基于戰(zhàn)略結(jié)果的執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營

  培訓(xùn)講師:齊磊

講師背景:
齊磊老師——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)專家?曾任香港彭氏集團(tuán)大區(qū)經(jīng)理兼培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)師?曾任捷誼集團(tuán)分公司總經(jīng)理?曾任銀色世紀(jì)集團(tuán)(國家級高新技術(shù)企業(yè))核心講師?曾任錫恩英才講師部經(jīng)理?中國人社部首屆“我是好講師”百強(qiáng)、中國講師500強(qiáng)?MTP-10 詳細(xì)>>

齊磊
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基于戰(zhàn)略結(jié)果的執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營詳細(xì)內(nèi)容

基于戰(zhàn)略結(jié)果的執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營

【課程背景】

為什么你的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行差?——因?yàn)閼?zhàn)略不清晰,員工不理解,缺少執(zhí)行之根!

為什么你的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行差?——因?yàn)闆]有良好的執(zhí)行環(huán)境,無法支撐員工執(zhí)行!

為什么你的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行差?——因?yàn)闆]有執(zhí)行理念的導(dǎo)入,員工缺少執(zhí)行意愿!

為什么你的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行差?——因?yàn)槟恢痹趯W(xué)執(zhí)行力,卻沒有學(xué)習(xí)推動執(zhí)行力的執(zhí)行模式!

為什么你的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行差?——因?yàn)闆]有可以操作的執(zhí)行工具,員工缺少執(zhí)行技能!

結(jié)論:執(zhí)行力是一套體系,需要全面變革。推動執(zhí)行力是另外一套體系,需要借助執(zhí)行模式撬動執(zhí)行障礙。

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【參訓(xùn)人員】企業(yè)總裁、中高層管理人員,基層優(yōu)秀員工

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【課程大綱】


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一階段:看山是山,看水是水

第一講:執(zhí)行的原點(diǎn)——戰(zhàn)略(第一天上午)

  1. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)(用執(zhí)行模式訓(xùn)練執(zhí)行模式)
  2. 沒有完美的個人,只有完美的團(tuán)隊(duì)
  3. 優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特征:勇于承擔(dān)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)、清晰明確的目標(biāo)、人人共守的規(guī)則
  4. 中國企業(yè)缺少執(zhí)行之根本
  5. 企業(yè)無戰(zhàn)略
  6. 企業(yè)有戰(zhàn)略,不清晰
  7. 企業(yè)有戰(zhàn)略,也清晰,但只在總裁的腦子里,沒有形成團(tuán)隊(duì)共享
  8. 戰(zhàn)略與執(zhí)行的關(guān)系:互助 共生
  9. 戰(zhàn)略與執(zhí)行是兩種思維,兩件事情,但緊密關(guān)聯(lián)。
  10. 虛假戰(zhàn)略導(dǎo)致虛假執(zhí)行
  11. 戰(zhàn)略的根本是選擇對,執(zhí)行的根本是做對。
  12. 戰(zhàn)略與執(zhí)行實(shí)戰(zhàn)溝通訓(xùn)練:打通戰(zhàn)略與執(zhí)行的最佳通道

第二講:執(zhí)行的本質(zhì)——結(jié)果導(dǎo)向(第一天下午)

一、不結(jié)果的困惑

1.上下級對結(jié)果的認(rèn)知障礙

2.員工對結(jié)果與任務(wù)的界定障礙

3.企業(yè)內(nèi)部各部門關(guān)系認(rèn)知障礙

4.客戶需求與個人想法之間的沖突障礙

二、不結(jié)果的根源是什么?

1.一是態(tài)度問題,不愿意做結(jié)果

2.二是認(rèn)識問題,不懂得什么是結(jié)果

3.三是能力問題,做不出結(jié)果

三、什么是任務(wù),什么是結(jié)果?

我們每天做的是結(jié)果?還是做的是任務(wù)?是許多人沒有搞清楚,執(zhí)行的假象是把做任務(wù)當(dāng)成了做結(jié)果,每天上班,只是完成了任務(wù),而拿什么與客戶做交換?那才是結(jié)果。

  1. 什么是任務(wù):完成“三個事”
  2. 什么是結(jié)果:結(jié)果“三有”
  3. 現(xiàn)場結(jié)果訓(xùn)練——說出下周要做的任意一件事,看看是否符合結(jié)果定義“三要素”

四、結(jié)果定義訓(xùn)練-----把工作描述變?yōu)楣ぷ鹘Y(jié)果

1、現(xiàn)場互動訓(xùn)練---任務(wù)的結(jié)果

2、判斷工作任務(wù)與工作結(jié)果,將工作任務(wù)修改為工作結(jié)果。

第三講:執(zhí)行的環(huán)境----開放分享(第二天上午)

執(zhí)行環(huán)境打造----企業(yè)最迫切的執(zhí)行文化變革

  1. 為什么自己很能干,團(tuán)隊(duì)不分享,不成長?
  2. 為什么部門溝通很難,壁壘嚴(yán)重?
  3. 為什么公開的信息不多,小道消息不少?

二、執(zhí)行的軟環(huán)境——開放分享

1、開放分享的本質(zhì)

開放:正視不足,接納不同;迎接變革,推動升級

分享:思想共享,成果分享

2、開放分享的障礙

歸罪于外——自動反應(yīng)的溝通障礙

無效溝通——一言堂現(xiàn)象的負(fù)面影響

部門壁壘——本位主義的溝通鴻溝

三、開放分享的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練——檢視會

1、定宣言:我,我們承諾共同創(chuàng)造一個快樂、高效的小組會

2、選主題、定人員

主持人職責(zé):控場、執(zhí)行小組會規(guī)則;計(jì)時(shí)、控制每個人的發(fā)言時(shí)間嚴(yán)格按照約定進(jìn)行

記錄員職責(zé):記錄每個人的發(fā)言要點(diǎn)

3、確定本次會議的要拿到的成果

4、會議流程:分享---自我檢視---回應(yīng)及建議---嘉許---我的下一步

5、要求:針對自己實(shí)際的工作,進(jìn)行檢視與自我檢視。

第四講:執(zhí)行的模式——部門級5R執(zhí)行模式(第二天下午)

一、優(yōu)秀的企業(yè)是如何執(zhí)行的?

?1、優(yōu)秀的公司一定有優(yōu)秀的執(zhí)行模式,就是制度執(zhí)行力

  1. 經(jīng)典案例:小和尚撞鐘案例剖析
  • 講解故事 ?
  • 互動分享(結(jié)合企業(yè)管理)
  • 總結(jié)歸納

二、5R執(zhí)行模式

  • 結(jié)果清楚:
  • 方法明確:
  • 過程檢查:
  • 即時(shí)獎罰:
  • 改進(jìn)復(fù)制;

三、5R執(zhí)行落地訓(xùn)練:

  • 結(jié)果定義的訓(xùn)練?
  • 周計(jì)劃講解及訓(xùn)練(重點(diǎn))

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二階段:看山不是山,看水不是水

第一講:執(zhí)行的方向-----客戶價(jià)值 (第一天上午)

一、什么是客戶?

客戶好像每天都在與我們在一起,實(shí)際上我們根本不懂客戶。深刻理解客戶,是我們執(zhí)行的方向更加清晰,客戶是衣食父母,是我們的資源,是商業(yè)回報(bào)的來源。

二、什么是客戶價(jià)值?

為客戶提供價(jià)值是執(zhí)行的方向,戰(zhàn)略上,是優(yōu)秀公司的百年基業(yè)的根本。

價(jià)值競爭的時(shí)代,客戶價(jià)值體現(xiàn)在為客戶提供全面解決方案上。

在保證自己公司基本利益的前提下,滿足客戶需求,超越客戶期望。

三、什么是內(nèi)部客戶價(jià)值,如何提供?

內(nèi)部客戶價(jià)值訓(xùn)練

四、客戶價(jià)值的修煉和訓(xùn)練:以內(nèi)部客戶價(jià)值關(guān)系畫流程圖

第二講:執(zhí)行的模式——企業(yè)級5R執(zhí)行模式(第一天下午)

一、回憶部門級5R執(zhí)行模式

二、周計(jì)劃的反饋與點(diǎn)評

三、5R執(zhí)行模式(最為實(shí)戰(zhàn)的管理咨詢解密課程)

1、戰(zhàn)略清楚

  • 愿景使命目標(biāo)措施要清楚;
  • 文化價(jià)值觀要清楚;
  • 崗位職責(zé)要清楚
  • 每月計(jì)劃要清楚
    1. 頭腦風(fēng)暴法讓員工參與戰(zhàn)略制定
    2. 承諾機(jī)制讓員工勇于承擔(dān)
    3. 一對一責(zé)任減少內(nèi)耗

2、流程明確

企業(yè)如何自己做執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),制定與優(yōu)化流程;

  1. 業(yè)績跟蹤
    1. 第三方的重要性
    2. 月報(bào)月計(jì)劃講解;
    3. 戰(zhàn)略要點(diǎn)的分解與跟蹤
    4. 質(zhì)詢會模式講解與訓(xùn)練
  2. 業(yè)績評估
    1. 月報(bào)月計(jì)劃的講解

5、改進(jìn)復(fù)制

第三講:5R執(zhí)行模式現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)實(shí)操訓(xùn)練(第二天)

  1. 結(jié)合自己的崗位要求實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練月計(jì)劃
  2. 質(zhì)詢會的講解與訓(xùn)練
  3. 完整的模擬一次質(zhì)詢會

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三階段:看山還是山,看水還是水

第一講:中高層執(zhí)行力-----執(zhí)行的核爆力(第一天上午)

一、中高層執(zhí)行時(shí)企業(yè)執(zhí)行的關(guān)鍵要素。

二、中高層執(zhí)行面臨的兩個主要問題

1.角色定位

2.專業(yè)管理技能的提升

三、中高層四種角色定位

1.當(dāng)放大鏡不當(dāng)大氣層

2.當(dāng)教官不當(dāng)保姆

3.當(dāng)司機(jī)不當(dāng)乘客

4.設(shè)置更多的比賽項(xiàng)目

四、中高層的三種思維

1.戰(zhàn)略思維:站得高,看得遠(yuǎn),行得對。

2.流程思維:團(tuán)隊(duì)成長的關(guān)鍵

3.價(jià)值思維:業(yè)績是中層的第一要素

五、中高層的專業(yè)管理技能:兩講三做

1.講清結(jié)果2.講清后果3.做檢查4.做機(jī)制5.做獎罰

六、中高層戰(zhàn)略執(zhí)行互動練習(xí)

第二講:全員執(zhí)行力----自我管理(第一天下午)

一、個人危機(jī)管理:主動革命還是被動革命

二、危機(jī)為榮,愿望為恥

三、敵人工具訓(xùn)練

四、自救為榮,他救為恥:個人戰(zhàn)略的重要性

五、個人戰(zhàn)略的制定訓(xùn)練

第三講:執(zhí)行的超級武器—YCYA(第二天上午)

一、完整的質(zhì)詢會一次

二、YCYA的工具講解

三、案例分析:YCYA的使用范圍與標(biāo)準(zhǔn)

四、YCYA的訓(xùn)練

第四講:執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入----執(zhí)行的準(zhǔn)繩(第二天下午)

一、四十八字執(zhí)行真經(jīng)---執(zhí)行的口訣

1.執(zhí)行的八字方針:認(rèn)真第一,聰明第二

2.執(zhí)行的十六字原則:結(jié)果提前,自我退后。鎖定目標(biāo),專注重復(fù)

3.執(zhí)行的二十四字戰(zhàn)略

執(zhí)行前決心第一成敗第二? 執(zhí)行中速度第一完美第二? 執(zhí)行后結(jié)果第一理由第二

二、批量管理:星星之火,可以燎原

1.管理可以批量化:一對多,不是一對一

2.結(jié)果管控的四大機(jī)制:質(zhì)詢、分享、激勵、PK

三、行動為榮、清談為恥

1.戰(zhàn)略執(zhí)行源于戰(zhàn)略執(zhí)行來自第一時(shí)間的行動

2.執(zhí)行是動詞,只有行動才算執(zhí)行



 

齊磊老師的其它課程

【課程對象】一年以上企業(yè)培訓(xùn)師;兩年以上在校中小學(xué)老師;有過PTT初級班、兩天班中級班、TTT培訓(xùn)、人社部企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的老師;經(jīng)常組織企業(yè)會議、早會、例會的員工級干部;工作現(xiàn)場督導(dǎo)及工作指導(dǎo)員;經(jīng)常在會議發(fā)言等相關(guān)人員學(xué)習(xí)。?【課程收益】1.?幫助培訓(xùn)師掌握課程中全方位互動能力,從此課程氛圍活躍;2.?幫助培訓(xùn)師掌握課程感性能力,從此課程中學(xué)員注意

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?【學(xué)習(xí)對象】專兼職培訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專家、管理人員等對授課技術(shù)有真實(shí)需要的人群【學(xué)習(xí)時(shí)長】每天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)6小時(shí)【課程背景】您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑:自我感覺良好,學(xué)員卻不買賬——如何將課程與學(xué)員典型工作情境對接,更貼合實(shí)際?學(xué)員對課程興趣不夠——如何讓學(xué)員沉浸到課程當(dāng)中去,參與學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí)?講了很多內(nèi)容,學(xué)員聽不明白——如何讓課程內(nèi)容組織有序,表達(dá)清晰?內(nèi)

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【學(xué)習(xí)對象】專兼職培訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專家、管理人員等對授課技術(shù)有真實(shí)需要的人群【學(xué)習(xí)時(shí)長】0.5天【課程背景】您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑:學(xué)員對課程興趣不夠——如何引起學(xué)員對課程內(nèi)容的興趣,讓學(xué)員對課程內(nèi)容產(chǎn)生期待?課程內(nèi)容枯燥、沉悶——如何運(yùn)用感性技巧、幽默技術(shù)讓課程變得生動有趣?互動生硬、老套——如何設(shè)計(jì)貼近課程內(nèi)容的互動技術(shù),讓互動為內(nèi)容服務(wù)?授課發(fā)揮忽

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【課程背景】TTT是英文“TrainTheTrainer”的縮寫,意為“企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)”,是美國國際訓(xùn)練協(xié)會職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)典課程,世界500強(qiáng)企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的必修課程。齊磊老師以國際通用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),結(jié)合自身多年授課經(jīng)驗(yàn),加之其獨(dú)到精深的講解呈現(xiàn)和訓(xùn)練點(diǎn)評的專業(yè)實(shí)力,對企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行科學(xué)、專業(yè)、先進(jìn)的系統(tǒng)化訓(xùn)練。為您提供從理念到技能的全面訓(xùn)練,幫助

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【學(xué)習(xí)對象】專兼職培訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專家、管理人員等對授課技術(shù)有真實(shí)需要的人群【學(xué)習(xí)時(shí)長】4天,每天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)6小時(shí)或3天2夜【課程背景】您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑:課程干貨很多,學(xué)員卻不買賬——如何高效設(shè)計(jì)課程內(nèi)容匹配學(xué)員實(shí)際工作情景?學(xué)員對課程興趣不夠——如何引起學(xué)員對課程內(nèi)容的興趣,讓學(xué)員對課程內(nèi)容產(chǎn)生期待?關(guān)鍵內(nèi)容講了很多次,學(xué)員還是聽不明白——如何讓課

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【課程背景】你的培訓(xùn)還在傳統(tǒng)式灌輸嗎?你的培訓(xùn)還在強(qiáng)迫學(xué)員坐下來聽嗎?你的培訓(xùn)是否還在讓老師告訴學(xué)員,學(xué)員告訴筆記,筆記成了秘密?如何讓學(xué)員積極參與,如何讓學(xué)員引燃自己,學(xué)員不是不知道,只是你沒意識到??ㄅ婆嘤?xùn),連接學(xué)員智慧與課程需求的橋梁卡牌培訓(xùn),連接學(xué)員興趣與課程品質(zhì)的紐帶卡牌培訓(xùn),連接學(xué)員參與和課程互動的媒介目前市面上的課程有三種教學(xué)方式純體驗(yàn)課程。結(jié)

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【課程背景】這樣的場景在日常的工作中是否很常見?場景1:你的下屬對你說:“領(lǐng)導(dǎo),最近技術(shù)部說有幾個項(xiàng)目不得不延期,還有剛才客戶打電話詢問解決方案的設(shè)計(jì)進(jìn)展,另外,我看到……;對了,張總建議最近要開一次產(chǎn)品創(chuàng)新會,如果……可能……”聽了半天你還是不知道他究竟要說明什么,或者需要給你提供什么幫助!場景2:洋洋灑灑寫了幾十頁的PPT報(bào)告,并在會議上跟大家滔滔不絕的

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【課程背景】您是否在授課中有如下的困惑:需求不明確,設(shè)計(jì)靠感覺標(biāo)題不規(guī)范,內(nèi)容直接搬目標(biāo)不清晰,評估是難題內(nèi)容無邏輯,關(guān)系難梳理結(jié)構(gòu)不科學(xué),吸收難解決技巧策略少,授課易枯燥形式不豐富,學(xué)員記不住內(nèi)容不聚焦,學(xué)員聽著飄課程不評估,狀況漏洞出評估靠感覺,偏執(zhí)不科學(xué)總之,如何讓課程更美麗——形式美麗、內(nèi)容美麗、學(xué)員體驗(yàn)美麗、課程效果美麗!……本課程結(jié)合大腦學(xué)習(xí)科學(xué)

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【課程時(shí)長】2天,6小時(shí)/天【課程對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、中高層管理者、有課程開發(fā)需要的相關(guān)人員【課程背景】您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑:內(nèi)容講了一堆,發(fā)現(xiàn)根本是學(xué)員需要的——如何掌握學(xué)員需求,做到方向正確?課程命題太俗,無法吸引學(xué)員積極報(bào)名——如何設(shè)計(jì)有吸引力的標(biāo)題,讓學(xué)員主動向往?課程目標(biāo)虛華,無法被大家驗(yàn)證和考核——如何撰寫科學(xué)、可測評的教學(xué)目

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案例管理   12.29

案例一:李龍接手團(tuán)隊(duì)的兩把火提升士氣營造氛圍針對目標(biāo)制定措施工具:4A工具案例二:青島某公司的目標(biāo)目標(biāo)達(dá)成共識比準(zhǔn)確更重要制動定目標(biāo)的頭腦風(fēng)爆法方法:頭腦風(fēng)暴法案例三:美國科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)顯規(guī)則與潛規(guī)則冰山模型方法:制度落地三步驟方法:潛規(guī)則的一句話口訣案例四:你身邊的“陸強(qiáng)華”目標(biāo)問題機(jī)制問題文化問題方法:解決此問題的5步驟案例五:淄博某公司張總每天工作18小

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