定

1）學(xué)習(xí)原則：我參與我投入，拉滿(mǎn)儀式感

2）分享原則：相互尊重，觸類(lèi)旁通

3）平等原則：沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)，只有學(xué)員

5. 分組破冰

1）目的：防生疏、防困倦、防走神

2）方向：主題相關(guān)、經(jīng)驗(yàn)相關(guān)、聚焦相關(guān)

3）策略：做個(gè)桌牌、招牌動(dòng)作、眾里尋他、引導(dǎo)卡等

6. 常見(jiàn)有效開(kāi)場(chǎng)的五種方法：?jiǎn)栴}法、價(jià)值法、引文法、案例法、數(shù)據(jù)法

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：每人選一種方式創(chuàng)作開(kāi)場(chǎng)及自我介紹

練：教練輔導(dǎo)，要求學(xué)員事先準(zhǔn)備演講呈現(xiàn)內(nèi)容，并準(zhǔn)備課件等，由學(xué)員逐一上臺(tái)進(jìn)行展示演練，講師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)，以直接提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和實(shí)操能力。

操作要點(diǎn)和流程為：

1）學(xué)員分組學(xué)習(xí)

2）演練學(xué)員事先提交12頁(yè)到18頁(yè)的PPT課件

3）課堂現(xiàn)場(chǎng)穿插演練，學(xué)員上臺(tái)演練，講師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)

總結(jié)：第一講側(cè)重于演講技巧、培訓(xùn)技巧、克服緊張、精彩破冰和訓(xùn)練，核心內(nèi)容是敢講、能講，精彩的破冰有效吸引學(xué)員參與，抓住學(xué)員思路的同時(shí)建立講師對(duì)課程駕馭的信心。



第二講：完美授課——精彩紛呈，有效控場(chǎng)（課堂主體教學(xué)的常見(jiàn)九個(gè)方法）（1.5天）

一、精彩展開(kāi)——培訓(xùn)師的肢體語(yǔ)言：眼、音、手、妝、步、身

1. 眼：掃、轉(zhuǎn)、定

2. 音：抑揚(yáng)頓挫、起伏暫停

3. 手：切菜，環(huán)繞，巴馬

4. 妝：著裝TOP原則

5. 步：走動(dòng)控場(chǎng)、站姿站位

6. 身：身法三坑、建議站姿

二、教學(xué)方法——內(nèi)化于無(wú)形，九種常見(jiàn)教學(xué)方法

——問(wèn)題法、游戲法、演示法、角色扮演、案例分析、視頻觀摩、世界咖啡、小組討論、沙盤(pán)設(shè)計(jì)

三、把控現(xiàn)場(chǎng)——觀察、提問(wèn)、引導(dǎo)思考帶節(jié)奏

1. 橄欖球262法則

2. 互動(dòng)控場(chǎng)的ABCDE法則

3. 提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)員思考

1）開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：摸底調(diào)查，引導(dǎo)觀念

2）課中提問(wèn)：觀察學(xué)員學(xué)習(xí)效果

3）課后提問(wèn)：提問(wèn)三組合句式——開(kāi)放式、封閉式、定義式

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：封閉式提問(wèn)

四、面對(duì)挑戰(zhàn)--—課上如何從容應(yīng)對(duì)意外

1. 提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：豐富的學(xué)識(shí)、敏捷的反應(yīng)、跨界的組合

2. 解答問(wèn)題邏輯的5步曲

1）聽(tīng)：寧斷不亂，聽(tīng)話(huà)外之音

2）好：先肯定學(xué)員，再打算

3）答：一針見(jiàn)血，嚴(yán)謹(jǐn)回答

4）轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)而不答 參與感

5）問(wèn)：收集反饋，是否滿(mǎn)意

3. 回答問(wèn)題秘籍“七劍下天山”

1）一針見(jiàn)血

2）移花接木

3）太極推手

4）普度眾生

5）以牙還牙

6）緩兵之計(jì)

7）婉言拒絕

五、收官技巧——常見(jiàn)收尾6種技巧

1. 艾兵豪斯遺忘曲線(xiàn)

2. 321復(fù)習(xí)工程

3. 有效結(jié)尾收?qǐng)?br />
1）收官三板斧：講要點(diǎn)、談收獲、提要求

2）首尾呼應(yīng)、要點(diǎn)回顧、懸念結(jié)尾、引經(jīng)據(jù)典

4. 別讓遺憾誤課堂之避坑指南

番外篇：內(nèi)訓(xùn)師的成長(zhǎng)之路

1. 培訓(xùn)需求調(diào)研與分析

2. 教學(xué)形式拓展：世界咖啡、行動(dòng)學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義

練：訓(xùn)練提升，要求學(xué)員根據(jù)所學(xué)并修改課件等，逐一上臺(tái)進(jìn)行展示演練，講師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)，以直接提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和實(shí)操能力。

操作要點(diǎn)和流程為：

1）學(xué)員分組學(xué)習(xí)

2）演練學(xué)員修改已提交課件或未演練學(xué)員提交課件

3）課堂現(xiàn)場(chǎng)穿插演練，學(xué)員上臺(tái)演練，講師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)

總結(jié)：第二講側(cè)重于培訓(xùn)課程的展開(kāi)、收官、控場(chǎng)和訓(xùn)練，核心內(nèi)容是如何把培訓(xùn)課程講授的“深刻、生動(dòng)、實(shí)用”，最大限度幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)對(duì)課程內(nèi)容的吸收轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生能力改善和績(jī)效推動(dòng)。



第三講：課程開(kāi)發(fā)——聚焦需求、確定目標(biāo)（課程開(kāi)發(fā)前的需求調(diào)研及課程目標(biāo)設(shè)定）（1天）

一、內(nèi)訓(xùn)師在課程設(shè)計(jì)中的角色定位

1. 內(nèi)訓(xùn)師素質(zhì)模型及必備的三大能力

2. 內(nèi)訓(xùn)師角色認(rèn)知模型

3. 內(nèi)訓(xùn)師對(duì)企業(yè)的價(jià)值

二、選題及課程標(biāo)題設(shè)定

1. 培訓(xùn)需求分析三要素

1）崗位分析

2）工作任務(wù)分析

3）組織與績(jī)效分析

工具：需求確定卡

2. 課程標(biāo)題擬定的原則

1）課程命題三大關(guān)鍵詞：準(zhǔn)確、價(jià)值、亮點(diǎn)

2）課程命題的結(jié)構(gòu)

練習(xí)：課程命題討論P(yáng)K

三、課程目標(biāo)設(shè)定

1. ASK模型：態(tài)度、知識(shí)、技能

2. 撰寫(xiě)課程目標(biāo)的ABCD法則：簡(jiǎn)版學(xué)習(xí)目標(biāo)公式

工具表：學(xué)習(xí)目標(biāo)推薦用詞

3. 培訓(xùn)內(nèi)容選擇與案例編寫(xiě)

1）內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)：重要性高、發(fā)生頻率高、學(xué)習(xí)難度大、必須有專(zhuān)家

2）案例收集渠道：工作流程、談?wù)?、業(yè)務(wù)萃取等

3）典型案例標(biāo)準(zhǔn)：真實(shí)性、典型性、完整性、沖突性

4）案例分析STAR模板

實(shí)操練習(xí)：運(yùn)用STAR模板，學(xué)員設(shè)計(jì)自己的案例



第四講：課程開(kāi)發(fā)——課程邏輯設(shè)計(jì)及教學(xué)設(shè)計(jì)（1天）

一、課程邏輯設(shè)定

1. 成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)

2. PRM是培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的核心邏輯結(jié)構(gòu)

3. 問(wèn)題建構(gòu)邏輯SCQA模型

練習(xí)：案例分析及課程邏輯設(shè)計(jì)

4. 課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1）金字塔原理的三段式結(jié)構(gòu)：是什么、為什么、怎么辦

2）經(jīng)典的中國(guó)菜：觀點(diǎn)+故事

3）經(jīng)典的好萊塢：壞蛋+英雄

4）經(jīng)典的喬布斯：?jiǎn)栴}+方法

實(shí)操練習(xí)：學(xué)員設(shè)計(jì)自己的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)

二、授課方法選擇與設(shè)計(jì)

1. 常用培訓(xùn)方法介紹及設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1）講授法

2）小組討論

3）案例分析教學(xué)法設(shè)計(jì)要點(diǎn)

2. 五星教學(xué)設(shè)計(jì)方法及應(yīng)用

3. 課程教學(xué)設(shè)計(jì)三階段

1）開(kāi)場(chǎng)100秒

2）課程節(jié)奏把控

3）收尾呼應(yīng)結(jié)尾設(shè)計(jì)

工具：課程設(shè)計(jì)心電圖

三、內(nèi)容組織與生動(dòng)化

1. 素材的來(lái)源和分類(lèi)

1）素材的來(lái)源：知識(shí)類(lèi)素材-閱讀，技能類(lèi)素材-萃取及實(shí)踐、心智類(lèi)素材-視頻

2）素材的分類(lèi)及運(yùn)用原則：引言、數(shù)據(jù)，圖片、視頻、理論模型、案例、典故

練習(xí)：素材的選擇及實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

2. 讓內(nèi)容生動(dòng)起來(lái)的四把鑰匙：沖突、對(duì)比、測(cè)試、視覺(jué)化

總結(jié)：第三、四講側(cè)重于培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)，核心內(nèi)容是如何開(kāi)發(fā)一堂好課，從選題、目標(biāo)、邏輯及授課方法深度學(xué)習(xí)，全方位提升授課能力，助力企業(yè)知識(shí)沉淀及傳承



第五講：課程制作——高效PPT制作（1天）

一、培訓(xùn)課件的完善與美化

1. 工具本身沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的只有不會(huì)使用的思維

——課件PPT制作常見(jiàn)十大問(wèn)題

2. PPT原來(lái)還可以這樣玩

——30秒炫酷、一鍵動(dòng)畫(huà)、耗時(shí)大神、鼠繪

3. 常見(jiàn)的PPT設(shè)計(jì)的五大禁忌

——字太小、文太多、版太花、照著讀、濫用工

案例分析：糟糕的PPT是如何修煉出來(lái)的

操作：課件PPT審視與美化

二、筑基煉骨

1. 筑基：課件PPT制作的六大原則

1）寧用短語(yǔ)不用句子

2）邏輯清晰，整潔美觀

4）圖文并茂，閱讀友好

5）少則得，多則惑

6）細(xì)節(jié)完美，自我檢查

2. 煉骨：常見(jiàn)PPT制作的九種邏輯

3. 制作PPT的三項(xiàng)準(zhǔn)備工作：情景分析、人員分析、目的及場(chǎng)景分析

4. 工作匯報(bào)邏輯與方法策略

操作：開(kāi)了掛的PPT-一鍵速成；WORD文字-一鍵轉(zhuǎn)換；PPT-一鍵布局

三、易筋內(nèi)化

1. 易筋：從母版開(kāi)始，奠定基礎(chǔ)

1）母版與模板的區(qū)別，母版的核心作用

2）PPT常用43個(gè)快捷鍵

2. 易筋：PPT自帶邏輯之頁(yè)面名稱(chēng)及價(jià)值

1）封面頁(yè)：抓住視覺(jué)、明確主題

2）目錄頁(yè)：授課地圖及進(jìn)度

3）過(guò)渡頁(yè)：承上啟下、明確進(jìn)度

4）內(nèi)容頁(yè)：內(nèi)容為王，按邏輯呈現(xiàn)

5）總結(jié)頁(yè)：最易忽略的收官總結(jié)

6）結(jié)束頁(yè)：不止謝謝，還有期待

3. 內(nèi)化：為你的PPT裝上GPS之PPT排版設(shè)計(jì)

1. PPT布局中的八字

2. PPT三化

1）簡(jiǎn)潔化：字、段、排版

2）視覺(jué)化：圖片、圖形、顏色

3）邏輯化：邏輯承載設(shè)計(jì)、常見(jiàn)7種PPT制作邏輯

操作：一套模板的制作（文字提煉、段落設(shè)置、圖片優(yōu)化、顏色調(diào)整）

四、出神入化

1. 出神：抓住視覺(jué)從動(dòng)畫(huà)開(kāi)始

2. 入化：PPT插入視頻增加影響力！

操作：簡(jiǎn)單高效的動(dòng)畫(huà)、視頻的編輯和美化

3. 讓PPT更絢麗之圖片美化

1）無(wú)聲的表達(dá)之圖片的語(yǔ)言

2）PPT的圖片處理技巧

3）尋找好圖之“好好說(shuō)話(huà)”

操作：圖片的美化，蒙版，摳圖，一鍵裁剪不同形狀的圖片

二、深不可測(cè)

1. 雙屏電腦使用

2. PPT武器的應(yīng)用——電腦屏幕做白板

3. 投影筆臨時(shí)罷工救急方法

操作：擴(kuò)展小工具，為演講保駕護(hù)航

總結(jié)：第五講主要聚焦如何做好一堂課，讓承載內(nèi)容的工具更具有價(jià)值，讓受眾有了多種視覺(jué)上的刺激，擺脫了枯燥的文字，增加了可視化的溝通，便于受眾的記憶和傳播，使信息的傳遞更方便，快捷，持久，記憶猶新。

課程的試講與驗(yàn)收：學(xué)員選定課程開(kāi)發(fā)課題，講師按培訓(xùn)所授方法帶參訓(xùn)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)演示

注：基于某個(gè)技能或知識(shí)點(diǎn)，MINI課程時(shí)間為10分鐘課程

講師點(diǎn)評(píng)及總結(jié)反饋

——反求諸己，內(nèi)圣外王，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不忘初心，方得始終

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