靶向領(lǐng)導(dǎo)力-中高層管理者

  培訓(xùn)講師:周建華

講師背景:
周建華老師精益管理實(shí)戰(zhàn)專家中英雙語授課精益領(lǐng)導(dǎo)力專家合肥工業(yè)大學(xué)MBA精益6sigma實(shí)戰(zhàn)專家Toyota豐田精益生產(chǎn)培訓(xùn)師摩托羅拉6sigma首批黑帶大師曾任:昆山德準(zhǔn)精密模具有限公司丨總經(jīng)理曾任:臺(tái)聚集團(tuán)上市公司丨生產(chǎn)經(jīng)理/質(zhì)量經(jīng)理曾任 詳細(xì)>>

周建華
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靶向領(lǐng)導(dǎo)力-中高層管理者詳細(xì)內(nèi)容

靶向領(lǐng)導(dǎo)力-中高層管理者

課程背景:



管理干部每天面臨的各類問題,可以歸納為二類,一個(gè)是“人”,一個(gè)是“事”



管理流程不順,目標(biāo)流于形式



執(zhí)行缺少力度,推諉扯皮



情緒失控,溝通問題突出



問題分析浮在表面,同類問題反復(fù)發(fā)生



本課程根據(jù)中高層干部的工作特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),避免談及過多管理概念,根植于應(yīng)用,以日常管理為基礎(chǔ),根據(jù)新生代員工的性格特點(diǎn)、和語言特點(diǎn)等來解釋管理。



課程可以讓管理干部掌握如何定目標(biāo)、建制度、快執(zhí)行、聚人心及管理刺頭員工,同時(shí),也讓管理干部明白,領(lǐng)導(dǎo)的最終目的是讓管理更加順暢,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)公司的核心任務(wù)。





課程收益:



l 創(chuàng)新:掌握管理創(chuàng)新思維與方法



l 責(zé)任:掌握打造團(tuán)隊(duì)責(zé)任文化的方法



l 團(tuán)隊(duì):掌握團(tuán)隊(duì)建設(shè)、識(shí)人用人方法



l 溝通:掌握高效率溝通技巧,化解沖突



l 領(lǐng)導(dǎo):掌握培養(yǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)魅力方法



l 授權(quán):掌握對(duì)激活團(tuán)隊(duì)授權(quán)方法



l 問題:掌握問題解決核心方法





課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天



課程對(duì)象:高層管理干部、部門總監(jiān)、經(jīng)理、主管等。



課程方式:講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+角色扮演+情景模擬+實(shí)操演練



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課程大綱







第一講:管理者的創(chuàng)新意識(shí)



一、管理創(chuàng)新概述





1. 創(chuàng)新的概念



2. 需要突破的慣性思維



3. 管理創(chuàng)新的內(nèi)容



4. 管理創(chuàng)新的動(dòng)因分析



二、管理者的思維創(chuàng)新障礙



1. 從眾思維定勢(shì)



2. 權(quán)威思維定勢(shì)



3. 自我為中心思維定勢(shì)





4. 書面知識(shí)思維定勢(shì)



5. 直線思維定勢(shì)



6. 習(xí)慣思維定勢(shì)



三、管理中的思維創(chuàng)新



1. 機(jī)制創(chuàng)新思維



2. 制度創(chuàng)新思維



3. 技術(shù)創(chuàng)新思維



4. 目標(biāo)創(chuàng)新,不破不立







第二講:管理者責(zé)任認(rèn)知



一、責(zé)任認(rèn)知



1. 如何正確理解“責(zé)任“的三個(gè)層次a



2. 什么是“卸責(zé)“,“卸責(zé)”表現(xiàn)形式



3.“被動(dòng)負(fù)責(zé)“,“負(fù)責(zé)”認(rèn)知的誤區(qū)





4.“主動(dòng)負(fù)責(zé)“,“負(fù)責(zé)”正確認(rèn)知







二、責(zé)任層次



1. 如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人當(dāng)責(zé)



2. 如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)當(dāng)責(zé)



3. 如何建設(shè)當(dāng)責(zé)文化



三、推動(dòng)責(zé)任文化障礙



1. 責(zé)任文化建設(shè)障礙分析



2. 個(gè)人當(dāng)責(zé)障礙突破



3. 團(tuán)隊(duì)當(dāng)責(zé)障礙突破



情景演練:如何用“責(zé)任”意識(shí)來指導(dǎo)日常管理工作







第三講:管理者的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)魅力培養(yǎng)



一、領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系







1.領(lǐng)導(dǎo)者、管理者與執(zhí)行者的本質(zhì)區(qū)別



2.領(lǐng)導(dǎo)者的心,管理者的身



3.領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù),管理的技術(shù)



4.領(lǐng)導(dǎo)者的全局分析,管理者的細(xì)節(jié)執(zhí)行



5.不能只低頭拉車,也要懂抬頭看路



二、理解領(lǐng)導(dǎo)者影響力內(nèi)涵



1. 專業(yè)上帶來的影響力



2. 格局上帶來的影響力







3. 影響自己的能力



4. 影響別人的能力





三、Influence-培養(yǎng)自己的影響力



1. 改變固化的利己思維方式



2. 培養(yǎng)宏觀思維的方法



3. 專注解決BOSS和客戶關(guān)注的核心問題



4. 專注流程建設(shè),而非發(fā)泄情緒



5. 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力



6. 專注團(tuán)隊(duì)協(xié)同,而非個(gè)人突破



7. 提高自己時(shí)間管理的效率



四、Story-Telling-培養(yǎng)“講故事”能力



1. 明確所講“故事”的目的



2. 發(fā)掘“故事”的具體案例為載體



3. 設(shè)計(jì)“講故事”的結(jié)構(gòu)



4. 創(chuàng)造“講故事”的場(chǎng)景



情景演練:領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的修煉路徑









第四講:?jiǎn)栴}解決PDCA管理能力



一、95%人員都用錯(cuò)的PDCA





1.預(yù)見性和可行性



2. 指導(dǎo)性和可變性



二、PDCA管理的基本要點(diǎn)



1.目前情況



2. 采取行動(dòng):需要做什么都能達(dá)到



3. 階段性反饋:突發(fā)事件處理程序



4. 預(yù)算成本



5 可行性分析



三、PDCA管理的步驟



1.根據(jù)目標(biāo)收集情報(bào),分析現(xiàn)狀



2. 確定前提



3. 評(píng)價(jià)選擇各種方法



4. 結(jié)合方法,進(jìn)行具體化



5. 確定計(jì)劃



實(shí)戰(zhàn)沙盤PDCA管理方法模擬分解





課程收尾



1回顧課程



2答疑解惑



 

周建華老師的其它課程

課程背景:日常管理中,我們經(jīng)常聽到員工會(huì)這樣的說:●我會(huì)盡力而為的,但是結(jié)果如何我就管不了●盡人事,聽天命吧●過程比結(jié)果更重要●沒有功勞也有苦勞,沒有苦勞也有疲勞●我已經(jīng)照你的去做了●如何提升全員執(zhí)行力?管理者的執(zhí)行力決定企業(yè)的執(zhí)行力,個(gè)人的執(zhí)行力則是個(gè)人成功的關(guān)鍵。關(guān)注執(zhí)行力就是關(guān)注企業(yè)和個(gè)人的成功!——杰克.韋爾奇一個(gè)好的企業(yè)與一個(gè)差的企業(yè)區(qū)別有很多,但

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課程背景:時(shí)間都去哪兒了?管理者每天淹沒在各種問題中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)管理者忙死,但自己和團(tuán)隊(duì)的工作效率一塌糊涂,質(zhì)量問題頻發(fā),如果出現(xiàn)這樣情況,那關(guān)鍵原因之一就是管理者的時(shí)間管理出了問題。當(dāng)我們用精益的思想重新去審視管理者的管理細(xì)節(jié)時(shí),當(dāng)我們用“浪費(fèi)”的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)每個(gè)步驟時(shí),我們會(huì)豁然開朗,管理是一個(gè)“過程”,有過程就有銜接,有銜接就有浪費(fèi),有浪費(fèi)就是無價(jià)值,所以

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課程背景:管理者每天都在解決問題,各種各樣的問題占據(jù)了管理者的大部分時(shí)間,當(dāng)我們被問題淹沒時(shí),已很少有時(shí)間靜下心去思考何謂“何為”本身,問題產(chǎn)出的根源又是什么?我們?cè)鯓硬拍軠p少問題的發(fā)生?“凡事都從忙中錯(cuò),無人知向靜中修”實(shí)際工作中,我們?cè)S多人并不會(huì)描述問題(ProblemDescription),只是粗略地說發(fā)生了什么問題,對(duì)問題的背景信息、周圍的情況和相

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課程背景:在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中,管理者面臨的問題日益復(fù)雜,傳統(tǒng)的分析方法已無法滿足高效決策的需求。人工智能(AI)技術(shù)的快速發(fā)展為問題分析與解決提供了全新的工具和方法。通過AI,我們可以更快速、更精準(zhǔn)地識(shí)別問題、分析數(shù)據(jù)、預(yù)測(cè)趨勢(shì),并制定有效的解決方案。然而,許多管理者對(duì)AI的應(yīng)用仍停留在概念層面,缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。本課程旨在幫助管理者掌握AI工具在問

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課程背景:管理者每天都在解決問題,各種各樣的問題占據(jù)了管理者的大部分時(shí)間,當(dāng)我們被問題淹沒時(shí),已很少有時(shí)間靜下心去思考何謂“問題”本身,問題產(chǎn)出的根源又是什么?我們?cè)鯓硬拍軠p少問題的發(fā)生?“凡事都從忙中錯(cuò),無人知向靜中修”實(shí)際工作中,我們?cè)S多人并不會(huì)描述問題(ProblemDescription),只是粗略地說發(fā)生了什么問題,對(duì)問題的背景信息、周圍的情況和相

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課程背景:管理者每天都在解決問題,各種各樣的問題占據(jù)了管理者的大部分時(shí)間,當(dāng)我們被問題淹沒時(shí),已很少有時(shí)間靜下心去思考何謂“問題“本身,問題產(chǎn)出的根源又是什么?我們?cè)鯓硬拍軠p少問題的發(fā)生?“凡事都從忙中錯(cuò),無人知向靜中修”實(shí)際工作中,我們?cè)S多人并不會(huì)描述問題(ProblemDescription),只是粗略地說發(fā)生了什么問題,對(duì)問題的背景信息、周圍的情況和相

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課程背景:標(biāo)桿管理又稱“基準(zhǔn)管理”,其本質(zhì)是不斷尋找最佳實(shí)踐,以此為基準(zhǔn)不斷地“測(cè)量分析與持續(xù)改進(jìn)”。標(biāo)桿管理是創(chuàng)造模版的工具,它可以幫助企業(yè)創(chuàng)造自身的管理模式或工作模版,是實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新并獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的最佳工具?!皹?biāo)桿環(huán)”由立標(biāo)、對(duì)標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,前后銜接,形成持續(xù)改進(jìn)、圍繞“創(chuàng)建規(guī)則”和“標(biāo)準(zhǔn)本身”的不斷超越、螺旋上升的良性循環(huán)。標(biāo)桿管理方法較

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課程背景:企業(yè)經(jīng)營(yíng)和運(yùn)營(yíng)是組織的核心職能,運(yùn)營(yíng)職能需要管理產(chǎn)品和服務(wù)的日常生產(chǎn),運(yùn)營(yíng)管理涉及:設(shè)計(jì)和控制生產(chǎn)過程以及重新設(shè)計(jì)商品或服務(wù)生產(chǎn)中的業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng),它確保企業(yè)運(yùn)營(yíng)在使用盡可能少的資源來滿足客戶要求。企業(yè)管理者每天面臨的各類問題,可以歸納為二類,一個(gè)是“方向”,一個(gè)是“執(zhí)行”戰(zhàn)略承接目標(biāo)不清,流程管理流于形式部門協(xié)同缺少聯(lián)動(dòng),相互掣肘責(zé)任不足成本逐年居高不

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老師服務(wù)的部分頭部行業(yè)客戶:中國(guó)中車、沈飛集團(tuán)、中國(guó)商飛C919、天津空客、中國(guó)航空、美的、伊利集團(tuán)、歐派----奔馳、通用汽車、福特、大眾、吉利、北汽、現(xiàn)代、寧德時(shí)代、中石化------阿里巴巴、百度、滴滴、唯品會(huì)、戴爾電腦、工商銀行、伊利集團(tuán)、平安保險(xiǎn)----揚(yáng)子江藥業(yè)、先聲藥業(yè)、安圖生物、華林醫(yī)療、藥友集團(tuán)、華潤(rùn)醫(yī)藥、廣藥集團(tuán)----課程背景:公司領(lǐng)導(dǎo)

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課程背景:管理者的日常工作很多時(shí)候都與項(xiàng)目管理相關(guān),或自己主導(dǎo)一個(gè)項(xiàng)目,或同時(shí)監(jiān)管幾個(gè)項(xiàng)目,所以掌握精益化項(xiàng)目管理的方法對(duì)管理者來說是非常必要的。PMP(ProjectManagementProfessional)項(xiàng)目管理過程中,從項(xiàng)目立項(xiàng)開始,到項(xiàng)目計(jì)劃、執(zhí)行、控制和結(jié)束,需要用精益的思維進(jìn)行指導(dǎo),作為項(xiàng)目經(jīng)理,就要懂得協(xié)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施的整個(gè)過程,協(xié)調(diào)各個(gè)部門

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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