MTP中高層綜合管理技能訓(xùn)練

《MTP中高層綜合管理技能訓(xùn)練》

主講：彭奎 老師

課程目標(biāo)

1、了解管理的基本概念，作好管理的四個(gè)面（工作改善、工作管理、做好人際、培育部屬）

2、確立領(lǐng)導(dǎo)教練學(xué)的要領(lǐng)　做好反饋、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)，有效績(jī)效評(píng)估

3、有效掌握目標(biāo)管理，洞悉工作目標(biāo)，創(chuàng)造雙贏

4、掌握問(wèn)題解決的能力，與培養(yǎng)創(chuàng)造力，解決問(wèn)題

5、修養(yǎng)自我魅力，做好組織關(guān)系，良好職場(chǎng)人際互動(dòng)

6、樹(shù)立部屬培育的概念，培養(yǎng)部屬的能力，建立頂尖團(tuán)隊(duì)

課程收益

?  [管理的基礎(chǔ)]部分，在于協(xié)助學(xué)員扎好馬步，掌握優(yōu)質(zhì)管理的內(nèi)涵，除了認(rèn)清優(yōu)秀管理者所必須具備的條件外，并進(jìn)一步協(xié)助學(xué)員建立正確的管理認(rèn)知，進(jìn)而從心理層面的剖析出發(fā)，協(xié)助學(xué)員掌握自我藍(lán)圖，去除不利管理績(jī)效的心態(tài)，并強(qiáng)化正向特質(zhì)，灌溉高效能的EQ，為管理能力的提升做出最好的準(zhǔn)備。

?  [管事部分]則包括工作管理與工作改善兩個(gè)層面。工作管理能力的提升在于協(xié)助管理者將組織所交付的任務(wù)能夠圓滿達(dá)成，屬于管理者必備的基本能力。工作改善則是協(xié)助管理者能夠進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防患未然，進(jìn)而強(qiáng)化品質(zhì)，提升組織的競(jìng)爭(zhēng)力。

?  [理人部分]則包括人際溝通與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)兩個(gè)層面。管理者的任務(wù)由于必須透過(guò)他人才能完成，因此良好的人際溝通能力是必備的基本條件。團(tuán)隊(duì)與組織的單元?jiǎng)t進(jìn)一步擴(kuò)大探討管理者如何有效帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，并且提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效的能力與技巧。

課程時(shí)間：2天/12H

課程大綱

模塊一【管理者的角色認(rèn)知】

第一章、優(yōu)秀的管理干部精準(zhǔn)的“角色定位”

1. 問(wèn)題：為什么有些干部多年仍在原地踏步？

2. 對(duì)管理的認(rèn)識(shí)

3. 中層管理者如何進(jìn)行角色定位？

【討論】：你期望什么樣的上司和下屬？

第一節(jié)、名不正則言不順，擺不正位置，就不可能有積極的心態(tài)

l 執(zhí)行者，是每一個(gè)員工都首先要扮演的角色

l 把企業(yè)想做的事情變成自己想做的事情

l 毫無(wú)條件的和自己的上司站在同一立場(chǎng)，是職場(chǎng)中的黃金定律

l 不要用生活中的道德規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量職場(chǎng)中的行為

l 企業(yè)優(yōu)秀的員工要懂得 職場(chǎng)中基本“游戲規(guī)則”

第二節(jié)、坐對(duì)位置、站對(duì)列！

l 破解企業(yè)用人之謎——“任人唯親”與“任人唯賢”的千年之爭(zhēng)

l 記?。汗賳T由選民選舉，而管理干部卻由企業(yè)任命

l 毫無(wú)原則的同情是職場(chǎng)中的不理智行為

l 謹(jǐn)慎的發(fā)表你的個(gè)人意見(jiàn)       

第三節(jié)、贏在“執(zhí)行”

l 主動(dòng)執(zhí)行！

l 全面的執(zhí)行！

l 不折不扣的執(zhí)行！

        第四節(jié)、向自己的上司學(xué)習(xí)

l 諸葛亮的部署都應(yīng)該去自殺

l 不要和上司攀比，你們做的事情完全不一樣

l 以上司為榜樣

l 設(shè)法成為你上司的左膀右臂，讓你的上司“殘廢”

     案例分析：此事，你該怎么辦？

第二章、管理干部的“人格魅力”？

第一節(jié) 人格魅力對(duì)與基層管理干部的“關(guān)鍵作用”。

l 我們干部應(yīng)有的修養(yǎng)

第二節(jié) 勇敢的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤

l 勇敢的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤是個(gè)正確的選擇

l 允許犯錯(cuò)，但不容忍屢教不改？

l 絕對(duì)不能不教而誅，但絕不容忍明知故犯

第三節(jié) 不要用嘴巴去爭(zhēng)取自己的“成績(jī)”

模塊二、【時(shí)間管理】

第三章、什么是時(shí)間管理?

1、時(shí)間管理的本質(zhì)

2、時(shí)間管理的六條標(biāo)準(zhǔn)

3、時(shí)間管理的歷程

4、流行病毒(時(shí)間管理)

5、不重視時(shí)間管理的四大原因

6、五常法制5S (時(shí)間管理)

7、時(shí)間的主要消費(fèi)者

8、創(chuàng)造時(shí)間的提示

第四章 學(xué)會(huì)時(shí)間管理的好處

   1、普遍性的好處：

    2、對(duì)自己的好處：

    3、 職業(yè)上的好處：

    4、時(shí)間管理的重要性

    5、如何找到浪費(fèi)時(shí)間的原因

第五章、時(shí)間管理實(shí)務(wù)

1、時(shí)間失控的原因

2、有效管理時(shí)間的方法

3、擬定工作計(jì)劃的兩個(gè)重點(diǎn)

4、定立工作目標(biāo)須知

5、優(yōu)先處理項(xiàng)目的確定

6、組織資源完成工作的要點(diǎn)

7、組織工作的前期準(zhǔn)備

8、小組合作

9、自我約束行為

模塊三、【目標(biāo)管理】

第六章  目標(biāo)管理概述

n  目標(biāo)管理的定義；

n  目標(biāo)管理技能是高層管理人員重要的管理技能之一；

n  目標(biāo)的三大來(lái)源；

n  目標(biāo)與工作職責(zé)的關(guān)系。

第七章  目標(biāo)的設(shè)定與分解

第一節(jié)   制定工作總目標(biāo)（案例分析、模擬演練、頭腦風(fēng)暴）

n  制定目標(biāo)4大原則

n  設(shè)定目標(biāo)的七個(gè)步驟

n  如何制定工作總目標(biāo)

第二節(jié) 目標(biāo)的分解

n  目標(biāo)的合理化調(diào)整

n  目標(biāo)的自上而下分解

n  目標(biāo)的自下而上匯總

n  最終目標(biāo)的標(biāo)談判與頒布實(shí)施

n  目標(biāo)分解五個(gè)方法（案例分析、模擬演練、頭腦風(fēng)暴）

一、目標(biāo)分解的原則

二、四象限法

三、分級(jí)管理法

四、多叉樹(shù)法

五、授權(quán)與監(jiān)督

課堂練習(xí)：練習(xí)1、總公司年度目標(biāo)分解； 練習(xí)2、個(gè)人年度目標(biāo)分解；

第八章 目標(biāo)的SMART概念

n  目標(biāo)SMART含義；

n  改善期望目標(biāo)的三種方法。

 第九章  怎樣實(shí)施目標(biāo)管理

n  制定目標(biāo)過(guò)程中的“自我超越”；

n  目標(biāo)管理6步過(guò)程；

n  目標(biāo)管理表；

n  怎樣進(jìn)行目標(biāo)控制；

n  目標(biāo)管理與自我管理；

n  目標(biāo)檢查反饋會(huì)議。

模塊四、【如何進(jìn)行有效的跨部門(mén)溝通】

第十章 跨部門(mén)溝通的天然法則

問(wèn)題研討：作為部門(mén)主管，溝通能力在素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)中的權(quán)重？

?  溝通能力強(qiáng)的人更善于管理

?  EQ定義中的溝通內(nèi)涵

—— 接收信息，解碼信息，反饋信息是溝通過(guò)程的本質(zhì)。

      —— 帶著某一目的去交流是“游說(shuō)”！

      —— 信息單向傳遞時(shí)“審訊”

      —— 出現(xiàn)爭(zhēng)議去交流是“談判”！

      —— 共同解決問(wèn)題是“協(xié)商”

     —— 除了上述方式，溝通還有一種形式：“為了促進(jìn)相互了解，僅僅為了信息的相互傳達(dá)”。這中方式應(yīng)該成為溝通的主流方式，只有這樣才能夠使得上述的幾種方式能夠更加順暢。

?  人與人認(rèn)知的差異性

?  部門(mén)與部門(mén)之間的利益機(jī)制

?  用老板思維來(lái)管理部門(mén)

第十一章 企業(yè)內(nèi)跨部門(mén)溝通的正確理念

問(wèn)題研討1：你認(rèn)為跨部門(mén)溝通的主要障礙又哪些？ 

問(wèn)題研討2：在本公司的跨部門(mén)溝通中有何心得體會(huì)和好經(jīng)驗(yàn)？

?  積極溝通，而非被動(dòng)應(yīng)付

     ——“溝通”是雙向的，有問(wèn)題，要從雙方的身上同時(shí)找尋。

     —— 主動(dòng)傳遞信息固然重要，更重要的是主動(dòng)“接收信息”

?  溝通中的“雙贏”心態(tài)

?  溝通中的“平等”心態(tài)

?  溝通中的“目標(biāo)”意識(shí)

第十二章 跨部門(mén)溝通要點(diǎn)：尊重和欣賞

?  人希望透過(guò)別人的贊賞以滿足自己

?  尊重人，欣賞人是溝通的決竅

?  批評(píng)別人并能保持成勝的方法

?  正確評(píng)價(jià)自己和別人

a、您了解您的對(duì)手嗎？

      ——溝通游戲

      ——你不一定真正了解你的對(duì)手，至少了解不夠全面。

b、如何看待您的溝通對(duì)手；

      ——學(xué)會(huì)換位思考

c、過(guò)于的專(zhuān)注等于盲目

      ——團(tuán)隊(duì)溝通游戲

d、如何正確看待他（她）

?  你能真心的欣賞其它部門(mén)的同仁嗎？

第十三章  跨部門(mén)溝通要點(diǎn)：換位思考

問(wèn)題研討：在與其他部門(mén)產(chǎn)生沖突時(shí)，為什么常常認(rèn)為是其他部門(mén)的錯(cuò)？

?  講  解：三種思維方式中的“誰(shuí)都有理”

       ——“我可以，你不行”是一種錯(cuò)誤的邏輯

       ——“成見(jiàn)”是阻礙你判斷的最大敵人

、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的辨證關(guān)系

?  己所不欲，勿施于人

?  信任

    ——信任的四大要素

      ——信任他人

      ——他人信任

?  換位思考是主管的主要能力之一

?  如何了解他心目中的你？

第十四章 跨部門(mén)溝通要點(diǎn)：知己知彼

問(wèn)題研討：作為一名優(yōu)秀HR經(jīng)理是HR專(zhuān)業(yè)知識(shí)重要還是對(duì)其他部門(mén)的運(yùn)作熟悉了解重要？    

      現(xiàn)場(chǎng)演練：幫助兄弟部門(mén)先解決問(wèn)題，然后在解決你們共同的問(wèn)題！

?  跳出“自己的小圈圈”看管理

?  “部門(mén)墻”的形成

?  企業(yè)內(nèi)調(diào)換崗位的重要性

?  “這個(gè)我管不著?！笔蔷錄](méi)心沒(méi)肺的昏話

第十五章  迫不得已而為之——“沖突管理”

當(dāng)問(wèn)題產(chǎn)生后，我們唯一能做的就是“溝通”——我們稱(chēng)為“沖突管理”。

跨部門(mén)溝通是預(yù)防手段，也是糾正手段。

第一節(jié) 產(chǎn)生沖突原因的類(lèi)型

?  沖突的原由之一：個(gè)體差異

?  沖突的原由之二：信息缺失

?  沖突的原由之三：職責(zé)不同

?  沖突的原由之四：資源緊缺

?  沖突的原由之五：價(jià)值理念

?  沖突的原由之六：利益維護(hù)

第二節(jié) 人際沖突和處理策略

?  沖突管理化干戈為玉帛

?  人際沖突的正負(fù)面影響

?  管理者需要有處理沖突的能力

?  人際沖突的基本內(nèi)涵與起因

?  適時(shí)適度激發(fā)沖突保持企業(yè)活力

?  不同團(tuán)隊(duì)文化之間的沖突處理

?  人際沖突的解決方法：回避 妥協(xié) 平滑 強(qiáng)迫 合作

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