卓越領(lǐng)導(dǎo)力與高效執(zhí)行力
卓越領(lǐng)導(dǎo)力與高效執(zhí)行力詳細(xì)內(nèi)容
卓越領(lǐng)導(dǎo)力與高效執(zhí)行力
課程背景:
在日常管理中,我們經(jīng)常聽到員工會(huì)這樣的說:
● 我會(huì)盡力而為的,但是結(jié)果如何我就管不了
● 盡人事,聽天命吧
● 過程比結(jié)果更重要
● 沒有功勞也有苦勞,沒有苦勞也有疲勞
● 我已經(jīng)照你的去做了
● 如何提升全員執(zhí)行力?
在19世紀(jì)美西戰(zhàn)爭中,有一個(gè)“把信送給加西亞”的傳奇故事,美方有一封具有戰(zhàn)略意義的書信,急需送到古巴盟軍將領(lǐng)加西亞的手中,可是加西亞正在叢林作戰(zhàn),沒人知道他在什么地方。挺身而出的一名年輕中尉——安德魯·羅文,沒有任何推諉,不講任何條件,歷盡艱險(xiǎn),徒步三周后,走過危機(jī)四伏的國家,以其絕對的忠誠、責(zé)任感和創(chuàng)造奇跡的主動(dòng)性完成了這件“不可能的任務(wù)”,把信交給了加西亞。
本課程基于影響領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的內(nèi)在因素進(jìn)行分析,提供具體的解決執(zhí)行力差的思路,讓學(xué)員快速掌握圖突破執(zhí)行力瓶頸的方法。
課程收益:
● 清晰團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的3大障礙
● 執(zhí)行人員應(yīng)以結(jié)果為導(dǎo)向
● 執(zhí)行過程中掌握溝通的方法與技巧
● 執(zhí)行過程當(dāng)中主動(dòng)責(zé)任意識認(rèn)知
課程時(shí)間:3小時(shí)
課程對象:中高層管理者、總監(jiān)、經(jīng)理等
課程方式:采用啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)、課堂演講、現(xiàn)場練習(xí)、視頻觀看、小組討論、角色扮演等
課程模型:高效執(zhí)行力模型

課程大綱
導(dǎo)引:
1. 什么是執(zhí)行力的問題點(diǎn)
2. 執(zhí)行力的全面解釋
3.“把信送給加西亞”故事分享

第一講:團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力差的三大障礙
一、企業(yè)文化的原因
1. 領(lǐng)導(dǎo)者本身導(dǎo)致的企業(yè)文化
2. 隱形的文化阻力導(dǎo)致的執(zhí)行力差
3. 領(lǐng)導(dǎo)者如何有效搭建一個(gè)高效的執(zhí)行力文化
二、制度的原因
1. 為什么有了完美無缺的制度會(huì)導(dǎo)致執(zhí)行力不強(qiáng)
2. 制度建設(shè)如何確保合理
3. 制度如何確保有效執(zhí)行
三、人員個(gè)體的原因
1. 態(tài)度不同導(dǎo)致的執(zhí)行力差
2. 錯(cuò)誤的執(zhí)行理解與認(rèn)知
3. 低效的執(zhí)行方法
情景演練:團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力差案例分析
第二講:執(zhí)行力應(yīng)以結(jié)果、價(jià)值為導(dǎo)向
一、員工執(zhí)行沒有結(jié)果的根源是什么

1. 認(rèn)識問題(不知道什么是結(jié)果)
2. 態(tài)度問題(不愿意做結(jié)果)
3. 能力問題(做不出結(jié)果)
二、結(jié)果的三大誤區(qū)是什么
1. 辛勞≠結(jié)果
2. 做了≠結(jié)果
3. 任務(wù)≠結(jié)果
三、管控結(jié)果的三大要素
1. 有時(shí)間
2. 有價(jià)值
3. 可考核
四、為什么要做結(jié)果
1. 結(jié)果能給個(gè)人帶來什么
2. 結(jié)果能給團(tuán)隊(duì)帶來什么
3. 結(jié)果能給企業(yè)帶來什么
情景演練:如何激發(fā)個(gè)人的執(zhí)行意愿
第三講:喚起個(gè)人執(zhí)行力的六大法寶
一、學(xué)會(huì)計(jì)劃

1. 為什么要制定工作/個(gè)人計(jì)劃?
2. 如何制定適合自身的工作/個(gè)人計(jì)劃
二、快速行動(dòng)
1. 行動(dòng)力對自身的重要性
2. 說一千、道一萬,如何付出行動(dòng)!
三、懂得合作
1. 合作對提升執(zhí)行力的重要性
2. 如何展開跟周邊同仁進(jìn)行合作
四、主動(dòng)溝通
1. 如何學(xué)習(xí)提升工作效率
2. 提高工作效率對執(zhí)行力的幫助
五、提升效率
1. 如何學(xué)習(xí)提升工作效率
2. 提高工作效率對執(zhí)行力的幫助
六、釋放壓力
1. 如何學(xué)會(huì)排除工作/生活中的壓力
2. 如何學(xué)會(huì)使壓力變成動(dòng)力
情景演練:如何科學(xué)高效提高個(gè)人執(zhí)行力
第四講:建立責(zé)任文化-管理者責(zé)任認(rèn)知
一、責(zé)任認(rèn)知
1. 如何正確理解“責(zé)任“的三個(gè)層次
2. 什么是“卸責(zé)“,管理者的“卸責(zé)”表現(xiàn)形式
3. 什么是“被動(dòng)負(fù)責(zé)“,管理者對“負(fù)責(zé)”認(rèn)知的誤區(qū)
4. 什么是“主動(dòng)負(fù)責(zé)“,管理者對“負(fù)責(zé)”正確認(rèn)知
二、責(zé)任層次
1. 如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人當(dāng)責(zé)
2. 如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)當(dāng)責(zé)
3. 如何建設(shè)當(dāng)責(zé)文化
三、推動(dòng)責(zé)任文化障礙
1. 責(zé)任文化建設(shè)障礙分析
2. 個(gè)人當(dāng)責(zé)障礙突破
3. 團(tuán)隊(duì)當(dāng)責(zé)障礙突破
情景演練:如何用“責(zé)任”意識來指導(dǎo)日常管理工作
課程收尾
1.回顧課程
2.答疑解惑
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