目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行

  培訓(xùn)講師:田樂明

講師背景:
田樂明老師連鎖終端盈利提升專家10年零售行業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗《領(lǐng)導(dǎo)式管理》版權(quán)課程零售終端情景式教學(xué)模式創(chuàng)始人中國鞋行業(yè)第一所企業(yè)大學(xué)(奧康大學(xué))聯(lián)合創(chuàng)建人曾任:奧康國際(中國500強)|奧康大學(xué)市場營銷學(xué)院副院長曾任:福建柒牌集團(中國500強) 詳細(xì)>>

田樂明
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目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行詳細(xì)內(nèi)容

目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行

課程背景:

明確地設(shè)定目標(biāo)可以讓組織專注于有效的資源利用及制定未來發(fā)展的方針。具體的目標(biāo)保證了付諸行動之后將目標(biāo)變成現(xiàn)實。而設(shè)定目標(biāo)是一個持續(xù)不斷的過程,對組織中每個成員的技能都有較高的要求。

目標(biāo)管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向,以人為中心,以成果為標(biāo)準(zhǔn),而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法。目標(biāo)管理亦稱“成果管理”,俗稱責(zé)任制。它是企業(yè)個體職工的積極參與下,自上而下地確定工作目標(biāo),并在工作中實行“自我控制”,自下而上地保證目標(biāo)實現(xiàn)的一種管理辦法。企業(yè)組織并不是有了工作才有目標(biāo),而是相反,有了目標(biāo)才能確定每個人的工作。

企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo),如果一個領(lǐng)域沒有目標(biāo),這個領(lǐng)域的工作必然被忽視。因此管理者應(yīng)該通過目標(biāo)對下級進行管理,當(dāng)組織最高層管理者確定了組織目標(biāo)后,必須對其進行有效分解,轉(zhuǎn)變成各個部門以及各個人的分目標(biāo),管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對下級進行考核、評價和獎懲。

無論是高級管理還是基層員工,應(yīng)該能夠提升做計劃、制定目的和目標(biāo)、通過目標(biāo)進行管理、績效評估以及激發(fā)積極性。適合的主題領(lǐng)域有管理、監(jiān)督、溝通交流和組織心理等。

目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行》系統(tǒng)呈現(xiàn)了設(shè)定目標(biāo)的過程,幫助學(xué)員清楚地區(qū)分目的和目標(biāo),并說明了一個好目標(biāo)的特點,同時在制定了明確的目標(biāo)之后,還需要進行計劃實施和有效的激勵,這有這個管理閉環(huán)形成,才能保證目標(biāo)順利的達(dá)成。

課程收益:

  1. 掌握目標(biāo)管理的基本方法和邏輯,制定出符合原則的目標(biāo)和計劃;
  2. 掌握實用性的目標(biāo)與計劃工具,有效進行實踐轉(zhuǎn)化,提升目標(biāo)管理能力;
  3. 在計劃執(zhí)行過程中,學(xué)會關(guān)注過程,及時給他人反饋;

課程時間:2天,6小時/天

課程對象:企業(yè)管理者

課程特色:情境體驗式教學(xué)+科學(xué)方法傳授+專業(yè)教學(xué)視頻+案例分析+情景模擬+小組討論+管理游戲

課程大綱

第一講:目標(biāo)解析與認(rèn)知

一、目標(biāo)與目標(biāo)管理

1、目標(biāo)與目標(biāo)管理

2、人們?yōu)槭裁床辉O(shè)定目標(biāo)

3、目標(biāo)管理的三大核心(目的/目標(biāo)/標(biāo)準(zhǔn))

4、SMART原則

案例視頻:《當(dāng)幸福來敲門》

現(xiàn)場演練:目標(biāo)制定話術(shù)

二、目標(biāo)管理的三大步驟

1、Plan-目標(biāo)的設(shè)定

2、Do-目標(biāo)管理的實施

3、See-目標(biāo)管理的評估

第二講:目標(biāo)制定與分解

一、如何制定有效的目標(biāo)

1、公司戰(zhàn)略目標(biāo)

2、部門/團隊總目標(biāo)

3、個人/崗位目標(biāo)

二、如何有序設(shè)定目標(biāo)

1、如何設(shè)定縱橫交錯的目標(biāo)

2、如何解決目標(biāo)實現(xiàn)中的問題

3、如何找出實現(xiàn)目標(biāo)所需要的內(nèi)外資源

4、如何制定目標(biāo)卡

現(xiàn)場演練:目標(biāo)卡制定

三、PDCA目標(biāo)管理

1、進行PDCA管理的目的

2、PDCA循環(huán)詳解

3、PDCA目標(biāo)管理10步驟

4、工具講解:PDCA實例講解

現(xiàn)場演練:PDCA應(yīng)用實踐

四、目標(biāo)分解七步驟

步驟一:正確理解公司整體目標(biāo),并向下傳達(dá)

步驟二:?制訂符合SMART原則的目標(biāo)

步驟三:?檢驗?zāi)繕?biāo)是否與上司的目標(biāo)一致

步驟四:? 列出可能問題和阻礙,找出解決方法

步驟五:?列出實現(xiàn)目標(biāo)所需要技能和授權(quán)

步驟六:?列出所必需的合作對象和外部資源

步驟七,確定目標(biāo)完成的日期

現(xiàn)場演練:工作目標(biāo)的制定

第三講:計劃認(rèn)知與制定

一、認(rèn)識工作計劃

1、工作計劃的含義

現(xiàn)場測試:工作計劃的常見誤區(qū)

2、工作計劃的常見誤區(qū)

  1. 計劃趕不上變化
  2. 不準(zhǔn)確的計劃沒有價值
  3. 計劃減低靈活性

3、工作計劃的作用

  1. 明確方向、協(xié)調(diào)方向
  2. 預(yù)測變化、規(guī)避沖擊
  3. 減少浪費、避免損失
  4. 使企業(yè)運營處于受控狀態(tài)

二、制作每日工作計劃表

1、二維四象圖:重要&緊急

2、制作工作時間表的4大步驟

工具:制作你的工作時間表

三、工作計劃七要素

計劃工具5W2H工具運用

What——是什么?

Why——為什么?

When——何時?

Where——何處?

Who——誰?

How——怎么做?

How much——多少?

案例分析1:報告復(fù)印

案例分析2:通知傳達(dá)

四、如何制定行動計劃

1、正確梳理工作任務(wù)

2、確定任務(wù)的實施措施、步驟、時間及預(yù)期成果

3、配備必要的資源

現(xiàn)場演練:《行動計劃表》

五、基于SWOT分析法的計劃制定

1、現(xiàn)狀分析

2、SWOT相關(guān)各種因素

3、SWOT-組合多角度分析-制定策略

4、運用SWOT制定行動策略(4個角度)

第四講:計劃執(zhí)行與工具

一、高效執(zhí)行力認(rèn)知

1、什么是執(zhí)行

2、什么執(zhí)行力

二、計劃執(zhí)行的四大通病

1、工作計劃脫離實際

2、制度與執(zhí)行不到位

3、過程監(jiān)督虎頭蛇尾

4、忽視員工心態(tài)/想法

案例講解:《經(jīng)理的工作執(zhí)行》

三、如何提升計劃執(zhí)行效率

1、缺乏執(zhí)行力的六種現(xiàn)象

  1. 不干什么-應(yīng)對策略和方法
  2. 不知道干什么-應(yīng)對策略和方法
  3. 不知道該干什么-應(yīng)對策略和方法
  4. 不知道按照什么標(biāo)準(zhǔn)干-應(yīng)對策略和方法
  5. 不知道用什么方法方法干-應(yīng)對策略和方法
  6. 不知道干好或者干壞會怎么樣-應(yīng)對策略和方法

2、如何提升團隊的執(zhí)行效率

  1. 業(yè)務(wù)流程化
  2. 業(yè)務(wù)流程化的四大步驟

案例講解:接待工作業(yè)務(wù)流程化

現(xiàn)場演練:選擇一項工作進行業(yè)務(wù)流程化

  1. 如何簡化業(yè)務(wù)流程

課程總結(jié):《有的放矢-目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行》



 

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課程背景:單個的人是軟弱無力的,就像漂流的魯濱遜一樣,只有同別人在一起,他才能完?成許多事業(yè)。——德.?叔本華現(xiàn)代員工難于管理,員工沒有責(zé)任心、團隊的凝聚力差,應(yīng)如何解決?如何了解員工的內(nèi)心想法?如何避免員工與公司對抗?如何化解員的不滿、矛盾和沖突?如何培訓(xùn)員工?如何對員工進行有效管理和約束、提升公司業(yè)績?如何與其他部門進行有效的溝通合作?您將從本課程中得到

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課程背景:溝通、對話是解決沖突的最常用的方式之一,亦是身為職場人士最重要的能力之一。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示:?85成功取決于溝通;美國企業(yè)?94的時間在溝通;無論是解決部門間的沖突還是協(xié)調(diào)與上司間的關(guān)系,用溝通解決沖突、達(dá)成團隊協(xié)作之能力顯然已成為現(xiàn)代職場成功不可缺少的必備條件。?現(xiàn)實中,跨部門溝通的最大障礙是“語言”不通、角色不同、方式不佳。但是我們與其他人合作共

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課程背景:許多公司的管理者,往往多是半路出家,原來在基層專業(yè)崗位干得不錯,擁有不錯的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情;但提拔到管理崗位后,不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題:原來只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個隊伍;原來只要做一件事情,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來是聽人指揮,現(xiàn)在要不斷地向上司請示、與同級商量,協(xié)調(diào)下級;管理者的角色認(rèn)知決定了管理者的工作成效,因此,角色定

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課程背景:作為管理者,除了每天面對龐雜任務(wù),還需考慮如何讓員工動力十足?除了必要的管理和控制,更有效的是激勵與授權(quán)!隨著全民學(xué)習(xí)的時代的到來,隨著知識型員工、95后員工比例的增加,善激勵、會授權(quán)才更能激發(fā)員工的活力,讓員工更有效率的工作。一名卓有成效的管理者,不僅能夠帶領(lǐng)著自己的團隊,目標(biāo)一致,不斷完成并創(chuàng)造更好的績效,更重要的是在整個管理過程中:如何能過通

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