高效執(zhí)行力 -----拿結(jié)果 做落地
高效執(zhí)行力 -----拿結(jié)果 做落地詳細(xì)內(nèi)容
高效執(zhí)行力 -----拿結(jié)果 做落地
課程背景
工作中，有沒有類似問題：
- 辛辛苦苦大半年，業(yè)績評估一般般
- 做完事情交結(jié)果，領(lǐng)導(dǎo)總是說不妥
- 執(zhí)行困難委屈多，先給領(lǐng)導(dǎo)再訴說
- 一說目標(biāo)覺得高，不知從哪去下刀
- 想讓事情再完美，錯過時機(jī)很后悔
- 抱怨冤枉特別多，不知如何去解決
- 要求他人特別嚴(yán)，面對自己特寬容
- 執(zhí)行總是打折扣，指令總是難落實(shí)
- 工作事情這么多，抓錯重點(diǎn)白忙活
- 安排工作沒聽懂，按照感覺來執(zhí)行。。。。。。
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?課程運(yùn)營
1.分組：課程開始前以分組的形式進(jìn)行PK，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的概念，模擬企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行PK與訓(xùn)練，借此也能發(fā)現(xiàn)每個員工對企業(yè)的貢獻(xiàn)度與心態(tài)。
2.品牌分：設(shè)置品牌積分榜，將品牌分比作企業(yè)的業(yè)績，每個小組通過不斷參與互動，參與訓(xùn)練，參與學(xué)習(xí)與PK來獲取業(yè)績，激發(fā)學(xué)員的積極性與創(chuàng)造力。
3.分享：每半天結(jié)束，所有學(xué)員都會領(lǐng)到分享卡，按照老師對分享內(nèi)容的要求對半天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行書面分享，由主講老師進(jìn)行評分、公布并納入品牌積分。
4.互動：課程中有大量的互動，讓學(xué)員參與其中，投入其中，我們認(rèn)為經(jīng)營的最高境界是讓客戶參與經(jīng)營，管理的最高境界是讓員工參與管理，只有不斷參與，不斷投入學(xué)員學(xué)習(xí)才會高效。
5.紀(jì)律：課程前介紹本次課程紀(jì)律，并且由講師把關(guān)，保證紀(jì)律堅(jiān)定執(zhí)行。
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課程大綱
第一講:執(zhí)行就是結(jié)果——如何拿結(jié)果？
課程內(nèi)容：
- 執(zhí)行：以規(guī)則為前提，把目標(biāo)變成結(jié)果的行動；
二、中國企業(yè)的執(zhí)行障礙：
1.人治文化：無視規(guī)則滋生權(quán)謀
2.模糊文化：沒有標(biāo)準(zhǔn)滋生偏差
3.圈子文化：沒有原則投機(jī)取巧
三、結(jié)果的層級：九段秘書
? ? 案例：天津白總的案例
? ? 互動：一段貴還是九段貴？
? ? 結(jié)論：優(yōu)秀的人才是免費(fèi)的。
? ? 課后作業(yè)：梳理本崗位的九段
- 做結(jié)果的兩大思維
底線思維：先做必須的，再追求完美
外包思維：用要求別人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己
案例：車間主任的外包思維
案例：企業(yè)的接車司機(jī)
課后作業(yè)：假如你的工作被外包
- 做結(jié)果的三大方法
- 復(fù)述承諾法：接到指令復(fù)述一遍主動承諾結(jié)果
現(xiàn)場互動訓(xùn)練
- 分解法：大結(jié)果分解為小結(jié)果，清晰節(jié)點(diǎn)，方便檢查
案例：山田本一
3.重點(diǎn)法：做好重要不緊急的事是根本
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第二講:?執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)揭秘——執(zhí)行人才有哪些主要標(biāo)準(zhǔn)？
一、執(zhí)行人才的三大標(biāo)準(zhǔn)
1.事前，信守承諾：承諾是最基礎(chǔ)的信任源
案例：卡洛斯戈恩
2.事中，結(jié)果導(dǎo)向：以終為始倒推行動
案例：把信交給加西亞
工具：個人戰(zhàn)略制定與訓(xùn)練
3.事后，永不言?。簺]有放棄就沒有失敗
案例：賴漢娶花枝
- 執(zhí)行的八字方針：認(rèn)真第一、聰明第二；
中國餐館的案例：聰明的員工倒閉的店
德國士兵的案例：認(rèn)真創(chuàng)造卓越
- 執(zhí)行的十六字原則：結(jié)果提前、自我退后；鎖定目標(biāo)、專注重復(fù)；
互動訓(xùn)練：看圖讀字
案例：六小齡童訓(xùn)練
- 執(zhí)行的二十四字戰(zhàn)略：決心第一、成敗第二；速度第一、完美第二；結(jié)果第一、理由第二
案例：美國士兵學(xué)德語案例
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第三講：執(zhí)行體系——讓執(zhí)行水到渠成
- 案例：小和尚撞鐘；
互動訓(xùn)練：管理者犯了哪些錯誤
案例：濫竽充數(shù)
- 5R執(zhí)行模式：從指令到結(jié)果的保障
- R1：結(jié)果定義，凡事必有結(jié)果；
互動訓(xùn)練：領(lǐng)導(dǎo)與下屬
方法：把工作描述變成結(jié)果定義
操作要點(diǎn)：執(zhí)行人重復(fù)一遍結(jié)果定義，做出承諾
- R2:一對一責(zé)任，有結(jié)果必須落實(shí)到我
互動訓(xùn)練：鬧市追殺
案例：廠長責(zé)任與安全事故
操作要點(diǎn)：責(zé)任面前沒有我們，只有我
- R3：過程檢查，對我不相信就必須檢查
互動案例：交警與電子眼
操作要點(diǎn)：只相信事實(shí)數(shù)據(jù)不相信人
- R4：即時獎懲，有檢查必須有獎罰
案例：超額完成的優(yōu)秀員工
操作要點(diǎn)：獎懲不過夜，形成大家的集體記憶
- R5:改進(jìn)復(fù)制，有獎罰必有復(fù)制改進(jìn)
案例：銷售冠軍的復(fù)制
方法：建立分享機(jī)制
案例：愛斯基摩人和北極熊
方法：建立流程優(yōu)化機(jī)制
工具：周報周計(jì)劃
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?? ? 課程回顧 ? ? 課程結(jié)束
課后作業(yè)：梳理本崗位九段體系
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講師：齊磊詳情
【課程背景】你的培訓(xùn)還在傳統(tǒng)式灌輸嗎？你的培訓(xùn)還在強(qiáng)迫學(xué)員坐下來聽嗎？你的培訓(xùn)是否還在讓老師告訴學(xué)員，學(xué)員告訴筆記，筆記成了秘密？如何讓學(xué)員積極參與，如何讓學(xué)員引燃自己，學(xué)員不是不知道，只是你沒意識到?？ㄅ婆嘤?xùn)，連接學(xué)員智慧與課程需求的橋梁卡牌培訓(xùn)，連接學(xué)員興趣與課程品質(zhì)的紐帶卡牌培訓(xùn)，連接學(xué)員參與和課程互動的媒介目前市面上的課程有三種教學(xué)方式純體驗(yàn)課程。結(jié)
講師：齊磊詳情
【課程背景】這樣的場景在日常的工作中是否很常見？場景1：你的下屬對你說：“領(lǐng)導(dǎo)，最近技術(shù)部說有幾個項(xiàng)目不得不延期，還有剛才客戶打電話詢問解決方案的設(shè)計(jì)進(jìn)展，另外，我看到……；對了，張總建議最近要開一次產(chǎn)品創(chuàng)新會，如果……可能……”聽了半天你還是不知道他究竟要說明什么，或者需要給你提供什么幫助！場景2：洋洋灑灑寫了幾十頁的PPT報告，并在會議上跟大家滔滔不絕的
講師：齊磊詳情
【課程背景】您是否在授課中有如下的困惑：需求不明確，設(shè)計(jì)靠感覺標(biāo)題不規(guī)范，內(nèi)容直接搬目標(biāo)不清晰，評估是難題內(nèi)容無邏輯，關(guān)系難梳理結(jié)構(gòu)不科學(xué)，吸收難解決技巧策略少，授課易枯燥形式不豐富，學(xué)員記不住內(nèi)容不聚焦，學(xué)員聽著飄課程不評估，狀況漏洞出評估靠感覺，偏執(zhí)不科學(xué)總之，如何讓課程更美麗——形式美麗、內(nèi)容美麗、學(xué)員體驗(yàn)美麗、課程效果美麗！……本課程結(jié)合大腦學(xué)習(xí)科學(xué)
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【課程時長】2天，6小時/天【課程對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、中高層管理者、有課程開發(fā)需要的相關(guān)人員【課程背景】您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑：內(nèi)容講了一堆，發(fā)現(xiàn)根本是學(xué)員需要的——如何掌握學(xué)員需求，做到方向正確？課程命題太俗，無法吸引學(xué)員積極報名——如何設(shè)計(jì)有吸引力的標(biāo)題，讓學(xué)員主動向往？課程目標(biāo)虛華，無法被大家驗(yàn)證和考核——如何撰寫科學(xué)、可測評的教學(xué)目
講師：齊磊詳情
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案例一：李龍接手團(tuán)隊(duì)的兩把火提升士氣營造氛圍針對目標(biāo)制定措施工具：4A工具案例二：青島某公司的目標(biāo)目標(biāo)達(dá)成共識比準(zhǔn)確更重要制動定目標(biāo)的頭腦風(fēng)爆法方法：頭腦風(fēng)暴法案例三：美國科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)顯規(guī)則與潛規(guī)則冰山模型方法：制度落地三步驟方法：潛規(guī)則的一句話口訣案例四：你身邊的“陸強(qiáng)華”目標(biāo)問題機(jī)制問題文化問題方法：解決此問題的5步驟案例五：淄博某公司張總每天工作18小
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