爭分奪秒-高效時間管理

  培訓講師:田樂明

講師背景:
田樂明老師連鎖終端盈利提升專家10年零售行業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗《領導式管理》版權課程零售終端情景式教學模式創(chuàng)始人中國鞋行業(yè)第一所企業(yè)大學(奧康大學)聯(lián)合創(chuàng)建人曾任:奧康國際(中國500強)|奧康大學市場營銷學院副院長曾任:福建柒牌集團(中國500強) 詳細>>

田樂明
    課程咨詢電話:

爭分奪秒-高效時間管理詳細內容

爭分奪秒-高效時間管理

課程背景:

當今社會,人們很容易陷入忙碌的工作中,但要有效地進行工作就難多了。其中主要的問題來自于時間管理。當然我們每個人擁有的時間是相同的,只是有些人更善于在有限的時間內安排好他們的工作。

不當?shù)?a href="http://fanshiren.cn/neixun/retrieval/19_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">時間管理會導致無法按期完成工作,工作失誤,與同事和客戶的關系破裂,以及業(yè)績低下。最糟的是,壓力和恐懼將如同逐漸加速的跑步機給人窒息的感覺。另一方面,時間管理得當?shù)娜?,感覺工作盡在掌握。他們不會為了趕進度而長時間工作。因此,下班后的生活也就變得怡然自得。

不幸的是,良好的時間管理能力并不是偶然降臨的。我們必須要培養(yǎng)這方面的能力,這不僅包括有效地自我管理,還包括如何與人打交道,如何處理電子郵件,電話,會議,及他人的干擾。

課程收益:

  1. 建立正確的工作時間管理概念
  2. 認識到浪費時間的五大因素
  3. 學會制作自己的工作時間表
  4. 學會提高工作時間效率的工具
  5. 學會管理工作時間的30個技巧

課程時間:1天,6小時/天

課程對象:企業(yè)員工及管理者

課程特色:情境體驗式教學+科學方法傳授+專業(yè)教學視頻+案例分析+情景模擬+小組討論+管理游戲

課程大綱

一、時間管理的障礙分析

小組討論:為何時間管理那么難?

  1. 時間管理的成功經(jīng)驗
  2. 一次難忘的浪費時間經(jīng)歷
  3. 最浪費時間的工作內容
  4. 哪些改善可以改變現(xiàn)狀

工具:四層次提問法

二、時間管理的正確認知

1、正確理解“時間管理

2、時間的四大特征

  1. 供給毫無彈性,時間的供給量是固定不變的,無法開源
  2. 無法蓄積,不論愿不愿意,都必須消費時間,無法節(jié)流
  3. 無法取代,時間是任何活動所不可缺少的基本資源
  4. 無法失而復得,一旦喪失,則會永遠喪失,無力挽回

3、個人成長與時間管理

4、你的時間管理現(xiàn)狀

5、時間管理=管理時間?

現(xiàn)場測試:時間管理測驗》

三、提高工作時間效率的方法

1、浪費時間的五大因素

  1. 工作無計劃
  2. 辦事拖拉
  3. 環(huán)境干擾
  4. 攬事太多

案例分析:《拖延----時間的第一大殺手》

2、過度疲勞

四、高效時間規(guī)劃原則

原則一:明確目標

原則二:有計劃、有組織地進行工作

原則三:分清工作的輕重緩急

原則四:合理地安排時間

原則五:與別人的時間取得協(xié)作

原則六:制定規(guī)則、遵守紀律

五、制作工作時間表

1、制作工作時間表的最佳時機

2、制作工作時間表的4大步驟

現(xiàn)場演練:制作你的工作時間表

現(xiàn)場演練:安排你的工作優(yōu)先順序

六、工作時間管理技巧

1、時間管理方面存在的問題

2、管理時間的30種簡單技巧

3、提高時間管理技巧

4、時間管理矩陣

情境教學片:《時間管理30個技巧

工具:

  1. 時間管理方面存在的問題自檢表
  2. 有效地管理時間行動計劃表
  3. 時間管理矩陣圖

案例:小何的一天

七、提高工作時間效率的工具

1、計劃:規(guī)劃和備忘

  1. 極簡的項目管理
  2. 用日歷表鎖定“長期投資”

現(xiàn)場演練:工作計劃表

2、行動:把時間變成產(chǎn)出

  1. 把任務變成行動
  2. “轉”、“做”、“存”、“扔”四字訣
  3. 如何解決犯難造成的拖延

3、羅伯特議事規(guī)則

現(xiàn)場演練:會議召開

工具(三)-工作四張報表

課程總結:《爭分奪秒-高效時間管理



 

田樂明老師的其它課程

課程時間:2天,6小時/天課程對象:企業(yè)管理者課程背景:明確地設定目標可以讓組織專注于有效的資源利用及制定未來發(fā)展的方針。具體的目標保證了付諸行動之后將目標變成現(xiàn)實。而設定目標是一個持續(xù)不斷的過程,對組織中每個成員的技能都有較高的要求。目標管理是以目標為導向,以人為中心,以成果為標準,而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法。目標管理亦稱“成果管理”,俗稱責

 講師:田樂明詳情


課程時間:2天,6小時/天課程對象:企業(yè)中高層管理者課程背景:傳統(tǒng)的輔導技術與培育方法只關注事情對不對,而忽略了人的心理變化,隨著團隊人員的“多元化”發(fā)展趨勢,“實效性不足”現(xiàn)象越來越明顯。那么,有沒有一種輔導方法,可以突破提升對象在意愿、時間、數(shù)量等方面的限制,即能幫助管理者激活團隊和組織,又能夠使員工的素質與能力得到有效培育;即能夠把輔導的事做好,有能夠

 講師:田樂明詳情


課程背景:單個的人是軟弱無力的,就像漂流的魯濱遜一樣,只有同別人在一起,他才能完?成許多事業(yè)。——德.?叔本華現(xiàn)代員工難于管理,員工沒有責任心、團隊的凝聚力差,應如何解決?如何了解員工的內心想法?如何避免員工與公司對抗?如何化解員的不滿、矛盾和沖突?如何培訓員工?如何對員工進行有效管理和約束、提升公司業(yè)績?如何與其他部門進行有效的溝通合作?您將從本課程中得到

 講師:田樂明詳情


課程背景:溝通、對話是解決沖突的最常用的方式之一,亦是身為職場人士最重要的能力之一。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示:?85成功取決于溝通;美國企業(yè)?94的時間在溝通;無論是解決部門間的沖突還是協(xié)調與上司間的關系,用溝通解決沖突、達成團隊協(xié)作之能力顯然已成為現(xiàn)代職場成功不可缺少的必備條件。?現(xiàn)實中,跨部門溝通的最大障礙是“語言”不通、角色不同、方式不佳。但是我們與其他人合作共

 講師:田樂明詳情


課程背景:許多公司的管理者,往往多是半路出家,原來在基層專業(yè)崗位干得不錯,擁有不錯的技術或業(yè)務素質,也不乏工作的熱情;但提拔到管理崗位后,不得不面臨著角色轉換的問題:原來只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個隊伍;原來只要做一件事情,現(xiàn)在要負責一攤子事情;原來是聽人指揮,現(xiàn)在要不斷地向上司請示、與同級商量,協(xié)調下級;管理者的角色認知決定了管理者的工作成效,因此,角色定

 講師:田樂明詳情


課程背景:作為管理者,除了每天面對龐雜任務,還需考慮如何讓員工動力十足?除了必要的管理和控制,更有效的是激勵與授權!隨著全民學習的時代的到來,隨著知識型員工、95后員工比例的增加,善激勵、會授權才更能激發(fā)員工的活力,讓員工更有效率的工作。一名卓有成效的管理者,不僅能夠帶領著自己的團隊,目標一致,不斷完成并創(chuàng)造更好的績效,更重要的是在整個管理過程中:如何能過通

 講師:田樂明詳情


課程背景:明確地設定目標可以讓組織專注于有效的資源利用及制定未來發(fā)展的方針。具體的目標保證了付諸行動之后將目標變成現(xiàn)實。而設定目標是一個持續(xù)不斷的過程,對組織中每個成員的技能都有較高的要求。目標管理是以目標為導向,以人為中心,以成果為標準,而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法。目標管理亦稱“成果管理”,俗稱責任制。它是企業(yè)個體職工的積極參與下,自上而下地

 講師:田樂明詳情


課程背景:傳統(tǒng)的輔導技術與培育方法只關注事情對不對,而忽略了人的心理變化,隨著團隊人員的“多元化”發(fā)展趨勢,“實效性不足”現(xiàn)象越來越明顯。那么,有沒有一種輔導方法,可以突破提升對象在意愿、時間、數(shù)量等方面的限制,即能幫助激活團隊和組織,又能夠使員工的素質與能力得到有效培育;即能夠把輔導的事做好,有能夠把員工自身的效能充分釋放呢?在輔導員工過程中,往往會產(chǎn)生一

 講師:田樂明詳情


課程背景:績效管理是以目標為導向,以人為中心,以成果為標準,而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法。員工的績效價值體現(xiàn)需要管理者的有效輔導,嚴格遵循卓越績效的管理循環(huán):績效目標與計劃、績效輔導與溝通、績效評估與反饋和績效獎勵與跟進。《卓越績效管理與輔導》系統(tǒng)呈現(xiàn)了績效效能產(chǎn)出的過程,幫助學員清楚地明確績效的管理循環(huán)、可能會出現(xiàn)的問題以及績效管理過程循環(huán)。課

 講師:田樂明詳情


課程背景:我們每天都在問題中,分析與解決問題的能力也是職場人員必備的技能,首先發(fā)現(xiàn)問題,然后是分析問題,再是快速解決問題,問題是:我們怎么樣才能在面對一個項目或者一個難題時,能夠快速的去發(fā)現(xiàn)并預防問題,我們所需要的是一種思維模式,一種讓不同的思維之間進行交流的方式。怎么才能發(fā)現(xiàn)問題、找出問題解決的辦法?為什么有人提出問題時卻不知道怎么研究解決?研討問題時為什

 講師:田樂明詳情


COPYRIGT @ 2018-2028 http://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有